【正文】 的食物……　　未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩?！　∥磥淼氖澄锊恍杓庸ぞ涂墒秤?，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放?！　∥磥淼氖澄餇I養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發(fā)胖?！　≡趺礃?，同學們，想嘗嘗未來的食物嗎？　　請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受?！　“炎约旱南胂笳f給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)?！　∷摹⒆灾髁曌?。　　教師對有困難的同學進行個別指導?！　≡跒g覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作?！　∥?、自己修改，自我評價?！　《嘧x幾遍自己的習作，修改不滿意的地方?！　樽约旱牧曌髋渖弦环鍒D?！　∽晕以u價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。　　六、引導互評?！　∨c你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語?！　「餍〗M內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵?！　∑摺⑼卣够顒??！　∞k一期“美好的未來”板報，展出學生的優(yōu)秀習作?！　〉谒恼n時　　自主探索日積月累　　一、我的發(fā)現(xiàn)（出示）　　1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?！　?．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流?！　?．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固?！　?．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)?！　?．教師引導`小結(jié)：　　這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導學生從音`形`義上加以區(qū)別，進行擴詞練習?！　?．拓展練習：　　交流課外了解到的多音字?！　《⒆x讀認認　　1．（出示）讀一讀這首兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)?！　?．學生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道?！　?．（出示）這八個字擴詞?！　?．說出另外的跟調(diào)料和味道有關的字。　　三、讀讀背背　　1．導入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學的一首農(nóng)諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。（出示）　　2．學生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音?！　?．小組合作，學習交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。　　4．抽小組朗讀，全班交流?！　?．師生對讀，齊讀。　　6．看誰最先背下來?！　?．背誦比賽。　　四．寬帶網(wǎng)　　1．科學技術真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。（出示）　　2．讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會?！　⌒〗Y(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！　　《語文園地六》教案12教學目標：　　，知道生字的兩種基本結(jié)構：左右結(jié)構和上下結(jié)構?！　?、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽辨別方向的方法。　　教學重點：　?。鹤笥医Y(jié)構和上下結(jié)構。　　、流利朗讀兒歌，會辨別方向。　　學前準備：　　多媒體課件、詞語卡片。(教師)　　教學過程：　　一、談話導入。　　同學們，老師知道你們很愛學習。今天，老師帶大家再到語文園地里玩一玩，想去嗎?這個園地的名字叫“語文園地六”，這個園地里有很多知識呢，咱們趕緊去旅游吧?！　《?、我會認?！　。哼B一連。　　，大樹上有很多字果果，你們會摘哪一個?　　?！　?，我們都長著一雙火眼金睛，找一找，看看這些生字是怎樣組成的?　　。　　，看看哪些生字組成結(jié)構相同?！　∪⒄乙徽?，分一分?！　。銈冎滥男┳止M成結(jié)構相同?　　，不對的地方其它同學幫忙?！　?，你能把結(jié)構相同的字果果放到一個籃子里嗎?　　。師相機點撥指正，或其它學生幫忙?！　∷?、師總結(jié)，了解兩種生字結(jié)構。　　。是呀，生字寶寶的構成有幾種結(jié)構，一種是上下結(jié)構，一種是左右結(jié)構。今后，我們還要學習漢字的其它結(jié)構。　　，小組合作評價。　　。　　五、讀一讀，背一背?！　?，請同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準字音，比一比哪些小朋友會作得最好!(自由讀兒歌)?！　?。其他同學認真聽并訂正。　?。褐该x，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀齊讀。　　　　(1)師在前面黑板的上方畫一個太陽，在后面黑板中部畫一個太陽?！　?2)將學生分成兩組：一組面向前面黑板上的太陽，把它當作早晨升起的太陽。一組面向后面黑板上的太陽，把它當作傍晚時的太陽。　　。　　。　　?！　?1)小女孩早晨起來面向東方上學去，你還能判斷出其他三個方向嗎?　　(2)傍晚放學，面向太陽前面是()，后面是()，左面是()，右面是()?！　。和瑢W們，今天我們學習了一首利用太陽辨方向的兒歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法?！　×?、總結(jié)收獲。　　誰能向大家說一說這節(jié)課有哪些收獲呢?　　教學反思：　　“讀一讀，背一背”的環(huán)節(jié)設計以讀為主，熟讀成誦。讓學生在讀中感悟，了解利用太陽辨別方向的方法。通過動作鞏固方法，在情境中靈活運用方法。做到學于生活用于生活。在教學的過程中，注重引導學生在課堂活動過程中感悟知識的生成，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學生主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識?！　　墩Z文園地六》教案13教學目標：　　引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。　　能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和運用學習方法?！　