【正文】 天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家?！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程?！　∪n時?！　∽R記１０個生字是本課的重點?！　。薄⒄J(rèn)識１０個生字，會寫８個生字。　　板書識字5　　天氣　　水果　　動物　　花朵　　《識字5》教學(xué)設(shè)計10　　本課內(nèi)容由５條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻?！　》秾?，生讀筆順，描紅一個?！　。?）瓜：圖上畫著什么？（出示圖）　　這是“瓜”的象形字（藤蔓、瓜果）。放入田字格，雨字頭大一點，4個雨點落進田里?！　。?）雷：齊讀。中間是“白”嗎？（中間有兩橫，重點出示）中間要收緊，下面是小姑娘的裙子，飄起來，很舒展?！　。?）個別讀（3）齊讀（4）指板書總結(jié)　　三、學(xué)習(xí)寫字　　過渡：夏姐姐還帶來了幾個生字寶寶，希望小朋友們能好好學(xué)習(xí)。（板書：花朵）　　夏姐姐真好，她給我們帶來了夏天的水果、有趣的朋友、美麗的花朵?！　。?）這些詞語寶寶的帶著相同的小帽子，為什么？　　愛美的女孩子一起來讀一讀?！　?2)詞組填空　　師生合作說話練習(xí):　　多美的院子，多美的花呀！請小朋友和老師來合作，把我的話補充完整?！　∠鄼C介紹：葵花總是向著太陽，太陽轉(zhuǎn)到哪，它就轉(zhuǎn)到哪，所以我們又叫它向日葵。）　　小麗和奶奶、媽媽吃著水果，聽著蟈蟈它們的叫聲，開心極了，還有一陣花香飄來，原來呀，是院子里種的花兒開放了。蜻蜓是一架美麗的小飛機，在空中飛來飛去捉蚊蟲。　?。ń榻B：壁虎喜歡在墻壁上、角落里捉蚊蟲?！　?蟈蟈、青蛙、知了是夏天的動物?！　。?）師：這些小家伙可調(diào)皮了，它們鉆到了畫里面，趕緊去找一找?！　。?）小饞貓們，我們再來讀一讀這些誘人的水果吧！　　是啊，這些都是夏天特有的水果。？　　（4）因為有了冷藏技術(shù)，許多水果我們一年四季都能吃到。學(xué)生字“梅”。甜甜的桃子?！眮砻枋??！　。?）小麗和奶奶坐在庭院里，看看，小麗在做什么？除了西瓜，桌上還有什么水果？　　(2)每個詞語讀2遍。（板書：天氣）　　六月的天，孩子的臉。/是啊，黃豆大的雨點從天空中傾注而下，我們一起來讀一讀。　?。?）你聽到了什么？雷聲怎么樣？再仔細聽，你還聽到了什么？又打雷又下雨，我們就稱之為雷雨。誰來讀？請你讀好這個詞（評價：臺風(fēng)刮得很猛烈。剛才天空還很晴朗，轉(zhuǎn)眼間烏云密布，電閃雷鳴。今天我們就一起到《識字5》里找一找夏天吧！（齊讀板書板書：識字5）學(xué)生字“夏”?！　】ㄆ?、掛圖、圖片　　一、導(dǎo)入　　，你們還記得《識字1》里是怎樣描繪春天的嗎？我們一起來背一背?！　》e累詞語　　掌握生字的字形。　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。　　掌握“了”這個多音字的兩種讀音?！　W(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿寫。　　三、寫字指導(dǎo)　　指導(dǎo)寫“夏”先指導(dǎo)學(xué)生看清“夏”的筆順，接著說說“夏”是什么結(jié)構(gòu)，寫“夏”時要注意寫什么？　　指導(dǎo)寫“臺”?！　〉诙性~語描寫的是夏天的氣候?！　〉诙性~語描寫的是夏天的動物。（采用多種形式讀?！　∮媚阆矚g的花說一句話。　　過渡：夏天不僅是熱鬧的夏天，還是美麗的夏天?！　∧銈円黄鸢堰@個小動物（圖片：青蛙）的名稱讀一讀，學(xué)學(xué)青蛙的叫聲，學(xué)學(xué)青蛙的動作。女生來把（圖片：知了）這個小動物的’名稱讀一讀。男生來把（圖片：蟈蟈）這個小動物的名稱讀一讀?！　∮执笥謭A又紅又甜又紅又酸　　（）的桃子　?。ǎ┑奈鞴稀　。ǎ┑拿纷印　∠奶爝€有哪些水果？　　過渡：夏天不僅小朋友們喜歡，連小動物們有喜歡?！　∠矚g吃“桃西瓜”的小朋友站起來讀一讀。）那么讀“雷雨”這個詞語，該用什么樣的語氣？