【正文】 　?。?）同桌一起把第一行與第二行連起來讀一讀。（出示紅紅的太陽(yáng)，隨后出示詞卡：太陽(yáng)）　?、芡瑫r(shí)出示：太陽(yáng)鬧鐘小鳥，看圖學(xué)詞：男生——指名讀，女生——齊讀。比一比，誰(shuí)說得好，說得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)?！　棧鹤笳覍?，左右相等長(zhǎng)?！　∪⒅笇?dǎo)寫字。　　學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)?！　z查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況?！　颍鹤笳覍挘蠖逃议L(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)?！　≡俅尉氉x詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行?？偨Y(jié)識(shí)字方法?！　〗柚鷪D畫讀本課的詞語(yǔ)，畫出生字。正確流利地朗讀課文?！　　蹲R(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)3文章摘要：　　本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2最新教案四_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。　　2．說說你是怎樣記住這些字的?！　煼蹲x帶草字頭的生字?！　?1)“”的古文字像什么?(像竹葉)　　(2)復(fù)習(xí)“竹字頭”。　　3．檢查聽寫情況?！　“褬?biāo)牌讀出來并和處所圖連線。　?。?）請(qǐng)學(xué)生到黑板上寫這個(gè)字?！　?．寫“少”字。　?。?）教師范寫，注意強(qiáng)調(diào)基本筆畫“”的寫法?！　。?）評(píng)議后學(xué)生再寫3個(gè)。讓學(xué)生說一說用什么方法記住這個(gè)字?！　。?）展示，評(píng)議。讓學(xué)生擺“生字巧巧板”?！　。?）展示、評(píng)議。　?。?）找出這個(gè)字的主筆、關(guān)鍵筆畫?！　〕鍪尽伴L(zhǎng)大”“長(zhǎng)城”；“少年”“多少”?！　〖埮朴螒?。）　　二、生活識(shí)字展示、交流　　老師今天把學(xué)校里的標(biāo)牌都拿來了，它就在我們的課本里。　　教學(xué)用具　　生字卡片、多媒體課件。認(rèn)識(shí)基本筆畫“”。發(fā)揮學(xué)生的天性，用眼看，用腦想，讓學(xué)生在自主的發(fā)現(xiàn)中，掌握每個(gè)字的書寫要領(lǐng)，嘗試獨(dú)立寫字，提高寫字能力。教材分三部分：第1部分是列出10個(gè)標(biāo)牌，通過識(shí)帶注音的10個(gè)標(biāo)牌，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)身邊的字，使識(shí)教材上的字與在生活中識(shí)字結(jié)合起來。第2部分是列出本課要認(rèn)、要寫的字，掌握新筆畫“”。借助本課教材的編排內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多從生活中識(shí)字，樹立“身邊處處學(xué)語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀?！　∫龑?dǎo)學(xué)生自覺地在生活中識(shí)字。　　教學(xué)時(shí)間　　1課時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們把書翻至58頁(yè)，大家認(rèn)識(shí)上面的漢字嗎？自己讀一讀吧?！　⊥滥贸鍪种械目ㄆ?，互相讀對(duì)方手中的卡片?！　∷摹W(xué)寫字　　寫“電”字?！　。?）教師范寫。　?。?）根據(jù)評(píng)議，學(xué)生規(guī)范地在田字格中再寫1個(gè)“電”字。（把“長(zhǎng)”字的筆畫擺到田字格里?！　。?）評(píng)議后學(xué)生再寫3個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生用“熟字加部件”的方法記憶生字。　　4．寫“公”字。　?。?）學(xué)生在田字格中練寫?！　。?）出示生字，認(rèn)真觀察?！　。?）學(xué)生評(píng)議?！　?．聽寫本課的生字?！　《?、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞　　1．觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。　　師范讀帶竹字頭的生字?！　≈该x、齊讀?！　?．教師范寫生字?！　≌_流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。　　難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿?！　〗柚匆糇x準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音?！　∪⒖磮D讀詞?！　”荣愖x，看誰(shuí)讀得最好?！　′摚唤鹱峙缘钠鸸P不要超過第二橫。　　二、誦讀詞語(yǔ)　　教師范讀。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀?！　W(xué)生觀察描紅?！　∏伲荷线叺膬蓚€(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開?！　∥?、實(shí)踐拓展　　學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說給同學(xué)聽?！　。?）指引學(xué)習(xí)第二行　?、龠^渡：太陽(yáng)公公張開了笑容，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡樂地叫著，小朋友新的一天開端了?！　。?）出示第一、二行組合的畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞?！　、苓@些雖然是我們每天要做的平常小事，但只要我們居心去體會(huì)，也能發(fā)現(xiàn)小事中也儲(chǔ)藏著無限的樂趣?！　⌒∨笥褌儼l(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞兒雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們連起來讀呀，讓人聽起來感到很美，就像是一首小詩(shī)。　　師配樂范讀，告訴學(xué)生讀好的秘訣：要邊讀邊在頭腦里放電影，想象自己每天清晨都是怎么過的。　　五、指引書寫，評(píng)比展覽　　教學(xué)四種筆畫及名稱。我覺得如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵?！　　蹲R(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些生字組成的詞?！　