【正文】 讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……　　輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題?！　∮^察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？　　二、初讀。激發(fā)學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片、多媒體課件　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽(yáng)光般的心情，我們快樂(lè)出發(fā)?。úシ乓魳?lè)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過(guò)程?！　∵^(guò)程與方法：從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，指導(dǎo)他們按照整體——部分──整體的順序觀察，教給方法。　　學(xué)生對(duì)于識(shí)字還是有一定的困難，“興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對(duì)課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學(xué)者課下需要深究的問(wèn)題。　?。?）分小組背，男女生比賽背?！　。?）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？　　生：對(duì)子。　?。?）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。　?。?）教讀課文，初步感知對(duì)子?！　〕踝x課文，整體感知。　?。?）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)?！　。?）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。　?。?）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。（自讀、小組讀、分段讀）　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。　?。?）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞?！　熍錁?lè)范讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍?！　〗裉煳覀儊?lái)學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入。　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞?！　。赫_、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容?！　。ㄋ模┩瓿缮殖瓕懕镜淖鳂I(yè)。　　說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的“饑、飽、溫、暖”怎么寫？上下結(jié)構(gòu)的“貧、富”怎么寫？　　重點(diǎn)是指導(dǎo)“丑”與“永”的書寫?！　∽屑?xì)觀察這八個(gè)生字，請(qǐng)你給同學(xué)們提一些意見?！　。?）合作朗讀課文。　?。?）同桌相互檢查生字的掌握情況?！　酆蘩淠疅岢姥┲兴吞控毟F　　富有饑寒索取奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)　?。?）讀給你的同桌聽，相互正音。自學(xué)生字，在詞語(yǔ)中理解生字的含義?！　。?）聽課文錄音，特別是不會(huì)讀的字要注意傾聽?！　。?）自由試讀課文。板書課題?！　〗裉欤蠋熢谏闲抡n之前先考考大家的反應(yīng)，我出幾道題，看誰(shuí)能回答得又快又對(duì)。采用談話法、小組合作法解決疑難問(wèn)題?！　∑?、教學(xué)策略與手段　　以讀代講，以讀促學(xué)?！　‰y點(diǎn)：理解冷漠、熱誠(chéng)、真誠(chéng)、虛假、索取、雪中送炭等詞。　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　重點(diǎn)：讀準(zhǔn)13個(gè)生字，記住字形，理解意思?！　∧苷_、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。所以這節(jié)課我給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。　　二、設(shè)計(jì)思想　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！　。ㄈ┱Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)　　課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句，利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流?！　〗處熤攸c(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“芽”“樹”“梨”?！　≈攸c(diǎn)反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。　　認(rèn)識(shí)“草字頭”、“木字旁”，書寫筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)?！　。ǘ懽种笇?dǎo)　　出示田字格里的生字：草、芽、樹、梨、杏?！　《?、教學(xué)重、難點(diǎn)：　　指導(dǎo)寫字　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡片　　四、教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)，鞏固舊知　　認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片?！　〉诙虝r(shí)　　一、教學(xué)要求：　　熟讀課文，指導(dǎo)背誦。　　筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。　　學(xué)習(xí)新偏旁?！　。ㄋ模懽种笇?dǎo)　　出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”?！　⊥瑢W(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行?！　。ㄈ├首x課文，整體感受美景。　　小組內(nèi)開火車讀詞?！　〈猴L(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）　　春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）　　嫩芽誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“嫩芽”是什么樣子的？你見過(guò)哪些植物的“嫩芽”？　　布谷“布谷”是什么樣的？你見過(guò)嗎？