人教版一年級上冊識字二菜園里教學反思(編輯修改稿)
2024-10-17 13:22 本頁面
【文章內容簡介】 個字你還在哪里見到過？積極倡導生活中識字。鞏固詞語：做找朋友的游戲，一個人拿菜，一個人拿詞卡。（一人說我是茄子，另一人說我是你的名字茄子）。三、指導書寫１、指導書寫卜、又、心、風。２、描紅后各寫兩個。３、展評。第二課時【教學目標】１、讀通兒歌，了解一些蔬菜的特點。２、創(chuàng)設情境，拓展識字?！窘虒W過程】一、復習：聽音出示詞語卡片１、上節(jié)課我們認識了九種蔬菜，你現在能讓它對號入座嗎？二、朗讀兒歌并理解１、這些詞語，放到兒歌中會讀嗎？２、合作讀、指名讀、齊讀、男生讀前半句、女生讀后半句。３、讀了兒歌，你知道了些什么？４、表演讀。三、創(chuàng)設情境，鞏固字詞為學校營養(yǎng)午餐排菜單。１、我們認識的這些蔬菜還能做成小朋友愛吃的好多菜呢！瞧?。ǔ鍪静藛危何骷t柿炒雞蛋、蘿卜燒排骨amp。amp。）請小朋友先讀讀，然后選擇幾道你愛吃的菜，填在菜單上。２、反饋：把菜單交給食堂，建議食堂采納。齊讀詞語和短文。３、擴展活動把自己認識的蔬菜、瓜果的名稱制成圖文結合的圖片，課后交流?！景鍟O計】豆角細又長黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖角南瓜越老皮越黃第四篇：一年級菜園里教學反思3一年級語文歸類識字3《菜園里》教學反思徐洋小學張小英《菜園里》是人教版實驗教材小學語文第一冊的一篇歸類識字課文，本課有九個詞和一首兒歌，詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點，內容與學生生活聯系緊密，語言生動形象，圖文并茂，富有情趣。學習目標是認字、寫字；能正確、流利地朗讀課文；認識蔬菜，了解它們的特點。教學重點是識字、寫字。針對課文特點和低年級閱讀教學的要求，教學中我從學生的實際出發(fā)，尊重學生的主體地位，讓學生通過主動參與識字、合作探究方法，在情境中學習，在學習中交流，在交流中學會方法。并充分利用信息資源溝通課堂內外知識，聯系學科，聯系生活，努力拓寬學生學習空間，以提高教學的實效性，較好地完成了我設定的教學目標。學生的學習熱情高漲，總體來看是比較成功的。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。在上課伊始，我以與“小客人”打招呼的方式認識九種蔬菜。同時巧妙地運用多媒體課件展現菜園中的豐收景象，創(chuàng)設了讓學生參觀美麗的菜
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