【正文】 　2．根據(jù)學生回答，依次出示相應的詞語，認讀?！　∪?、借助拼音，自主識字　　1．請你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認讀文中的生字和詞語?！　?．請同桌的同學互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯誤。　　3．出示詞語　?。?）自由讀　　（2）讓學生分別找到前鼻韻母、后鼻韻母的詞語讀讀?！　。?）指名讀，齊讀，當一回小老師。　　四、觀察聯(lián)想，讀中感悟　　1．（出示圖）我們的船已經(jīng)緩緩地駛入漓江，站在船頭，看看漓江的水，你有什么感受？（引出第一組詞）　　A．碧水：“碧”什么意思？讀詞；　　B．瞧這座山峰叫——秀峰，指名讀想看看嗎？（看圖理解為什么稱“秀峰”）　　C．有這樣的山，這樣的水，才有這樣的——倒影指名讀；齊讀　　這么美的景色，你能把它們讀好嗎？分組讀　　2．船沿著漓江漸漸前行，又看到了什么？指名讀（引出第二組詞）你們想先看看誰？　　A．榕樹讀看圖介紹：榕樹大部分分布在熱帶地區(qū)，枝葉十分茂盛。　　誰想大聲叫出它的名字；　　B．對歌：雙方一問一答地唱歌。是一種民間的歌唱形式，多流行于我國某些少數(shù)民族地區(qū)。（齊讀）　　C．壯鄉(xiāng)：想想“壯鄉(xiāng)”指什么？（我國少數(shù)民族壯族人民居住的地方，主要分布早廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。他們有著自己的服飾和房屋。）　　讓我們用充滿感情的朗讀表達他們的喜悅之情。（齊讀這組詞）　　3．引發(fā)想象　　4．連讀第一、二行詞串?！　∥?、學習字詞，正確書寫?！　∽杂烧J讀課文后生字表中的字，邊讀邊觀察字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　出示生字：碧、峰、影、鼻　　描紅、展評、臨寫。第六板塊：布置作業(yè)　　《識字2》教學設計10一、揭題導入　　師：結合已經(jīng)學習的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學習?！　〕鍪驹~語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏　　還記得這些老朋友嗎？誰來讀一讀？　　讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：身月）　?。▽W生在復習舊知識的同時，根據(jù)自己已有的知識結構發(fā)現(xiàn)、探究，進而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）　　二、學習與”身字旁”有關的生字?！　∫龑W生了解身字旁所表示的意思　　1）、出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來？　　2）、正像同學們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關?！　?）、出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏　　誰認識他們？領大家讀一讀?！　?）、下面，我們來做一個小游戲，游戲的名字叫”心有靈犀一點通”?！　≌堃晃煌瑢W到前面來看詞語做動作，不能出聲。其他同學猜一猜，他的動作表示的是黑板上的哪個詞語。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）　?。ㄒ赃@個游戲引導學生做動作猜詞語，使學生切實體會身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學重點，又增添了課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的積極性和主動性。）　　引導學生互教互學，發(fā)揮學生學習的自主性?！　煟涸鯓佑涀　避|、鞠躬”這三個生字呢？誰愿意當小老師教教大家？　　學生運用第五單元所學習的分析字形的方法進行互相學習?！　∪?、學習與月字旁有關的生字?！　〗處煟合旅娴倪@組詞與月字旁有關，請同學們小組內(nèi)合作學習這些字詞，比比看，哪個小組的學習方法最有效?！　W生借助生字卡片通過小組的互教互學掌握這組字詞?！　。ㄋ麄兺ㄟ^讀一讀、我當小老師、查字典等多種方法進行學習，充分發(fā)揮自主性，提高合作學習的能力。）　　師：哪個小組來說一說，你們都用了哪些方法進行學習？　　學生派代表匯報學習情況，表達不全面時教師適時引導。　　師：大家運用了這么多的方法進行學習，可真了不起。那各個小組的學習情況如何呢？哪個小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語中帶月字旁的生字。　　學生以小組為單位”開火車”認讀七個生字，其他學生當裁判判斷讀音是否正確?！　煟和ㄟ^這組生字的學習，你們發(fā)現(xiàn)了什么？　　四、限時查字典。　　