小學(xué)一年級(jí)語文菜園里教案(編輯修改稿)
2024-12-07 03:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生讀出喜愛之情。在指導(dǎo)讀的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解部分蔬菜的特點(diǎn)，如：蘿卜長在地底下，南瓜越老皮越黃等。 ●小朋友都這么喜歡蔬菜，那采點(diǎn)回家吧?。ㄕn件展示：小竹籃上有兒歌中的生字）不過，茄子娃娃說，讀準(zhǔn)了生字，才能提著小竹籃摘蔬菜，敢迎接挑戰(zhàn)嗎？ 帶拼音，生齊讀；去拼音，男女生競讀。 鞏固生字詞?！ 。ǔ鍪菊n件：依次出示茄子地、卷心菜地及各種各樣的蔬菜，每個(gè)蔬菜上有一個(gè)生字，學(xué)生以“開火車”的形式認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)了字音蔬菜就消失。） 現(xiàn)在咱們就一起去摘蔬菜吧！ ●瞧，像小燈籠似的茄子。（“開火車”摘茄子） ●又大又綠的卷心菜多吸引人?。。ā伴_火車”摘卷心菜） ●這兒有各種各樣的蔬菜，你想摘哪種就摘吧?。ㄟ@里的蔬菜上是生詞，指名生摘一種蔬菜） 評(píng)：低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)讓他們?cè)跇分袑W(xué)、在趣中學(xué)，游戲仍是教師們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種有效的學(xué)習(xí)方式。通過“摘蔬菜”這個(gè)游戲，豐富多彩的多媒體為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)的情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高昂，爭先恐后地讀詞語、摘蔬菜，整個(gè)活動(dòng)以學(xué)生為主體，通過學(xué)生的自主活動(dòng)完成任務(wù)。 ?。ㄈ┳R(shí)記字形，書寫生字 小朋友的收獲真不小，真是滿載而歸。你是用什么方法記住這些生字呢？告訴小組里的小伙伴，比比誰的記字方法最多。（小組交流） 集體交流： ①“菜”：艸+采 “蘿”：艸+羅（熟字加偏旁） “迷”：辶+米 ?、凇安?、又”（記筆畫） ?、邸白健保▌?dòng)作演示幫助學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上記憶字形） ?、堋安亍保ǔ鍪菊n件進(jìn)行有趣的記憶） 對(duì)于那些有不同見解的記字方法，師應(yīng)給予鼓勵(lì)。 評(píng)：探究性學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于生字字形的探究，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和豐富的想象力。在教學(xué)中教師尊重學(xué)生的獨(dú)特思維，讓他們盡情地去想象并暢所欲言，從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)記字形的方法，形成自主識(shí)字的習(xí)慣?！ ≈笇?dǎo)書寫“風(fēng)”?！ 、賱偛判∨笥颜f到了“園”字是由外邊的方框與“元”字組成，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁，叫“風(fēng)字框”（課件展示“風(fēng)”，顯紅風(fēng)字框） ?、陲L(fēng)字框像哪個(gè)字？（課件出示：幾——幾） 它們有什么不同？（風(fēng)字框的橫折彎鉤旁的弧度很小，稍稍往外斜一點(diǎn)）師邊述邊在黑板上的田字格里范寫。 ?、坌∨笥褌兛梢詴?，再在書上練習(xí)一下。（生書寫，師巡視。） ?、茉谕队皟x上展示學(xué)生的書寫，對(duì)不足之處進(jìn)行指導(dǎo)?！ ≈笇?dǎo)書寫“心”?！ 、佟靶摹弊钟幸粋€(gè)新的筆畫，認(rèn)識(shí)嗎？（課件展示“心”，顯紅臥鉤）這叫臥鉤。它像什么呢？ ?、谝獙懞谩靶摹弊?，臥鉤很重要。（師邊范寫邊述）寫臥鉤時(shí)，起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤，最后寫兩點(diǎn)。 ?、凵鷩L試書空，再在書上寫，師巡視?！ ≡u(píng)：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：低段寫
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