（指導(dǎo)朗讀）　　過渡：剛才，我們把“夏天、臺風(fēng)、雷雨”這三個詞語讀得真棒，那么誰會把課文中第一行的三個詞語連起來讀一讀？（出示課件）（指名讀，小組讀，齊讀）　　過渡：夏天是多變的，多變的夏天也有許多好吃的水果呢？你們看：　?。ǔ鍪菊n件）：這些是什么？　　隨著學(xué)生的回答，相機出示：桃子、梅子、西瓜　　提問：有這么多好吃的水果，那么我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？（指名讀，小組讀，齊讀）　　喜歡吃“桃子”的小朋友站起來讀一讀。（雷雨會邊打雷還伴有閃電，下雷雨的時候，小朋友千萬不要在大樹底下避雨，會遭到雷擊。出示詞語：“臺風(fēng)”，臺風(fēng)回吹倒樹木，吹塌房屋，那么讀臺風(fēng)這個詞的時候，語氣應(yīng)該重一點還是輕一點？（要讀出臺風(fēng)的大和猛?！闭f變就變，剛剛還是陽光燦爛，轉(zhuǎn)眼間就刮起了大風(fēng)。　　出示課題：識字5（學(xué)生齊讀兩遍）　　二、學(xué)習(xí)新課　?。ǔ鍪菊n件）：請小朋友們看一看，想一想：這是什么季節(jié)？　　根據(jù)學(xué)生的回答，出示詞語：夏天　　提問：小朋友們，你們喜歡夏天嗎？為什么？　　誰能用喜歡的語氣來讀一讀。　　過渡：小朋友們說的真好呀！春天過后，就是夏天。　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入課題　　談話：小朋友們，開學(xué)初，我們學(xué)習(xí)了一篇描寫春天美景的識字課文，我們一起來回憶一下?！　〗虒W(xué)重點、難點：重點：識字寫字?！　∮^察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。認(rèn)識1個多音字。本課的重點是識字寫字。課文圍繞“夏天”，將12個詞語按照一定的聯(lián)系排成4行，隔行壓韻，分別介紹了夏季特有的氣候、瓜果、昆蟲和花兒，容易誦讀。　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識字5,識字5教學(xué)設(shè)計教案，希望對你有幫助！　　《識字5》教學(xué)設(shè)計8教材分析：　　本課是小學(xué)語文第二冊的識字韻文。　　教學(xué)過程：　　一、情境導(dǎo)入　　師：小朋友，冬天到了，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好？閉眼放音樂（出示掛圖）小朋友，我們到了！請仔細看，野外是什么？/article/　　二、看圖說話學(xué)字詞?！　〕醪搅私舛鞖夂虻囊恍┨卣鳎枚祀m冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強意志。12個詞語都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動識字的愿望。12個詞語分為四組，第一組詞語表現(xiàn)了冬天氣候的特點；第2組詞語介紹了不畏嚴(yán)冬的三種植物；第3組詞語介紹了三種在洞中過冬的動物；第4組詞語介紹了四種適合冬天進行鍛煉的體育活動。　　初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強意志。認(rèn)識1個偏旁?！　。?、選一個字，組個詞，說個句子?！　。?、同桌相互提醒書寫細節(jié)?！　、啤罢l、怕、涼”都是左窄右寬?！　、菩〗M派代表上臺舉字卡填一填。　?、谖覀儚男∫唬ǎ┛啵唬ǎ├?，（）到困難時，同學(xué)之間要互（）幫助?！　∷悸罚鹤寣W(xué)生在游戲中鞏固生字，體現(xiàn)主動學(xué)、玩中學(xué)，增強擴詞的興趣，達到學(xué)以致用，積累詞語的目的?！　『希何覀冊谝黄?，就是詞語“團長”?！　。?、再來讀讀這兩則謎語　　思路：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神，這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。　