蘇教版語文一年級上冊識字2教學設計(1)(編輯修改稿)
2025-01-10 09:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。 （ 3）集體校對，由貼對的小朋友進行領讀。 【學生在游戲中對識字產(chǎn)生興趣，既發(fā)展了學生的思維和語言，又提高了識字的效果?！? 逐行學習，指導朗讀。 （ 1）指導學習第一行 ① 師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學生說說看到了什么，聽到了什么？ [小精靈兒童網(wǎng) ② 師相機出示詞語：太陽鬧鐘小鳥 ③ 師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。 ④ 指名讀 ——男、女生讀 ——齊讀 過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時候在干什么呢？ （ 2）指導學習第二行 ① 出示詞語：穿衣下床起早 ② 說說為什么將三個詞貼在同一畫面上？ 指名讀 ——開火車讀 ——齊讀 （ 3）第一行與第二行連起來讀一讀。 （ 4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個詞就用幾個詞。 【在識字教學中，學用結合是開啟兒童心扉的好辦法。識了字就要用。用多了，用熟了，就能 “生巧 ”?！? （ 5）指導學習第三行 ① 你起床后會做哪些事呢？（同桌說說）
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