【正文】 讀筆順，描紅一個(gè)。（3）瓜：圖上畫(huà)著什么？（出示圖）這是“瓜”的象形字（藤蔓、瓜果）。放入田字格，雨字頭大一點(diǎn)，4個(gè)雨點(diǎn)落進(jìn)田里。（2）雷：齊讀。中間是“白”嗎？（中間有兩橫，重點(diǎn)出示）中間要收緊，下面是小姑娘的裙子，飄起來(lái)，很舒展。（2）個(gè)別讀 （3）齊讀 （4）指板書(shū)總結(jié)三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字過(guò)渡：夏姐姐還帶來(lái)了幾個(gè)生字寶寶，希望小朋友們能好好學(xué)習(xí)。（板書(shū)：花朵）夏姐姐真好，她給我們帶來(lái)了夏天的水果、有趣的朋友、美麗的花朵?！境鍪驹~串，引導(dǎo)看草字頭 】（4）這些詞語(yǔ)寶寶的帶著相同的小帽子，為什么？愛(ài)美的女孩子一起來(lái)讀一讀。(2)詞組填空【三種花的圖片】師生合作說(shuō)話練習(xí):多美的院子，多美的花呀！請(qǐng)小朋友和老師來(lái)合作，把我的話補(bǔ)充完整。相機(jī)介紹：葵花總是向著太陽(yáng)，太陽(yáng)轉(zhuǎn)到哪，它就轉(zhuǎn)到哪，所以我們又叫它向日葵。）小麗和奶奶、媽媽吃著水果，聽(tīng)著蟈蟈它們的叫聲，開(kāi)心極了，還有一陣花香飄來(lái)，原來(lái)呀，是院子里種的花兒開(kāi)放了。蜻蜓是一架美麗的小飛機(jī)，在空中飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)?！酒渌麆?dòng)物】（介紹：壁虎喜歡在墻壁上、角落里捉蚊蟲(chóng)。師: 蟈蟈、青蛙、知了是夏天的動(dòng)物?！颈尘皥D】【說(shuō)話練習(xí)： 在 。（板書(shū)：水果）夏天的院子好熱鬧呀，聽(tīng)！誰(shuí)在叫？【昆蟲(chóng)叫聲】（1）認(rèn)識(shí)他們嗎？喊一喊他們的名字吧！（知了liǎo）（2） 【超級(jí)鏈接介紹這三種動(dòng)物】哪種動(dòng)物你比較熟悉，向大家介紹一下。（5） 小饞貓們，我們?cè)賮?lái)讀一讀這些誘人的水果吧！【出示詞串】是啊，這些都是夏天特有的39。？（4 ）因?yàn)橛辛死洳丶夹g(shù)，許多水果我們一年四季都能吃到。學(xué)生字“梅”。甜甜的桃子?！眮?lái)描述?！境鍪镜诙尘皥D】（1）小麗和奶奶坐在庭院里，看看，小麗在做什么？除了西瓜，桌上還有什么水果？(2)【出示詞語(yǔ)：桃子 梅子 西瓜】每個(gè)詞語(yǔ)讀2遍。（板書(shū)：天氣）六月的天，孩子的臉。/是啊，黃豆大的雨點(diǎn)從天空中傾注而下，我們一起來(lái)讀一讀。（2）【播放打雷聲音】你聽(tīng)到了什么？雷聲怎么樣？再仔細(xì)聽(tīng)，你還聽(tīng)到了什么？又打雷又下雨，我們就稱之為雷雨?！境鍪驹~語(yǔ)：臺(tái)風(fēng)】誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)你讀好這個(gè)詞（評(píng)價(jià)：臺(tái)風(fēng)刮得很猛烈。剛才天空還很晴朗，轉(zhuǎn)眼間烏云密布，電閃雷鳴。 今天我們就一起到《識(shí)字5》里找一找夏天吧?。R讀板書(shū) 板書(shū)：識(shí)字5）學(xué)生字“夏”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】卡片、掛圖、圖片一、導(dǎo)入，你們還記得《識(shí)字1》里是怎樣描繪春天的嗎？我們一起來(lái)背一背。積累詞語(yǔ)掌握生字的字形。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。剩下的幾個(gè)字我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)好嗎？在今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字中，挑你最喜歡的一行或幾行試著背一背好嗎？（齊背）六、布置家庭作業(yè)請(qǐng)把識(shí)字五讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。3）同桌互相改，把寫(xiě)的好的字圈起來(lái)。1）上短下長(zhǎng)，羽字沒(méi)有鉤，卒字要站穩(wěn)，小豎不過(guò)人。四、課后延伸，讀讀兒歌、寫(xiě)生字。挑戰(zhàn)讀。全班有感情的朗讀大家讀了整篇識(shí)字以后，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）指名說(shuō)，（一行詞表示一個(gè)意思）（2）用自己喜歡的方式去讀。?。⊥瑢W(xué)們跳的真棒，看一看書(shū)，小朋友在雪地里還能干什么呀？（1）誰(shuí)能用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)？（2）在這三種運(yùn)動(dòng)中你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？指名讀好這三個(gè)詞。（3）小動(dòng)物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。（5）在寒冷的冬天，還有哪些植物不怕冷。出示詞卡“寒流”，誰(shuí)能讀好它？（讀出寒冷）（5）能用上這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎？（6）誰(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)讀好？（讀出韻味）在冰天雪地里，你知道有哪些植物不怕冷嗎？