?、埔痪渚涓形蛑i面里的含義，先字形分析，再體會含義?！　、伞扒铩狈弦陨蠗l件，所以猜“秋”?！薄昂獭焙汀盎稹焙掀饋硎恰扒铩?，秋天會吹起涼風(fēng)?！薄扒铩弊中颠叀昂堂纭笔蔷G的，右邊“火”是紅的?！　〉诙t：　?、耪f謎底“秋”?！闭f這個字的意思是人多，團結(jié)起來力量大了，表示人多?！笨梢钥闯鲞@個字是由３個人組成?！　。?、請代表發(fā)言，匯報交流：　　第一則：　?、耪f謎底“眾”。　?。?、再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利?！　、谕老嗷ソ榻B你早已認(rèn)識了哪幾個字，怎么認(rèn)識的或用什么妙法記住的？　?、坶_火車讀字卡?！　〕樯I(lǐng)讀。　?、谀信x。n）是前鼻音?！　。?、指名逐節(jié)讀，教師隨機點撥：　　難讀的字有：量（l224?！　。?、初讀前兩則謎語，不認(rèn)識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。老師這兒有幾個較難一點的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜?！　∷悸罚和ㄟ^猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識，為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ)；再次，謎底的揭示的同時可以隨機調(diào)動學(xué)生好好地運用感官：耳和目。（眼睛）　?、牵保辈皇牵??！　。?、激情：這一單元給我們講了許多愛動腦的小故事，里面有許多愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎？　　二、謎語游戲，激趣導(dǎo)入　　１、師逐個出去謎面：　?、抛笠黄?，右一片，隔座山頭不見面?！　。?、師問：當(dāng)我們遇到困難的時候，該怎么辦？　?。场⑹前?，當(dāng)我們遇到困難的時候，動動腦筋，一定會有解決的辦法?！　。场⒛苷f說是怎么猜出謎語的。　　第一課時　　〖教學(xué)重點　?。薄⒄J(rèn)識７個生字，會寫４個生字?！　。舱n時。　?。场⒗首x謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣?！　　蹲R字5》教學(xué)設(shè)計6　　１、認(rèn)識“團、量”等１２個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望?！　⊥ㄟ^這堂課的教學(xué)，我更加認(rèn)識到自己必須樹立語文教學(xué)的新理念，“以人為本，立足發(fā)展”讓學(xué)生天天在快樂中成長，也讓自己天天在快樂中成長。在這樣的教學(xué)中，大家可以看到學(xué)生的整個身心都投入了學(xué)習(xí)活動中，真正成了學(xué)習(xí)的主人，促進學(xué)生人格的構(gòu)建。教學(xué)開始我播放夏天的景色的錄像，那臺風(fēng)、雷雨、水果、動物、花卉便印在了學(xué)生的腦海，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生讀書的熱情。在特定語言情境中領(lǐng)略文章的景、情、人物，體會作者的思想?！　∥?、課文拓展，畫畫夏天的美麗景色?！　≡谔镒指駮鴮懀⒁飧袷?。（蟈蟈）　?。ㄈW(xué)習(xí)夏天的氣候　　課件展示：“雷雨”和“臺風(fēng)”　?、艓煟喊パ?，不好了，發(fā)生什么事了？你見過的雷雨是怎樣的？下雨的時候，我們該怎么辦？如果在郊外遇到下雨了該怎么辦？　?、茙煟捍蠹艺f說看，臺風(fēng)和春風(fēng)有什么不同？　?、切〗Y(jié)：“臺風(fēng)”和“雷雨”是夏天中比較顯著地天氣特征，你還知道夏天的其他天氣特征嗎？　?、葘W(xué)生匯報，教師板書（炎熱、白天長、夜晚短）　　三、游戲鞏固　　從口袋里抽字卡，并用抽到的字卡造句?！　、萃乳L胳膊短，眉毛蓋住眼。　　自吹啥都懂，其實全不曉?！　〕鸶鑱磉蛇蛇?，會吃害蟲保莊稼。　?、?