【正文】 發(fā)想象　　學(xué)習(xí)單：讀讀詞串，說(shuō)說(shuō)假如你來(lái)到這山清水秀，風(fēng)光秀麗的桂林，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（△）　　4．連讀第一、二行詞串?！　．齊讀對(duì)歌?！　》纸M讀　　2．觀察圖，船沿著漓江漸漸前行，又看到了什么？讀引出的第二組詞，你們想先看看誰(shuí)？　　A．讀榕樹，看圖聽老師介紹。　　A．理解碧水，讀詞；　　B．讀“秀峰”，看圖理解為什么稱“秀峰”。　?。?）指名讀，齊讀，當(dāng)一回小老師?！　?．和同桌互聽、互檢查，讀音有沒有錯(cuò)誤?！　《?、看圖回答問(wèn)題　　1．圖上有哪些景物？　　2．讀出示的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。　　2．根據(jù)出示的課文詞語(yǔ)，自己讀一讀，思考知道這是寫哪里的景色？（指名說(shuō)）聽?zhēng)熃榻B桂林?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：能正確，美觀地書寫生字?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　1．正確、流利地朗讀詞語(yǔ),理解文中詞語(yǔ)。　　2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)?！　。?）討論：同學(xué)們包字都寫得很漂亮，大家再來(lái)觀察這兩個(gè)字，它們都是馬字旁的字，要寫好它們，要注意什么呢？（要寫得左窄右寬，把馬字寫得瘦小一些?！　。?）配上音樂，學(xué)生描紅，提醒正確的書寫姿勢(shì)?！　。ㄋ模?、分析字形，指導(dǎo)書寫。　?。ǔ鍪荆杭?、廊）　?。?）誰(shuí)來(lái)讀好他。　　瞧，這里有一個(gè)（出示“碧”）　?。?）認(rèn)識(shí)他嗎？一起讀?！　　榜槨薄榜劇倍际莿?dòng)物類的?！　≠|(zhì)疑：怎樣更好的記住左右結(jié)構(gòu)的字呢？　　“峰”，與山峰有關(guān)，山字旁的。誰(shuí)來(lái)讀這四個(gè)字？口頭組詞。我們乘著竹筏游玩，鸕鶿站在船頭捕魚，桂林山水美得像畫廊。（激勵(lì)學(xué)生用上詞串的詞語(yǔ)說(shuō)句子，在生生對(duì)話，師生對(duì)話中指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整，表達(dá)清晰?！　偛磐瑢W(xué)們讀得真帶勁，如果能在腦袋里邊播放小電影邊朗讀，你會(huì)讀得更生動(dòng)的。指名讀，相機(jī)正音?！　⊥瑢W(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的是一篇詞串韻文，看似一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞語(yǔ)，可是連起來(lái)讀，就像是一首動(dòng)聽的小詩(shī)歌。你最喜歡桂林山水的什么？給大家說(shuō)一說(shuō)。）　　四、拓展結(jié)束　　同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了這些字，想不想自己做字卡？好！看看家里還有哪些用品上可以貼上字卡來(lái)幫助我們識(shí)字，就制作字卡貼上吧!同學(xué)們加油，看看誰(shuí)能成為班級(jí)的識(shí)字能手。師生評(píng)價(jià)后再寫。歸納上下結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)———上扁下大。）　　寫、字：先出示寶字蓋，開火車識(shí)記，再去掉寶字蓋的點(diǎn)記禿寶蓋，最后認(rèn)識(shí)并練寫橫鉤。教師巡視后找出結(jié)構(gòu)問(wèn)題，在黑板上示范寫，邊寫邊指導(dǎo)“木”和“廣”在田字格中的位置。（教師在黑板上的田字格里指導(dǎo)寫廣字旁?！　∫拢赫f(shuō)筆順；組詞和“一”進(jìn)行同音字的區(qū)分。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)調(diào)整思路。（指名回答）　　4．好，現(xiàn)在就讓我們用這些辦法來(lái)自學(xué)這6個(gè)字（先按照書中的示例自學(xué)筆順，數(shù)清筆畫，再小組討論記憶字形、組詞?？炜熳屛覀儙蛶退麄儼桑。ń處煶鍪?個(gè)生字結(jié)構(gòu)小房子，指名到黑板前把字歸類?！　?．天冷了，字寶寶們想回家等同學(xué)們來(lái)和他們交朋友。你們還會(huì)讀嗎？（把拼音從詞語(yǔ)中去掉，同桌互相監(jiān)督讀，開火車讀，出示字卡打亂順序讀?！　?．男女生拍手比賽讀。（課件出示詞語(yǔ)）　　3．（指名兩生讀后，全班齊讀）讀這些詞的時(shí)候要注意詞和詞之間的停頓。）　　二、多種形式認(rèn)讀　　1．先請(qǐng)同學(xué)們讀這些詞語(yǔ)，大家要注意看清字形，借助拼音讀準(zhǔn)字音。）　　