指名說(shuō)說(shuō)為什么？（1）你能讀出它不怕冷的感覺(jué)嗎？誰(shuí)還想試試（2）請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)（3）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀！（出示歲寒三友的課件）你想怎么夸夸他們？指名說(shuō)說(shuō)，能用你的朗讀告訴我們嗎？指名讀，男女生讀，齊讀。（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。蘇老師要考考大家了，）冬天到了，天氣怎樣？指名說(shuō)說(shuō)（1）引導(dǎo)學(xué)生看多媒體（多媒體屏幕上顯示下雪，西北風(fēng)席卷大地的情景，通過(guò)音響加畫(huà)面使學(xué)生真切感受冬天特有的氣候特征。三、指導(dǎo)有感情朗讀、理解詞義。齊讀。再指名讀。（帶拼音的韻文）二、整體感知，看圖識(shí)字學(xué)詞學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（指名說(shuō)說(shuō)）（出示場(chǎng)景圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？大家剛才說(shuō)的就是識(shí)字5的內(nèi)容。有感情地誦讀韻文。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會(huì)用“有的……有的`……還有的……”說(shuō)一段話。認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物，在洞中過(guò)冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。設(shè)計(jì)理念：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字5沙灘貝殼腳丫海風(fēng)海鷗浪花珍珠魚(yú)蝦海帶港灣漁船晚霞《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材簡(jiǎn)析：《識(shí)字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。教師范寫(xiě)“風(fēng)、浪”。（教師進(jìn)行示范）貝：上部寫(xiě)得略長(zhǎng)些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長(zhǎng)點(diǎn)。三點(diǎn)水旁，左窄右寬。重點(diǎn)指導(dǎo)：沙：右部“少”的豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線右邊，左點(diǎn)寫(xiě)在中心點(diǎn)偏左，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，最后一撇要舒展。讓我們美美地讀一讀……五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。小腳丫在沙灘上留下了……（腳印）他們玩得是多么開(kāi)心呀?。?）有感情地朗讀第一行學(xué)習(xí)第兩行詞串（1）站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)吹來(lái)了，它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢？（浪花，海鷗）（2）浪花看著開(kāi)心的孩子們頁(yè)快樂(lè)地跳起了舞，一群海鷗飛過(guò)來(lái)了，它們?cè)诤Ｃ嫔舷敫墒裁?？（要和孩子們一起在海邊快?lè)的玩耍，飛翔、鳴叫、捕捉小魚(yú)、追逐）（3）小結(jié)：海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色啊！誰(shuí)能讀好第二行的三個(gè)詞語(yǔ)？（指讀）（4）有感情地朗讀第二行。看看，我們撿到了什么樣的貝殼啊？（讀好“貝殼”）（3）小結(jié)：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍。（2）這軟軟的沙灘上，還有許多可愛(ài)的小——（出示詞卡“貝殼”）。水把泥土沖上岸，當(dāng)水漸漸退去，泥土中的水分逐漸減少，就變成了沙。右邊的小男孩飛快地跑過(guò)來(lái)，舉著一個(gè)大海螺大聲地喊著：“瞧，多漂亮的貝殼！”沙灘上留下了他的一串小腳印。四、教學(xué)韻文學(xué)習(xí)第一行詞串（1）（觀察圖畫(huà)）小朋友們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個(gè)藍(lán)色的貝殼。指名朗讀。請(qǐng)大家把書(shū)翻到102頁(yè)，請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，也可以小聲讀；可以表演讀也可以用眼睛讀。）（3）遠(yuǎn)處的天空有什么？（晚霞）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。按沙灘→海面→天空的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。（出示圖片。小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣。理解由生字組成的詞語(yǔ)。一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。兩虎相斗，必有一傷。寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。四、教師小結(jié)今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，老師希望大家都將這些諺語(yǔ)銘記于心，作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。⑸師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面，幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的含義。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。教師請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)做實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)折一根筷子，請(qǐng)班級(jí)最高最壯的男生來(lái)折一把筷子，看看結(jié)果。⑵教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片，幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”的含義。小朋友，這么多的精彩的諺語(yǔ)，你最喜歡那一則呢？為什么呢？三、朗讀感悟，理解品味教師請(qǐng)學(xué)生小組合作討論對(duì)這些諺語(yǔ)的理解，之后逐一進(jìn)行講解。師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來(lái)模仿一下吧，然后讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀，同學(xué)集體幫忙正音。）師：今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量，團(tuán)結(jié)一心才能順利完成，加油吧！二、整體感知，讀準(zhǔn)字音教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生整體感知，初步了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學(xué)生一起表演說(shuō)唱，營(yíng)造輕松和諧的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，為接下來(lái)的一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。【教學(xué)難點(diǎn)】能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】能正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，了解諺語(yǔ)的意思，讀后有自己的想法。小朋友們長(zhǎng)大后去探索大海的奧秘、開(kāi)發(fā)大海的寶藏吧!板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字五教后反思：只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，不能按筆順描紅。五、課堂小結(jié)。小朋友們，學(xué)了這篇韻文，我們了解到大海不僅美麗，而且富饒。：右部“∥”窄，“田”部要注意上寬下窄，末橫稍長(zhǎng)。)：右部“少”的豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線右邊，左點(diǎn)寫(xiě)在中心點(diǎn)偏左，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，最后一撇要舒展?！皾O…‘沙…浪”，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。(1)海邊的( )民駕駛著( )船出海捕( )了?！皾O”的意思是打魚(yú)、捉魚(yú)。三、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(2)配樂(lè)，指名朗讀。)，蔚藍(lán)的海水，紅彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份寧?kù)o的美麗。)夕陽(yáng)西下，晚霞映紅了海面，漁船載著漁民們滿船的喜悅駛?cè)敫蹫?，一切又將趨于平靜。，獲得了這么多東西，心情怎樣?讀好這一行。，還向人類奉獻(xiàn)豐富的海產(chǎn)品。有感情地朗誦前兩行。：上部寫(xiě)得略長(zhǎng)些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長(zhǎng)點(diǎn)。五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。)海水在海風(fēng)的吹拂下拍打著海岸，撞擊出朵朵浪花，嘩嘩，正唱著動(dòng)聽(tīng)的歌呢!再讀這一行。)站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色呀!誰(shuí)能讀好第二行的三個(gè)詞語(yǔ)?(指讀。)說(shuō)說(shuō)貝殼的樣子，讀好“貝殼”。’沙灘上留下了他的一串小腳印。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。)你還可以在沙灘上干什么?(學(xué)生自由發(fā)言)(觀察圖畫(huà)。四、教學(xué)韻文。三、初步感知。)(3)沙灘上呢?