【文章內(nèi)容簡介】 。]二、初讀識字聽老師范讀文中的詞語。學生試讀，邊讀邊圈出文中的生字。師：出示生字卡片c233。ngdēngr225。ncu236。shuǎngzhu224。ngdi233。y237。j236。ngǔhu225。層登染翠爽壯疊宜盡谷華學生試讀。指名讀。師提醒注意平、翹舌，前、后鼻音開火車讀。[識字教學低年級教學的重要任務，孩子們的記憶力較差，易忘記。教師指導學生用不同形式的讀，加深學生的記憶。]二、反復朗讀，讀中感悟分組試讀，互相幫助，力求讀正確。學生自由讀。分組比賽讀。開火車讀。[寓識字于朗讀，以朗讀促識字。]將學生分成三組，分別讀文中的三組詞語。要求：該組在讀時其余組思考描寫了秋天的什么景象？（景色迷人自然變化豐收時節(jié)）女同學讀，男同學想：看到什么畫面？男同學讀，女同學想：看到什么畫面？老師聲情并茂地讀，學生邊聽邊聯(lián)系大自然實際想畫面，整體感悟詞語的意思。[這一教環(huán)節(jié)設計，通過教師聲情并茂地讀，是為了把學生帶入秋天美好的情景中。]（播放課件秋天景色畫面）指名在文中找出與圖上景色相對應的詞語。如紅紅的楓葉畫面（層林盡染）成熟的瓜、果畫面（瓜果飄香）等。[低年級的孩子想象力不夠豐富，本課的四字詞語比較抽象。通過反復朗讀、圖文結合，幫助他們理解詞語的意思，感悟語言美。]三、在游戲、運用中鞏固識字游戲活動。（拿出自制卡片）（1）讀字卡讓學生齊讀字卡。（2）擺字卡自由讀，讀完一張就把它擺在桌子上。（3）你讀我找同桌你讀我找，如一生讀：“層林盡染”的“染”，另一生就將舉起寫“染”的字卡。[在游戲中學習是低年級孩子的主要學習方式，識字尤其如此。玩卡片游戲，既能放松身心，又能鞏固識字，一舉兩得。]給生字找朋友。（組詞語）補充閱讀帶有本課生字的段落或短文。（課件出示師自編短文）五、在寫中鞏固識字。實物投影儀出示書中會寫的字，讓學生認讀。引導學生找出字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住記形。讓學生認真觀察每個字在四字格中的位置，注意哪些關鍵筆畫要提醒小伙伴，然后交流。師范寫。注意提醒學生偏旁和部件的占格位置。學生先描一描、寫一寫、評一評，再對照著寫一寫。[《語文課程標準》明確指出，要引導學生“在書寫中體會漢字的形體美”，要使每個學生把字寫得既規(guī)范又美觀。寫字教學是低年級語文教學中的一項重要內(nèi)容，讓學生養(yǎng)學生良好的寫字習慣尤為重要。低年級的兒童對老師的模仿能力較強，所以應重視教師范寫的作用，在潛移默化中培養(yǎng)了正確的書寫習慣。]六、課外拓展留意四季的變化，觀察四季中動植物和景色的變化，寫一篇觀察日記。畫一幅秋天的圖畫。識 字 1 教學目標：會認12個生字，會寫10個字。引導學生自主識字、合作學習。激發(fā)學生積累詞語的興趣。能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。教學重點：會認12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。教學難點：初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。教學課時：兩課時教具準備：生字卡片，掛圖。教學過程： 第一課時一、啟發(fā)談話。同學們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！二、讀中識字，讀準生字的讀音。學生自由讀課文。四人一小組，練習讀詞語。指名讀課文，開火車讀詞語。認讀生字卡片。三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。師范讀詞語，學生想象畫面。游戲“找朋友”：學生聯(lián)系生活實際，借助圖片，找出相對應的詞語，初步感知詞語意思。指名讀詞語，要求讀出語氣。四、教師小結。今天我們學習了個有關秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請同學們回家收集，看誰收集的詞語最多。第二課時一、復習導入。認讀生字新詞二、分析字形，記憶漢字。小組自主學習：用什么方法記住這些漢字？全班匯報。三、指導學生書寫。注意寫字習慣的培養(yǎng)。四、小組競賽。讀詞語，看誰讀得正確？匯報。小組競賽，比一比誰收集的有關秋天的四字詞語多。五、教師小結。同學們，通過這兩節(jié)課的學習，我們不但學會了一些描寫秋天的詞語，同時也積累了一些有關秋天的詞語?；丶液?，可以畫一畫秋天?！蹲R字1》教學設計之一教學目標：1會認12個生字，會寫10個字。2正確、流利地朗讀課文。3有收集詞語的興趣。教學重點：識字寫字。教學準備：自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。教學過程：一、導入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、讀中識字。1學生自由試讀詞語。2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。3出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）4開火車讀生字。同桌卡片抽讀。三、朗讀感悟。教師范讀，學生邊聽邊想畫面。分組試讀，互相幫助，力求讀正確。多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。多種形式讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。四、在讀中鞏固識字。1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。五、在應用中鞏固識字。1給生字找朋友(組詞語)。2卡片游戲《找朋友》。六、在寫中鞏固識字認讀字音。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。分組說說自己喜歡的記字方法。說說難寫的字和容易寫錯的字。師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。學生練習。七、實踐活動“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。關于秋天的詞語一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節(jié)板書設計：識字1金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏教學反思：用多種形式引導學生有感情地朗讀詞語，并想象畫面，使學生感受到了秋天的美麗景色和豐收的景象。人教版課標本一下《識字6》教學設計：捕捉學生興趣 促進自主識字一、情境識字(一大早，就有個小姑娘來到了海邊領略美好的自然風光，讓我們也去看看吧!)1．大屏幕出示背景圖大海邊及詞語(沙灘、海鷗、軍艦、帆船)，請學生自由說，字音要讀準。2．請學生說說來到大海邊，看到了什么。3．交流：在海邊看到了這么美麗的景色，你的心情是怎樣的?你想說些什么?4．猜猜海邊的小女孩在說什么，她的心情是怎樣的?讓我們帶著高興的心情代替這個小女孩美美地讀一讀這一小節(jié)吧。(女生代讀、男生代讀)5．(觸碰鼠標打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置)哎呀，老師一激動，把屏幕上的一對好朋友拆散了，同學們，快幫老師找找朋友吧。二、隨機識字(增趣)1．點擊增添畫面景物，不知不覺太陽升起來了，引導、鼓勵學生說說新增景物。(一輪紅日、一位漁民、一架飛機……)2．由先前的一只海鷗、一條帆船，一艘軍艦，變成了一只只海鷗、一條條帆船，一艘艘軍艦三、情境識字、隨機識字(孕趣)邀請小女孩來咱們家鄉(xiāng)看一看，玩一玩，誰來當小導游?1．展示田園風光圖，學習第二小節(jié)。2．學生自由介紹家鄉(xiāng)風光、特產(chǎn)等，隨機識字。(安排學生當小導游，倡導學生在生活中學語文，在生活中用語文)四、復現(xiàn)生字，鞏固練習(享趣)同學們，在欣賞美景的同時，我們已在不知不覺中認識了9個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎?1．搶答題，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。[出示：舟+見=()；土+唐=()；禾+央=()；巾+凡=()]找找