2．這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字三（2）》。（出示課件：龍龍家?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、看圖引題　　1．（情景導(dǎo)入）今天，龍龍想請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ易隹汀！　?．字屋、字卡?！　?．寫好廣字旁?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)　　1．認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“書、衣、床、寫、字”5個(gè)生字?！　?．學(xué)習(xí)寶字蓋(宀)、禿寶蓋(冖)兩個(gè)偏旁。所以，本課教學(xué)前可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家中制作家電、家具等生活用品的生字卡片，并把卡片貼在對(duì)應(yīng)的物品上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種在生活中識(shí)字的良好氛圍。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！　≡O(shè)計(jì)理念　　第2單元以愛為主題，反映的是濃濃的親情與愛意?！　×⒖偨Y(jié)：好的品質(zhì)是從小嚴(yán)格要求的而結(jié)果，我們要做一個(gè)合格的小學(xué)生就要嚴(yán)格要求自己　　板書：識(shí)字二（2）　　醒度貴重錯(cuò)講　　《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)7教材簡(jiǎn)析　　教材安排了3部分內(nèi)容?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)：“重”的寫字方法　　學(xué)習(xí)多音字：重1zhong結(jié)結(jié)果2chong結(jié)實(shí)　　學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁部首“酉”“廣”　　五、書法欣賞，增加寫字的愉悅。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評(píng)價(jià)。生練習(xí)寫，指名板前寫，生評(píng)價(jià)?！　懽纸虒W(xué)。　　幻燈片出示生字，學(xué)生讀字?！　∮^看多媒體幻燈片：讀詞看字?！　⊥瑢W(xué)們我們都是好孩子，我們要做一名合格的小學(xué)生還要做的有很多?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中正確運(yùn)用?！　∏楦心繕?biāo)：通過(guò)識(shí)字、寫字，懂得做人的道理。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。　　指導(dǎo)描紅?！　∷?、學(xué)習(xí)生字　　課文會(huì)讀了，下面我們要學(xué)生字啦！　　出示“太、小、鳥”分析字形，想辦法記。指名讀全文。指名分行讀?！　⌒〗Y(jié)：我們做什么事都要按順序?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)翹舌音：穿、床、刷、上、升；平舌音：餐、操　　理解：用餐　　老師把詞語(yǔ)的順序弄亂了，小朋友能幫老師重新排一排嗎？指名排，排好后領(lǐng)著小朋友讀一讀。開火車讀?！　≌?qǐng)小朋友看圖，起床后的陽(yáng)陽(yáng)在干什么？　　指名說(shuō)。開火車讀。猜一猜，太陽(yáng)公公、小鬧鐘、小鳥會(huì)怎樣叫醒睡得正香的陽(yáng)陽(yáng)呢？　　陽(yáng)陽(yáng)醒了，她睜開雙眼，伸了伸腰，就從床上爬了起來(lái)，太陽(yáng)公公笑瞇瞇地看著陽(yáng)陽(yáng)，他會(huì)說(shuō)什么？　　出示詞語(yǔ)卡片：起早。太陽(yáng)公公從東邊升起來(lái)了，天亮啦！小鬧鐘指到六點(diǎn)半，發(fā)出了動(dòng)聽的音樂聲。齊讀?！　〕鍪咎?yáng)鬧鐘小鳥圖，你看見了什么？　　相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：太陽(yáng)鬧鐘小鳥　　指名讀。請(qǐng)小朋友注意，在讀的時(shí)候會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的生字，拼音娃娃會(huì)幫助你的，仔細(xì)看拼音，比比誰(shuí)讀得最好?！　《?、談話導(dǎo)入　　小朋友，每天早晨起來(lái)你會(huì)做些什么呢？　　有一個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的小朋友，她在早晨都做了些什么呢？