∫?guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習慣。　　重點難點：　　引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言?！　〗虒W過程：　　第一課時　　一、我的發(fā)現(xiàn)　　引導學生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點：兩個字合起來，可以構成一個新字?！　、出示教材中的字詞，學生自由認讀?！　、讀給同伴聽，互相檢查?！　、書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個認識的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？　　D、出示：歷、貢、肯、扇、確、愁　?。?）各小組玩拼字游戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字　?。?）指名讀　　引導學生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點?！　、讀句子，看拼音填漢字?！　、讀學習伙伴的話，說說處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么？　　二、日積月累　　讀讀記記?！　、出示六組短語　　B、小組同學互相讀?！　、口頭練習：（）的天空（）的教室　　我會填。　　A、出示例句，引導學生通過朗讀體會句號、問號、感嘆號表達的不同語氣。　　B、學生自讀其他句子，并填上標點符號?！　、擴展練習?！　∥視x?！　、學生自讀詩歌?！　、展示讀?！　〉诙n時　　一、談話引入　　同學們，在我們周圍，有這樣一些人，因為他們身體有缺陷，生活、工作常會遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會遇到些什么困難？　　二、看看說說　　看了以后，你有些什么話想說嗎？　　三、想想說說　　下面哪些做法對的，哪些是錯的？　　讓學生發(fā)表意見?！　∷?、聽歌《愛的奉獻》　　學生說說聽后的感受。　　五、總結(jié)　　同學們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關心、幫助，哪怕是一句話，一個動作，都會讓他們感到溫暖的。同學們，說得好不如做得好，讓我們化為實際行動去幫助有困難的人吧！　　《語文園地六》教案14一、教學目標：　　1通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力，四年級語文下冊：《語文園地六》教學設計?！　?通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。　　二、課前準備：　　1搜集關于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。　　2實物投影儀?！　〉谝徽n時　　一、復習詞語：　　1認讀詞語盤點中的詞語。　　2聽寫詞語?！　?同學們，在學習完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說?！　《⑽业陌l(fā)現(xiàn)：　　今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)?！　?讀一讀，注意加點的部分?！　?看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　3組內(nèi)交流?！　?換一換，將加點的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會發(fā)現(xiàn)什么？　　5試一試，說一個或幾個這樣的句子?！　∪?、日積月累：　　1自由朗讀，讀準字音?！　?同桌互讀，體會詩意?！　?拓展延伸，搜集整理?！　≌n后反思：　　第二、三、四課時口語交際習作展示臺　　一、談話引入：　　通過本組課文的學習，大家在綜合時間活動中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！　　二、口頭交流展示：　　1小組交流，互說互評，小學四年級語文教案《四年級語文下冊：《語文園地六》教學設計》。邊說邊展示課外學習的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關農(nóng)村生活的人、事或故事等等?！　?代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深?！　∪⒘曌鳎骸　?精彩回放：　　讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句?！　∠胍幌耄鹤髡呤窃鯓舆\用這些詞句的?！　懸粚懀耗愀惺茏钌畹膬?nèi)容。　　用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法?！　?學生習作：　　教師啟發(fā)思路?！　〗處焸€別指導?！　⊥阑ハ嘟涣鳌　⊥扑]代表交流　　師生共同評議?！　—毩⑦M行修改　　3展示臺：　　將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議?！　》从匙约恨r(nóng)村家的景象和生活的文字、畫展或照片?！　≌n后反思：　　《語文園地六》教案15教學目標：　　，生活中有很多地方都能識字?！　?，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！　〗虒W重點：　　?！　?，帶著童趣讀出古詩的韻味。　　教學準備：　　，生字卡片。（教師）　　。（學生）　　教學過程：　　展示臺　　一、讀一讀，連一連?！　?，說說這些字寶寶的結(jié)構。　　。　　二、談話導入新課。　　，我們每天上學，放學，沿路會經(jīng)過哪些地方呢？　　?！　?，生上臺貼自己的生字、詞卡片。　　三、讀一讀，認一認?！　　　‰娪霸盒l(wèi)生院小賣部報刊亭公交亭百貨商場……　　，師相機指正和評價?！　。何覀冞€知道哪些地方呢？　　四、師總結(jié)收獲?！　∈茄剑覀冏R字的方法有很多，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識字，路上，商場里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識字，只要我們是個愛學習的孩子，你一定會成為我們班的識字大王?！　∪辗e月累　　一、談話導入　　《詠鵝》，今天再來學習唐代詩人李白的詩《古朗月行》?！　?。　　，把詩讀順，讀熟。　　，讀出古詩的韻律美?！　?，師生評議?！　。毩暠痴b。　　二、實踐活動?！　』丶液桶职帧寢屢黄鹱x兒歌《誰會飛》?！　〗虒W反思：　　我在本課的教學中“展示臺”這個內(nèi)容，讓孩子們充分展示自己課外認識的漢字，多多益善，以此激發(fā)孩子們課外識字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛上學語文。“日積月累”古詩的背誦，讓學生們在朗讀中，體會古詩的韻律美，在這種潛移默化的訓練中慢慢愛上讀古詩，愛上古老的詩詞文化?！　?