(金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地?fù)熵悮つ?)根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。(1)遠(yuǎn)處的天空有什么?(晚霞。)請(qǐng)小朋友們按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。二、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ)。(播放歌曲《趕海的小姑娘》。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《識(shí)字五》書(shū)寫(xiě)部分生字。運(yùn)用輕柔的古典音樂(lè)或輕音樂(lè)，再加上優(yōu)美的語(yǔ)言文字的渲染，為學(xué)生制造出柔和的氛圍，讓學(xué)生感受大海的美麗，從而讀出韻味。最后再交流一些淺顯易懂的資料(如風(fēng)景、物產(chǎn))，讓學(xué)生了解大海的富饒，從而讀出喜悅。在理解“貝殼”這個(gè)詞時(shí)，運(yùn)用實(shí)物或圖片，讓學(xué)生有最直接的感受。從想像中體味到在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，體味到海鷗飛翔的快樂(lè)，從而讀出情趣。讓學(xué)生在了解畫(huà)面的景色后，閉上眼睛想像走在沙灘上的感覺(jué)和在沙灘上玩耍的感覺(jué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想像，體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗與富饒。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和1種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字。共12個(gè)詞，恰如一篇描繪大海景色的詩(shī)歌?！蹲R(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：本課將與大海有關(guān)的詞語(yǔ)串起來(lái)組成韻語(yǔ)，讓學(xué)生朗讀。重點(diǎn)反饋“桃、蛙、薦”的筆順。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入組長(zhǎng)帶同學(xué)復(fù)習(xí)生字詞開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀老師羅列的生字比賽讀課文學(xué)習(xí)寫(xiě)字認(rèn)識(shí)新偏旁認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁和雨字頭，找出帶有這兩個(gè)偏旁的字，讀讀。指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊(cè)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)談話看圖同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的情景嗎？想看看嗎？播放有關(guān)資料或圖片，說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖、圖片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。教學(xué)重點(diǎn)：了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)掌握生字的字形。觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。課文配有插圖，為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情景，使學(xué)生識(shí)字識(shí)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，極富生活氣息和童趣?！蹲R(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析：這是一篇采用詞串形式識(shí)字的課文。六、作業(yè)，背誦課文。教師隨時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)。）“滿”字。像這樣的諺語(yǔ)還很多？小朋友們，還知道有哪些諺語(yǔ)嗎？五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師：小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，不但說(shuō)出了自己的想法，還把自己的體會(huì)讀出來(lái)了，老師也想和你們合作讀一讀諺語(yǔ)好嗎？那老師讀諺語(yǔ)的前半句，你們讀諺語(yǔ)的后半句吧?。?）指導(dǎo)背誦（生自由背誦后，抽背，學(xué)生都能背誦。（2）抽生讀。師：團(tuán)結(jié)合作的力量真大！小朋友們的讀書(shū)聲多洪亮啊。，檢測(cè)學(xué)生識(shí)字情況（1）出示生字詞（帶拼音讀，生領(lǐng)讀、搶讀）（2）識(shí)記生字熟字加偏旁：移、謀、折、柴、搓、獨(dú)形近字：焰稻 繩蠅歸類識(shí)字：挑、跳、桃三、朗讀諺語(yǔ)，初步體會(huì)，誰(shuí)來(lái)把你喜歡的諺語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名讀。