出示：胃、膝、肺、筋、膛　　”丁丁查這五個字，用了8分鐘，你呢？”查出來把拼音寫下來?！　≌埐榈每斓耐瑢W介紹一下自己的經(jīng)驗。　?。ㄒ龑W生通過查字典比賽的方式進行學習，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學生的識字能力，無形中告訴學生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。同時，又使新課改”以人為本，讓每個學生體驗到成功的快樂”這一理念得以充分體現(xiàn)。）　　五、學寫生字　　你認為哪個字最難寫？說出自己認為難寫的地方　　對于”肉”，個別指導筆順，其余的字放手讓學生自己寫?！　】偨Y識字方法。（由學生自己體會認字過程的快樂，加強分析字形的能力。）　　六、拓展練習：”尸”字頭及有關的字?！　〗處熤v解”尸”字頭的意思，學生自己查檢字表。　　七、課后延伸　　請學生留心找一找?guī)в小鄙怼?、”月”字旁的字，寫下來，比一比誰找得比較多？　?。ㄗ⒅嘏囵B(yǎng)學生在生活中識字的好習慣。）　　《識字2》教學設計11　?。薄⒄J識１４個生字，學會寫６個生字?！　。?、正確、流利朗讀課文?！　。场幃斎巳丝涞暮煤⒆??！　≌J識生字，會寫生字?！　幃斎巳丝涞暮煤⒆?。　　二課時?！　】ㄆ?，圖片?！　〉谝徽n時　　一、導入，揭題　　我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？　　有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌?！　《?、新課教學，生字教學　?。?、初讀課文：　?、抛x準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？　　三字經(jīng)?！　、圃谡n文中找出生字，多讀幾遍，對有困難的音進行指導?！　、窃僮x課文讀通句：　　選擇你最喜歡的句子多讀幾遍?！　、葞熒??！　。病⑸纸虒W：　?、懦鍪編匆粼~語，識記生字。⑵小組合作學習生字。　?、浅鍪救纸?jīng)鞏固生字?！　∪懽纸虒W　?。?、教師范寫?！　。?、學生描紅、交流。　?。场⒕殞??！　∷摹⒄n文教學　?。?、出示一幅畫：　　想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子？　　學習第一句話：　　小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌?！　∩钟眉t字體標出?！　∮米院赖恼Z氣朗讀?！　。?、學習二、三、四句：　　同上教學?！　〉诙n時　　一、復習鞏固生字　　二、學習最后一句　　１、讀全文：　?、派侄颊J識了，課文應該讀的更好，自讀全文?！　、浦该x句子?！　。?、學習最后一句：　　⑴長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？　　出示最后一句?！　、颇阍趺醋霾攀菒奂夷?？　?、亲x一讀、聽一聽誰是最愛家的?！　∪?、寫字教學　　學寫：　　洗掃認真　　１、教師范寫。　?。?、生描紅、交流?！　。?、生練寫?！　∷摹⒗首x課文　　五、拓展　　念兒歌?！　W生很快讀熟并掌握課文?！　　蹲R字2》教學設計12教學目標：　　學會“陽”、“鳥”兩個字。能根據(jù)拼音自己認讀韻文?！　∨囵B(yǎng)仔細觀察圖畫的能力，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。　　讓學生體會清早起床后的樂趣，感受生活的美。在此基礎上讀好韻文?！　〗虒W重難點：　　教學重點：　　借助拼音正確認讀韻文；認識生字、按筆順書寫生字?！　〗虒W難點：　　通過體會讀出韻文的感情。　　教學模式：　　自主探究式　　教學準備：　　多媒體課件、掛圖、圖片、生字卡片、錄音、鬧鐘。　　教學過程：　　一、實物導入，激發(fā)興趣?！　≌勗挘盒∨笥眩牎ǔ鍪爵[鐘聲），你聽見了什么聲音？　?。ǔ鍪爵[鐘）你知道鬧鐘的用處嗎？每天起床后你能看到什么，聽到什么，還會做哪些事情？　　有一個叫小芳的小朋友，聽見大家說得那么精彩，她也想向大家介紹介紹自己的早上生活，你們想聽嗎？請大家仔細看圖。（多媒體演示）　　師述：這就是識字2的內(nèi)容。（板書）齊讀課題?！　《?、入情入景，感知韻文?！　≌w感知，體會心情。　?。ǔ鍪緬靾D）小芳早上起來做的事情可多啦！你最喜歡哪件事，說說為什么喜歡？你們覺得她的心情怎樣，從哪看出來？　　小組自學，初讀課文?！　∵x擇喜歡的一行詞語用拼音認讀。檢查，評價?！　∪?、圖文結合，學習字詞?！　W習太陽鬧鐘小鳥　?、伲▓D片）你們看，圖上畫的是什么？（出示卡片）指名讀。太陽的臉是怎樣的？它為什么要笑呢？你覺得“太陽”應該讀出怎樣的語氣？齊讀?！　、谀氵€看到了什么？（出示卡片）你來讀讀看？他讀得怎樣？有誰讀得比他更好？　?、郏犱浺簦┞?，什么在叫？（出示卡片）原來是小鳥飛來了。開火車讀?！　≈笇Ю首x：再聽聽，小鳥的聲音美嗎？說說給你的感覺。你覺得應怎樣讀才能把小鳥讀好？指名讀，齊讀。　?、茉绯?，到處都是美的。太陽美，鬧鐘、小鳥的聲音更美。第一行詞語就要讀出一種美的感覺。齊讀