【文章內容簡介】 。七、教學過程：第一課時（一）出示生字卡片，指名讀，并書空筆順，說出每筆筆畫名稱。出示：水 小 馬 兒 云 門 北 九 魚 手 鳥 電 去 南。讓學生根據字中所包含的筆畫，把生字卡片貼到相應的筆畫下面，讓學生說出為什么這樣貼？教師小結：啟發(fā)學生說出這八種筆畫都是一筆寫成的。一個字是由許多筆組成的。抄寫以上生字。（注意每個字在田字格里所占的位置。）（二）出示： 十—土 大—天 天—關 云—去 日—月 水—火 右—石（1）引導學生觀察，每組字中第一個字同第二個字相比有什么不同？（后一個字比前一個字多一筆或兩筆，即在每組字的第一個字上面加一筆或兩筆，就成為另外一個新字）（2）啟發(fā)學生說出每組字是由幾筆組成的？每組字的什么相同？（筆畫數相同）什么不同？（筆畫有變化）指名說出每組字的筆順。（3）大家試著說說后一個字與前一個字相比在筆畫上有什么變化，然后指名回答。（4）找出它們的相同點。找出它們的不同點。齊讀，抄寫。第二課時（一）復習先撇后捺，從外到內的筆順規(guī)則。出示：人 八 大 火 國 雨 風。讓學生讀一讀，書空筆順。分別說一說是按什么筆順規(guī)則來寫的。（二）我會填。出示子、頭、長、出、飛、火，教師畫簡筆畫，分別寫上三畫、四畫、五畫。a、集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么? b、齊讀：我會填。學生填寫后，交流填寫方法。(鼓勵學生善于想辦法，增強其成就感)（三）看看讀讀。出示掛圖，觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。(學生自由發(fā)言)根據學生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花。a、齊讀。b、對口令：甲說數量詞，乙說事物名稱（一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花）小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。匯報交流。如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美的一幅畫呀!鞏固練習：說一說。一()畫 一()水 幾()小雞一()陽光 幾()房子幾()魚 幾()星星第三課時（一）識字。游戲：任意抽取字組詞，說句子或背兒歌、古詩。（二）練習：在生字表上找一找?guī)в心衬称缘淖帧、四人小組合作找一找。b、匯報、交流。（三）讀讀說說出示句子：a、我家門口有一棵小樹。b、江上有一座大橋。c、屋子里有。d、有。自由讀句。指名讀句，全班正音。小組互說，自由填空。指名填空。（四）讀讀背背：《東西南北》。自讀，指學生讀，評議。同桌互讀，教師巡視，個別指導。指導學生認清方向。a、早晨太陽從什么地方升起來? b說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。朗讀、背誦。(配上動作)（五）擴展活動。思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢?一()手 4第四課時（一）復習認字。導入。今天，老師要和朋友們玩—個有趣識字游戲。(顯示木字)小朋友們認識這個字嗎?讀字。過渡：聽到同學們的回答，木字的朋友們也來了，你們瞧!（出示木字旁的字）a、你們認識嗎？(引導學生自由認讀)b、請3—4位同學大聲認讀。(注意讀準字音)c、學習小組開火車認讀。找規(guī)律：在這8個字里藏著一個秘密呢!聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察8個字與木的關系)說句子。(教師引導學生在玩中訓練說話能力)課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，記一記)（二）我會讀。激趣導人：老師要帶同學們去一個有趣的地方。在這個地方，有許多小朋友們常見的字。a、(出示圖，圖上畫著一座電影院，門牌上寫著：兒童電影院)你會讀嗎?你是怎么會讀的?(引導學生說)b、引導學生觀察。標牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎? 結合圖，出示書中的6個標牌，學生自由讀。接著出示6幅圖，學生互相討論，交流選出合適的標牌貼在圖上。識字比賽。小組交流自己認識的字，最后看哪個小組對的字最多。a、分小組活動認字。b、活動交流：我們來看看剛才小朋友找到了多少漢字朋友。(小組代表交流)教師抽查。引導發(fā)現(xiàn)識字方法。a、小朋友們會認這么多字，能不能告訴老師，平時你在什么地方看到過這些字呢?(大街上)b、原來，在商店的廣告牌上，路標上，高樓大廈的身上，我們都可以認識很多很多的字。如果遇到不認識的字該怎么辦呢?模擬情境表演：現(xiàn)在我們在大街上，這位同學遇到了不認識的字，可以怎么做呢?(問身邊的人)小組自由識字。教師巡視、檢查。（三）擴展活動。從家中的包裝袋、廢報紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識字本上。第五課時（一）比一比，寫一寫。出示生字。十——土 日——目 小——少天——無 手——毛 田——電 a、請小朋友們仔細，比一比，這些排在一起的字哪些地方不同? b、自己選擇說哪一組。學生在小組內自由說，教師巡視、參與。寫字。a、強調關鍵筆畫。b、注意強調寫字姿勢，教師巡視。c、請同學把自己感覺滿意的作品擺在出來，讓全班同學欣賞、評價。（二）我會讀。出示三句話。雨越下越大。天越來越黑。飛機越飛越高。a、看誰讀得最認真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。b、學生自由讀，再同桌互相讀。教師抽查。a、指名學生讀。b、這樣的句子我們好像在哪里見到過，考考誰的記性好?(南瓜越老皮越黃)擴展。小朋友的個子越長越高。天氣越來越熱。（三）讀讀背背。激發(fā)背古詩的積極性。過渡：同學們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學們，看看哪位同學記住的最多。學生自愿參與。a、范讀。b、吸引學生并激發(fā)他們讀的興趣，引導學生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏與韻腳，感染學生。c、學生自由選擇一種方法把古詩讀正確。①自己讀。②與同桌互讀，互相檢查。小組合作學習，再逐個拼讀過關。d、教師抽查。學生評議，糾正個別讀錯的字音。感悟詩意。學生反復朗讀后，啟發(fā)學生發(fā)揮想像，并根據個人感悟做動作。指導背誦，注意讀出詩歌的節(jié)奏，避免拖腔拉調的齊讀。課后延伸。找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰記得多。第六課時（綜合訓練一）（一）在正確的讀音后面打“ √”。y227。 y227。()xiǎo m252。o()y227。 ye()xiǎo m252。o()b224。 b224。()t249。 zi()b224。 ba()t249。 zǐ()（二）拼音寫詞語。zhuō zi xi224。 ti252。n b249。 l254。ng b b226。 hu252。 duǒ()()()()()dōng ti252。n ch225。ng ch225。ng hǎo xi224。ng w254。i ba y237。 g226。()()()()()xiǎo d252。o chǐ zi zǎo sh224。ng 254。r duo s236。 f252。ng()()()()()yǒu le h238。u ti252。n m227。n kǒu b z224。i k252。i shuǐ()()()()()（三）看下面的字是幾筆寫成的。早 方 門 在 不 開 比 長 后 我（四）比一比，組成詞語寫下來。月（）右（）十（）我（）朋（）左（）土（）找（）子（）大（）日（）方（）了（）天（）早（）萬（）（五）給下面的字填上聲母或者韻母和聲調。252。n 236。 252。n l r sh 三 四 山 六 日 水 224。ng ōng z 224。i 225