【文章內(nèi)容簡介】 課。本課是看圖歸類識字課。內(nèi)容包括三部分：第一部分是關(guān)于菜園的情景圖及圖下九個詞語，通過圖畫認(rèn)識一些蔬菜及名稱；第二部分是根據(jù)情景圖配備有關(guān)蔬菜的兒歌，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點；第三部分是14個要求會認(rèn)的生字和4個會寫的字。要求認(rèn)識的14個生字分別在課題、蔬菜名稱詞語中以及兒歌中呈現(xiàn)，把識字與看圖學(xué)詞學(xué)句有機結(jié)合起來，既體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句的這一特點，又分散了本課繁重的識字量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的識字環(huán)境，避免識字枯燥。設(shè)計理念：生活是教學(xué)的源泉，也是孩子們認(rèn)識世界的重要途徑。語文新課標(biāo)提倡在情境中識字，在生活中識字，利用兒童的已有經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字，“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。本課的設(shè)計正是在“教育即生活”這一理念的指導(dǎo)下，從本課集中歸類識字的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，運用多媒體、實物等形象直觀的教學(xué)手段，直接將情景生活化，并通過自主探究、小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生認(rèn)識事物，學(xué)習(xí)知識，激發(fā)他們的情感。力求讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的“習(xí)得者”，讓識字教學(xué)回歸生活，提高學(xué)生識字的興趣。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識 14 個生字，會寫“卜、又、心、風(fēng)”。認(rèn)識新偏旁“風(fēng)字框”和新筆畫“臥鉤”。能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的特點。培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)“菜”、“卜”、“風(fēng)”、“藏”、“茄”、“嘴”的音，寫好“心”、“風(fēng)”兩個字。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課。小朋友，你平時喜歡吃什么菜？你知道這些蔬菜是怎么來的嗎？今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。（板書課題）學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字“菜、園”。說說你在哪見過這兩個字，你是怎么記住的？（學(xué)生交流識字經(jīng)驗：用加一加、換偏旁或形聲字的特點幫助記憶。）二、自主識字出示圖畫，大家看，菜園里的蔬菜可真多呀！說說圖上都有哪些蔬菜？（師相機板書）誰能借助圖畫讀出這些詞語？學(xué)生看著圖認(rèn)讀詞語。（提醒“南瓜”的“南”是鼻音；“蘿卜”的“卜”讀輕聲。）借助拼音認(rèn)讀詞語。離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學(xué)們借助課文上的拼音讀一讀圖畫下面的詞語表。（自由讀，指名讀，齊讀）茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿去拼音認(rèn)讀詞語。（小老師帶讀，開火車讀。）問：這些生字詞里面，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？想想可以怎樣記住其他的字？（鼓勵孩子認(rèn)字的方法）在沒有老師的幫助下，你自己能認(rèn)識其余的生字嗎？能完成任務(wù)嗎？（學(xué)生自主識字）三、游戲鞏固學(xué)生任意板畫一種蔬菜，學(xué)生上臺貼蔬菜名，貼對了全班鼓勵。讓學(xué)生看看蔬菜，讀讀菜名，在會讀的生字邊畫一個“笑臉”還不會的可以請教同學(xué)、老師。四、拓展認(rèn)識你還認(rèn)識哪些蔬菜？我也會畫，并在畫上標(biāo)出拼音，讀一讀。五、書寫指導(dǎo)學(xué)寫“卜”字。教師邊范寫邊講解：從上到下豎要直，一豎寫在豎中線。小圓點，像芝麻，一點點到橫中線。學(xué)寫“又”字。教師邊范寫邊講解：先寫橫撇，橫要寫得平，橫和捺的收筆處一條線上。學(xué)寫 “心”字。①讓學(xué)生整體觀察一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個點不同的方向、位置及高低。②臥鉤是新筆畫，起筆輕，運筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤。③教師邊范寫邊講解：第一筆往左點，第二筆的臥鉤是最關(guān)鍵的一筆，從橫中線起筆，慢慢地往下躺，收筆是個小鉤子，也在橫中線上。第三筆點，第四筆也是點，這兩點起筆收筆要對齊。學(xué)寫 “風(fēng)”字。①先整體觀察一下，整個字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子。②學(xué)習(xí)新偏旁“幾”（風(fēng)字框）。在田字格中范寫，邊寫邊說：先寫撇，再寫橫斜鉤，橫的寬度不能太寬，也不能太窄。學(xué)生書空。③師邊范寫邊講解：先寫風(fēng)字框，再寫中間的撇，最后寫點，中間的撇和點根像兩片柳葉交叉一樣。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。展示學(xué)生寫字作業(yè)，點評。第二課時一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固設(shè)計游戲“拔蘿卜”。指名學(xué)生上臺“拔蘿卜”，領(lǐng)讀“蘿卜”背后的生字詞。每種蔬菜都有自己的特點，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)?。慷?、自主探究，體會感悟初讀兒歌，要求讀準(zhǔn)每一個字，把兒歌讀順，劃出生字。認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律。這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律：跟植物有關(guān)的字多數(shù)都有草字頭。）（出示菜園全景，使學(xué)生感受到菜園里蔬菜五顏六色、新鮮可人，喜愛之情油然而生。）學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請其他學(xué)生評議。合作討論：小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點？你是怎么讀懂的？各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時間說，說得不夠完整的也可讓學(xué)生補充說明。教師相機板畫幫助學(xué)生理解：（完成板書：豆角細又長黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃）畫一畫：給蔬菜涂上顏色。三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語言①選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。②指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