我們一起來(lái)聽聽它的叫聲？　　梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？　　過(guò)渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？　?。ǘ┙柚匆?，讀準(zhǔn)字音　　請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音自讀課文?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)掛圖、生字卡片　　四、教學(xué)過(guò)程：　　（一）創(chuàng)設(shè)情境　　創(chuàng)設(shè)情境?！　±首x課文，指導(dǎo)寫字?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)掛圖、教學(xué)生字　　四、教學(xué)時(shí)間：　　兩教時(shí)　　第一教時(shí)　　一、教學(xué)要求：　　指導(dǎo)看圖，把圖上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)練習(xí)起來(lái)。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好?！　“匆欢ǖ捻樞蜃屑?xì)觀察圖畫，把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。　　師：什么感覺呀？（馬跑得快、有很大的風(fēng)、很開心……）　　師：帶著這樣的感覺讀一讀，老師相信你們一定會(huì)讀得很棒。（課件點(diǎn)擊出示“高原”）　　六、圖文結(jié)合，引導(dǎo)誦讀，讀中感悟　　師：遼闊的塞北、秀美的江南、熱情的海島、寒冷的高原，4個(gè)地方，4種風(fēng)光，想去看看嗎？　?。?）第一組詞串　　課件視頻：群馬奔騰　　師：我們來(lái)到了那兒？老師先不告訴你，請(qǐng)你邊看邊聽。（課件依次點(diǎn)擊出示“長(zhǎng)城”、“長(zhǎng)江”的線路圖，“塞北”“江南”的詞）　　師：海島在這兒，這里就是海南島?！　煟哼@里是長(zhǎng)城，長(zhǎng)城以北的廣大地區(qū)就是“塞北”。　　第四組齊讀：牦牛、冰雪、高原。　?。?）第四幅圖　　師：這是……（牦牛）。瞧！這是一塊被海水環(huán)繞的陸地，叫做……（海島）。　?。?）第三幅圖　　師：這是椰樹，還有驕陽(yáng)，什么驕陽(yáng)呢？　　課件出示驕陽(yáng)圖片　　師：這樣的陽(yáng)光怎么樣？（非常強(qiáng)烈）　　師：我們想象一下，這樣的陽(yáng)光照在身上什么感覺？（照在身上有些疼，火辣辣的）　　師：像這樣的太陽(yáng)，我們稱為驕陽(yáng)?！　。?）第二幅圖　　師：這是……（杏花），杏花在什么季節(jié)開？（春天）杏花在春雨的滋潤(rùn)下，開得更加艷麗，把江南打扮的越發(fā)美麗。這里就是……(塞北)?！　煟哼@是……（秋風(fēng)）。)　　檢查學(xué)生貼的情況，并一幅一幅的認(rèn)讀，在讀的過(guò)程中理解部分詞語(yǔ)?！　煟捍蠹易x得真好！看圖（出示掛圖），將詞卡（字卡：駿馬、秋風(fēng)、杏花、春雨、椰樹、驕陽(yáng)、牦牛、冰雪、塞北、江南、海島、高原）送回家。（指名讀）　?。?）讀課文　　師：現(xiàn)在4行詞語(yǔ)連起來(lái)讀，你有信心讀好嗎？　　師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友站起來(lái)讀。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀讀看。（指名讀）　?。?）讀第二行　　師：第二行也能像這樣讀嗎？女生來(lái)讀讀。你們聽老師是這樣讀的?！　∪?、初讀課文　　師：看，紅顏色的三個(gè)字是這節(jié)課的生字，待會(huì)兒碰到它們時(shí)，可要小心哦！　　（1）讀第一行　　師：老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一行。（板書課題：識(shí)字6）　　二、借助拼音，自主識(shí)字　　師：請(qǐng)同學(xué)們把書打開到78頁(yè)，借助拼音,自由朗讀詞串，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　課前交流：　　師：放假的時(shí)候都到哪兒去旅游過(guò)？也介紹我去玩玩。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　能正確理解詞串并有感情地朗讀詞串。憑借圖畫理解本課詞語(yǔ)?！　“鍟骸　∽R(shí)字3　　竹子圖　　河川圖　　石頭圖　　小燕圖　　好河山　　識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)讀3個(gè)生字“塞”“驕”“島“，能正確、流利、有感情地朗讀詞串?！　∫獑?wèn)我們畫什么？　　畫。　　學(xué)習(xí)生字　　師：其實(shí)把生字寫得棒棒的，就是一種美！　　①寫好字，要有好的工具，古人是用這樣的工具寫字的，它的名字叫“毛筆”，觀察一下毛筆是怎樣制成的？　?、谟^察“筆”字，由兩部分組成。板書：好河山　　師：我從你們的回答中，聽出了自豪、驕傲。讓我們邊拍手邊快樂(lè)地畫一畫！（師生對(duì)讀，課件詩(shī)歌）　　④小朋友畫的真好，老師這里就有一盒彩筆，誰(shuí)想上來(lái)選一支，畫一畫？　?。ㄟx擇了蠟筆后，要說(shuō)出蠟筆，畫）　　獎(jiǎng)勵(lì)到彩筆的同學(xué)們開心嗎？隨機(jī)　?、萃瑢W(xué)們用彩筆所畫的，都是我們祖國(guó)的山山水水，美麗的河山?！　∽寣W(xué)生跟讀并書空?！　≌?qǐng)你來(lái)讀讀這行　　C你還想要畫什么？（石頭）（貼板書）　　師講解：平時(shí)大家見到的都是灰白色的石頭，這里的石頭問(wèn)什么是青色的呢？先要給大家介紹一種植物，它的名字叫“苔蘚”，它喜歡生長(zhǎng)在陰暗、潮濕的地面或石頭表面（出示課件）這里的石頭表面就長(zhǎng)滿了——苔蘚所以石頭的表面就變成了青色　　所以（齊讀）青蠟筆，畫石頭　　D機(jī)靈的小燕誰(shuí)來(lái)畫？（貼板書）　　師：小燕子帶著它剪刀似的尾巴，在微風(fēng)細(xì)雨中，在陽(yáng)光滿地時(shí)，一會(huì)兒飛到屋檐下，一會(huì)兒停在電線上，他們真（可愛、機(jī)靈、活潑）呀！　　燕子的全身（）和（）兩色。講解青色—深綠色）　　②兒歌寫的真好，你現(xiàn)在能給這幅畫涂上顏色了嗎？　　句式：我想用畫（邊貼板書）　　課件圖片翠綠（綠油油）竹子　　青青（青hang）石頭（有苔蘚的圖片）　　機(jī)靈(黑漆漆)小燕學(xué)習(xí)“黑”：一口張開住點(diǎn)撇，一　　流淌（藍(lán)湛湛）河川橫封住土冒出，下面跑來(lái)四點(diǎn)底，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)來(lái)托住?！　W(xué)習(xí)詩(shī)歌　　①自讀詩(shī)歌要求：將字音讀準(zhǔn)確　?、谥攸c(diǎn)：青石頭我們什么　　A誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字？“青”為什么給它標(biāo)上拼音？（后鼻音）　　誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞組？“青蠟筆”