把書打開，一起去看一看吧。　　太陽(yáng)公公瞇瞇笑。cāo　　還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的幾位新朋友基本筆畫嗎？老師報(bào)名字，請(qǐng)你舉起小手寫一寫，比比誰(shuí)寫得最好。nɡcānsh224。chu225。nɡn224?！　〕鍪荆簍224。認(rèn)識(shí)4個(gè)基本筆畫，學(xué)會(huì)正確書寫“太、小、鳥”三個(gè)字?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：正確書寫生字。學(xué)會(huì)正確書寫“太、小、鳥、下、早、牙、上”7個(gè)生字?！　〕醪接?xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。認(rèn)識(shí)4種基本筆畫?！　　蹲R(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些生字組成的詞。如聽小鳥的唧唧喳喳聲、聽鬧鐘的叮叮當(dāng)當(dāng)聲，交流你聽到了什么，從而導(dǎo)入讀詞語(yǔ)“小鳥、鬧鐘、太陽(yáng)”；從交流太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥說(shuō)些什么，導(dǎo)入詞語(yǔ)“穿衣、下床、起早”的認(rèn)讀，既認(rèn)讀了詞語(yǔ)，又讓學(xué)生感受了健康生活帶來(lái)的樂趣。我覺得如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵。　　進(jìn)行評(píng)比、展覽?！　∥?、指引書寫，評(píng)比展覽　　教學(xué)四種筆畫及名稱?！　「?jìng)賽讀，進(jìn)行表演。　　師配樂范讀，告訴學(xué)生讀好的秘訣：要邊讀邊在頭腦里放電影，想象自己每天清晨都是怎么過(guò)的?！　≌?qǐng)生看圖，齊讀一遍。　　小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞兒雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們連起來(lái)讀呀，讓人聽起來(lái)感到很美，就像是一首小詩(shī)?！　W(xué)生再讀詞語(yǔ)，以為快樂的多讀幾遍?！　、苓@些雖然是我們每天要做的平常小事，但只要我們居心去體會(huì)，也能發(fā)現(xiàn)小事中也儲(chǔ)藏著無(wú)限的樂趣?！　∷⒀老茨樤绮汀　∩蠈W(xué)升旗做操　?、谡l(shuí)能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)呢？　　學(xué)生自由認(rèn)讀。　?。?）出示第一、二行組合的畫面，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。　?、鄢鍪荆捍┮孪麓财鹪纾蠼M賽讀?！　。?）指引學(xué)習(xí)第二行　?、龠^(guò)渡：太陽(yáng)公公張開了笑容，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡樂地叫著，小朋友新的一天開端了?！　《?、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物　　看圖練說(shuō)，在情境中認(rèn)知　?。?）指引學(xué)習(xí)第一行　?、賻熣故爵[鐘和小鳥的組合畫面（播放小鳥的喳喳聲、鬧鐘的叮當(dāng)聲）　　問(wèn)：你看到了什么？聽到了什么？（指名答）　　小朋友真聰慧！出示：小鳥鬧鐘　?、谡l(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)這個(gè)詞語(yǔ)？指名認(rèn)讀詞語(yǔ)：小鳥鬧鐘（重點(diǎn)指引讀準(zhǔn)三拼音、后鼻音）　?、坌▲B在唧唧喳喳叫、鬧鐘在叮鈴鈴地響，你們看，太陽(yáng)公公也被叫醒了?！　∥濉?shí)踐拓展　　學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽?！　∷?、讀讀說(shuō)說(shuō)　　學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開花?！　∏伲荷线叺膬蓚€(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開?！　∮^；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇”不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開。　　學(xué)生觀察描紅。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？　　男女生比賽讀。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，