一年級上冊識字3教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-15 23:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 著高興的心情，再來讀讀課文。（看著書本讀）。四、學(xué)習(xí)生字，樂趣識字1．小朋友，今天的秋游，我們玩得很快樂。請小組長拿出老師準(zhǔn)備的信封，在小組中讀生字，互相正音。（小組讀生字）2．公園里的叔叔阿姨為了歡迎你們的到來，特別增設(shè)了新的游樂項目，走看看去。（出示碰碰車上的生字）碰碰車，不過要讀準(zhǔn)這些字才能玩。（學(xué)生讀生字可以玩碰碰車）3．有兩個生字寶寶也來到了我們的教室，來看一看，寫一寫。（點擊出示田字格的生字“水”，“火”。）（1）大家認(rèn)識這二個字嗎？大家讀。（2）這個用紅色表示的，就是我們今天要學(xué)的新筆畫。猜猜他叫什么名字——橫撇！寫的時候注意起筆在橫中線上面一點。（3）點擊筆順示意圖，看清筆順，自己書空筆順。（注意）：水——第三筆是撇，不是點。第四筆要寫出捺腳?；稹仍诟褡悠蠈扅c畫和短撇，做到頓按有力，左低右高。（4）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個字寫好看呢？注意每個字有什么變化？教師范寫。(5)播放音樂，學(xué)生看范字描紅仿寫，教師巡視。（提醒擺好寫字姿勢：足安 身直 頭正 臂開）五、總結(jié)全文，布置作業(yè)今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語，認(rèn)識了生字寶寶，還學(xué)會了在游覽時應(yīng)善待景觀、愛護(hù)文物、恪守公德的基本文明禮儀規(guī)范。我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把公園里好玩的美麗的地方畫出來，好嗎？第三篇：一年級上冊識字3教學(xué)反思識字3 這是識字課文，通過孩子們反復(fù)讀、反復(fù)地理解、感知，在學(xué)文的過程中有機(jī)地進(jìn)行識字教學(xué)，多次、多角度讓學(xué)生與生字見面，加深孩子們對于生字的掌握程度。綜合前面幾節(jié)識字課的教學(xué)，通過課下反思，現(xiàn)針對《識字3》一課，做簡單分析如下：一、悟中識字，提高孩子們的閱讀能力。在我們的教學(xué)中常常存在著孩子們對生字的短時記憶的情況，孩子們在學(xué)字時記得很好、很快，但過一段時間又忘記了。那么。又如何使孩子們對識的字記得牢呢？其實我們教學(xué)中國漢字，要站在文化的平臺上，將文化融入漢字，使孩子們能感受到中國漢字所蘊(yùn)涵的美。所以在教學(xué)中，我經(jīng)常告訴孩子們漢字的演變、來歷，以及與漢字有關(guān)的小故事，使這些漢字在孩子們的眼里不再枯燥，而且是慢慢生動、鮮活起來，變成一幅幅圖畫、一個個故事。而且，我在教學(xué)中還倡導(dǎo)學(xué)生把詞語放在具體的語言環(huán)境中去理解，做到隨文識字，學(xué)以致用。我又鼓勵孩子們?nèi)V泛閱讀課外讀物，利用閱讀來鞏固所學(xué)生字。識字教學(xué)是一個探索過程，我們只有努力使那些單薄的漢字慢慢豐滿起來，才能保持學(xué)生識字的興趣。二、鼓勵孩子，方法多樣，但應(yīng)選擇適當(dāng)。在課堂上，常常會遇到這樣的事情：有些孩子過于內(nèi)向，很少舉手回答問題，作為教師，我們還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點所在，不失時機(jī)的給他們與表揚(yáng)和鼓勵。例如：有些學(xué)生不愛舉手回答問題，可是他坐的筆直，聽講認(rèn)真，我們就可以鼓勵他：你坐的真好，老師相信回答問題也會很棒的，勇敢一點，試試看！有的學(xué)生回答問題不準(zhǔn)確，偏離了答題方向，我們可以說：你的想象力可真豐富，試試看，根據(jù)老師的提示，會不會答的再好些呢？第四篇：蘇教版一年級上冊識字3蘇教版一年級上冊識字3（第一課時）教案背景：《識字3》是蘇教版一年級語文上冊第一單元的第三課，教材以詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組組詞語組成韻語歌，讀起來押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應(yīng)的插圖，圖文對照，不僅識了字，理解了詞語，而且認(rèn)識了事物，受到了美的熏陶。這是新教材具有獨特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：按順序觀察圖畫。學(xué)會讀韻文。學(xué)會兩種新筆畫和兩個生字。能夠明白學(xué)校生活的有序及規(guī)律，明白在學(xué)校及游戲等日常生活中都要注意安全，正確游戲。教學(xué)重難點：熟讀韻文，學(xué)會三種新筆畫和兩個生字。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩種筆畫，你還記得它們叫什么？怎么寫嗎？找一位同學(xué)來說一說，看誰的記憶力最好？師評：這位同學(xué)的記憶力真好，你能帶著大家領(lǐng)讀一下嗎？每個讀兩遍。再評：如果邊讀邊用手指寫就更好了，誰能再來領(lǐng)讀一下，讀兩遍。認(rèn)識了這些筆畫，我們就能更好的學(xué)習(xí)生字了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)識字3，來學(xué)習(xí)更多的生字。二、導(dǎo)入課題。同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們早上起床是被什么叫醒的呢？起床后又做了哪些事呢？誰來說一說？ 下面請同學(xué)們看一部動畫！接下來老師給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫甜甜，和大家一樣，今年她也上一年級，每天早上是甜甜小朋友最忙碌的時候，我們來看看，她是如何度過的？三、教學(xué)過程首先老師要考考大家的耳朵靈不靈，眼睛尖不尖，你聽到了什么，看到了什么？用我看到。我聽到。這些說明了什么呢？是啊，美好的一天開始了，太陽公公笑瞇瞇的升起來了，外面的小鳥在嘰嘰喳喳地叫，好像在說：“起床了，起床了！”這時候，調(diào)皮的小鬧鐘也大聲的響起來了！太陽 鬧鐘 小鳥（1）你能讀準(zhǔn)這三個詞語嗎？誰來試一試?。?）老師發(fā)現(xiàn)這里有兩個字是三拼音節(jié)，你找到了嗎？是幾聲（都是三聲）？當(dāng)兩個三聲在一起的時候，第一個字就讀成了二聲，但實際寫的時候他還是三聲。誰能帶領(lǐng)大家把“小鳥”這個詞先拼讀一下，再連起來讀一下？（3）我想我們班的同學(xué)看到這么美好的早晨，心情一定很開心，很高興，你能讀出這種開心的感覺嗎？自己先試一試！找一位同學(xué)先來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。聽老師讀一遍，看看我和這位同學(xué)誰讀得好？ 哪一組來試一試？看，芳芳聽到了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話
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