識字二菜園里教學設計16xiexiebang推薦(編輯修改稿)
2024-10-14 03:13 本頁面
【文章內容簡介】 的積極性非常的高，幫蔬菜找家、給蔬菜找朋友、認識實物等環(huán)節(jié)讓學生始終興趣盎然，自己感覺還可以，但也留下了小小的遺憾。本來以為，讓學生通過觀察蔬菜實物以后說說自己的發(fā)現(xiàn)，會成為課堂上的一個亮點，因此我提問時特別注意讓學生從蔬菜的顏色，從蔬菜的長短，甚至從蔬菜的表皮的光滑程度去進行比較，可是上了之后卻發(fā)現(xiàn)沒有形成預期的效果，學生說的并不是特別理想，后來，經(jīng)過朱老師點評以后才豁然開朗，教給學生方法了，卻沒在學生說的過程中進行有針對性的評價。《識字二菜園里》第一課時教學設計2【教學目標】教育目標：認識１４個生字，會寫４個生字。認識１種筆畫“乚”，和１個偏旁“乚”。能正確、流利地朗讀課文。教養(yǎng)目標：認識一些蔬菜，了解它們的特點。并且知道要愛護糧食。發(fā)展目標：鍛煉口頭表達能力，通過四周的環(huán)境生動、主動地去認識生字。【教學重點難點】重點：讓學生認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點。難點：理解短文的句子的意思?！窘虒W準備】蔬菜實物（茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿）、課件、生字卡片【課時】２課時?！窘虒W設計】一、創(chuàng)設情景導入（２分鐘）１、談話：同學們，今天老師要大家去一個地方，你們準備好出發(fā)了嗎？出示課文插圖，看看這是哪里？板書《菜園里》２、誰有辦法把這兩個字記住？二、認識生字（１５分鐘）（事先把９種蔬菜放在課時兩邊，旁邊放上寫有名稱和拼音的卡片）１、過渡：要在菜園上種菜，咱們先來認識一下這幾種我們經(jīng)常見到的蔬菜，老師已經(jīng)把這幾種蔬菜放在課時的兩邊，旁邊有卡片介紹它們的名字。請同學們到周圍去認識一下這些蔬菜朋友，把它們的名字記住。２、學生在課時周圍認識蔬菜以及生字。３、你記住了哪個蔬菜朋友的名字？請你過去拿起卡片當小老師帶讀這個蔬菜朋友的名字。小老師帶讀──開火車讀──隱去拼音認讀。４、下面請同學們幫忙把蔬菜種到菜園里去，請你過去拿你喜歡的蔬菜給大家介紹一下。５、學生輪流拿蔬菜介紹其特點，（介紹一個，把一個的卡片貼到黑板上）６、要蔬菜長得好，我們要加點肥料，這里有５袋肥料（又、裳、嘴、越、風），只要讀對了這些生字的音，就能給蔬菜加上肥料。個別──開火車讀三、初讀課文（８分鐘）１、過渡：我們的菜園里種滿了這么多蔬菜，你感覺怎樣？你們覺得菜園很美麗。不如咱們一起看看課本上怎樣說的`。９５頁兒歌。２、請同學們自由讀課文，要求讀準字音，不添字，漏字。如果遇到不會的字怎么辦？（拼音、問同學、問老師）３、看看這些詞語，你會不會讀（捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃、細又長）全班認讀。４、檢查初讀情況。四、再讀課文，理解內容（５分鐘）１、請同學們再讀一讀兒歌，然后把你喜歡的句子讀給你的同位聽。２、匯報自己喜歡的句子：個別讀──喜歡這個句子的同學站起來讀──男、女同學讀──邀請你的朋友讀。３、師生合作讀課文（１老師，２女同學，３男同學，４齊讀）４、讀完兒歌，你還有什么不明白的地方？（借助課件）五、小組合作（７分鐘）１、咱們的菜園長滿了新鮮的蔬菜，不如讓在座的老師也品嘗一下。請同學們在小組里商量一下，怎樣向老師們介紹你們的蔬菜，吸引她們來買。２、小組合作，拿出自己帶來的蔬菜進行介紹。３、請個別同學向老師們推銷，老師以小紅花交換。４、有興趣的同學都可以起來向老師們介紹。六、小結：（１分鐘）同學們介紹得真好，會從蔬菜的形狀，顏色，味道給老師們介紹，蔬菜除了有各種不同的形狀和漂亮的顏色外，還含有我們所必須的維生素和纖維，所以我們要多吃蔬菜，而且各種都要吃，不能浪費糧食。七、摘蔬菜把你認識的蔬菜摘下來。帶全班讀。《識字二菜園里》第一課時教學設計3【教學目標】１、認識“菜、園、豆、角”等１４個生字，會寫“卜、又”２個生字。２、認識一些蔬菜，了解它們的一些特點；培養(yǎng)學生的觀察、探究能力。３、能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W過程】一、導入小朋友們看，我們來到“菜園里”，我們的面前躺著這么多蔬菜，想認識他們嗎？二、創(chuàng)設情趣，認讀詞語１、小組內看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。２、交流，反饋：師出示一種蔬菜，生舉起卡片。（隨機糾正字音）三、識記生字１、出示蔬菜單個的名字，多形式練讀。２、拓展：這些字你還在哪里見過。３、隱去拼音，齊讀。四、探究蔬菜特點任意挑選自己喜歡的蔬菜，說說看到的、摸到的、感覺到的。五、朗讀課文１、過渡：是呀，小朋友們說得太好了，這些可愛好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。瞧，有個可愛的小朋友還把這些小家伙寫下來了呢！２、師有感情
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