〕醪接?xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：正確書寫生字。　　出示：t224。chu225。cāo　　還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的幾位新朋友基本筆畫嗎？老師報(bào)名字，請(qǐng)你舉起小手寫一寫，比比誰(shuí)寫得最好?！　《?、談話導(dǎo)入　　小朋友，每天早晨起來你會(huì)做些什么呢？　　有一個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的小朋友，她在早晨都做了些什么呢？把書打開，一起去看一看吧。　　出示太陽(yáng)鬧鐘小鳥圖，你看見了什么？　　相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：太陽(yáng)鬧鐘小鳥　　指名讀。太陽(yáng)公公從東邊升起來了，天亮啦！小鬧鐘指到六點(diǎn)半，發(fā)出了動(dòng)聽的音樂聲。開火車讀。開火車讀?！　⌒〗Y(jié)：我們做什么事都要按順序。指名讀全文。　　指導(dǎo)描紅。　　情感目標(biāo)：通過識(shí)字、寫字，懂得做人的道理?！　⊥瑢W(xué)們我們都是好孩子，我們要做一名合格的小學(xué)生還要做的有很多?！　』脽羝鍪旧?，學(xué)生讀字。生練習(xí)寫，指名板前寫，生評(píng)價(jià)?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)：“重”的寫字方法　　學(xué)習(xí)多音字：重1zhong結(jié)結(jié)果2chong結(jié)實(shí)　　學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁部首“酉”“廣”　　五、書法欣賞，增加寫字的愉悅。　　設(shè)計(jì)理念　　第2單元以愛為主題，反映的是濃濃的親情與愛意。所以，本課教學(xué)前可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家中制作家電、家具等生活用品的生字卡片，并把卡片貼在對(duì)應(yīng)的物品上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種在生活中識(shí)字的良好氛圍。　　教學(xué)重、難點(diǎn)　　1．認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“書、衣、床、寫、字”5個(gè)生字?！　?．字屋、字卡。（出示課件：龍龍家。）　　二、多種形式認(rèn)讀　　1．先請(qǐng)同學(xué)們讀這些詞語(yǔ)，大家要注意看清字形，借助拼音讀準(zhǔn)字音。　　4．男女生拍手比賽讀。　　2．天冷了，字寶寶們想回家等同學(xué)們來和他們交朋友。（指名回答）　　4．好，現(xiàn)在就讓我們用這些辦法來自學(xué)這6個(gè)字（先按照書中的示例自學(xué)筆順，數(shù)清筆畫，再小組討論記憶字形、組詞?！　∫拢赫f筆順；組詞和“一”進(jìn)行同音字的區(qū)分。教師巡視后找出結(jié)構(gòu)問題，在黑板上示范寫，邊寫邊指導(dǎo)“木”和“廣”在田字格中的位置。歸納上下結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)———上扁下大。）　　四、拓展結(jié)束　　同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了這些字，想不想自己做字卡？好！看看家里還有哪些用品上可以貼上字卡來幫助我們識(shí)字，就制作字卡貼上吧!同學(xué)們加油，看看誰(shuí)能成為班級(jí)的識(shí)字能手。　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的是一篇詞串韻文，看似一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞語(yǔ)，可是連起來讀，就像是一首動(dòng)聽的小詩(shī)歌?！　偛磐瑢W(xué)們讀得真帶勁，如果能在腦袋里邊播放小電影邊朗讀，你會(huì)讀得更生動(dòng)的。我們乘著竹筏游玩，鸕鶿站在船頭捕魚，桂林山水美得像畫廊?！　≠|(zhì)疑：怎樣更好的記住左右結(jié)構(gòu)的字呢？　　“峰”，與山峰有關(guān)，山字旁的?！　∏?，這里有一個(gè)（出示“碧”）　?。?）認(rèn)識(shí)他嗎？一起讀?！　。ㄋ模?、分析字形，指導(dǎo)書寫。　?。?）討論：同學(xué)們包字都寫得很漂亮，大家再來觀察這兩個(gè)字，它們都是馬字旁的字，要寫好它們，要注意什么呢？（要寫得左窄右寬，把馬字寫得瘦小一些。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　1．正確、流利地朗讀詞語(yǔ),理解文中詞語(yǔ)?！　?．根據(jù)出示的課文詞語(yǔ)，自己讀一讀，思考知道這是寫哪里的景色？（指名說）聽?zhēng)熃榻B桂林?！　?．和同桌互聽、互檢查，讀音有沒有錯(cuò)誤。　　A．理解碧水，讀詞；　　B．讀“秀峰”，看圖理解為什么稱“秀峰”?！　．齊讀對(duì)歌。　　1．認(rèn)讀生字　　帶拼音讀、去掉拼音讀　　點(diǎn)名讀，開火車讀，齊讀。如果讓你推薦，你想推薦大家去哪個(gè)旅游勝地呢？為什么？　　2．請(qǐng)看這組詞（出示課文詞語(yǔ)）自己讀一讀，你知道這是寫哪里的景色嗎？（指名說）師介紹桂林?！　?．請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯(cuò)誤?！　≌l(shuí)想大聲叫出它的名字；　　B．對(duì)歌：雙方一問一答地唱歌。）　　讓我們用充滿感情的朗讀表達(dá)他們的喜悅之情。第六板塊：布置作業(yè)　　《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、揭題導(dǎo)入　　師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。　　4）、下面，我們來做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫”心有靈犀一點(diǎn)通”。）　　引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性?！　W(xué)生借助生字卡片通過小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。那各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況如何呢？哪個(gè)小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語(yǔ)中帶月字旁的生字?！　≌?qǐng)查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)?！　】偨Y(jié)識(shí)字方法?！　∑?、課后延伸　　請(qǐng)學(xué)生留心找一找?guī)в小鄙怼?、”月”字旁的字，寫下來，比一比誰(shuí)找得比較多？　?。ㄗ⒅嘏?