一年級語文上冊菜園里教案[優(yōu)秀范文5篇](編輯修改稿)
2024-10-17 11:57 本頁面
【文章內容簡介】 點。教學重難點：重點：認識一些蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點。難點：指導學生正確書寫生字。教法與學法：教法：在游戲中、活動中自主識字，增加識字教學的趣味性、生動性；從而調動學生積極性、自主性，提高課堂效率。學法：在閱讀兒歌時，小組討論匯報蔬菜的特點，教師利用板畫幫助學生理解課文，再讓學生畫畫蔬菜的顏色，讓學生扮演蔬菜自我介紹，積累語言，在口語交際中感悟和體會。教學準備：準備疏菜的實物和疏菜名稱卡片。教師制作課件 教學時間： 二課時 教學過程：第一課時一、談話激趣小朋友，你平時喜歡吃什么菜？ 你知道這些蔬菜是怎么來的嗎？今天，老師就帶你們到農民伯伯的菜園去看看。（板書課題）學生用自己喜歡的方法記住生字“菜、園”。二、自主識字大家看，菜園里的蔬菜可真多呀！說說圖上都有哪些蔬菜？（師相機板書）問：這些生字詞里面，有沒有你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？（鼓勵孩子認字的方法）在沒有老師的幫助下，你自己能認識其余的生字嗎？能完成任務嗎？（學生自主識字）三、游戲鞏固教師拿出任意疏菜實物，學生找出相對應的名稱卡片。讀讀菜名，在會讀的生字邊畫一個“笑臉” 還不會的可以請教同學、老師。生任意拿出一種蔬菜，學生上臺貼蔬菜名。四、拓展認識你還認識哪些蔬菜？我會畫、會寫。(1)、把你還知道的疏菜畫出或寫出。（2）、展示、評議五、書寫指導“卜、又、心”引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說每個字的注意點。教師在田字格中范寫。學生以正確姿勢描紅，練寫2個。教師巡視指導。第二課時一、游戲引路、復習鞏固設計游戲“拔蘿卜”。指名學生上臺“拔蘿卜”，領讀“蘿卜”背后的生字詞。每種蔬菜都有自己的特點，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學啊？二、自主探究，體會感悟初讀兒歌要求讀準每一個字，把兒歌讀順，劃出生字。學生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請其他學生評議。合作討論：小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點？你是怎么讀懂的？各小組發(fā)言交流，給學生充分的時間說，說得不夠完整的也可讓學生補充說明。教師相機板畫幫助學生理解：（完成板書：豆角細又長黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃）畫一畫：把你畫出的疏菜涂上顏色。三、創(chuàng)設情境，積累語言①選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準備。②指名學生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺自我介紹。如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神??！等等，鼓勵學生的大膽發(fā)言。四、大膽表演，美讀成誦。自由朗誦。小組內交流，可配上動作。小組推薦代表上臺展示，評出“最佳朗讀手”。全班邊表演邊誦讀。五、仔細觀察，指導寫字。觀察“風”在田字格中的位置，說說寫時該注意什么。教師范寫。學生描紅，練寫2個。展評。六、同學合作，拓展延伸。我們平時接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學互相合作，畫一幅“蔬菜瓜果園”的畫。板書設計：菜園里卜、又、心、風第四篇：人教版小學一年級語文上冊《菜園里》教案人教版小學語文一年級上冊《菜園里》教案教學設計思路在課堂教學中，要堅持“一個為本”，即以學生的發(fā)展為本。抓住一條主線，兩個基本點。一條主線是以學生發(fā)展為主線，兩個基本點是指在引領學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。每一個教學環(huán)節(jié)都體現(xiàn)師生互動、生生互動的教學特點，以便提高學生的學習興趣和參與意識，提高學生理解事物的能力。體現(xiàn)學生自主學習，快來學習。從而達到教學目的。教學分析1．教材分析：《菜園里》是小學語文一年級上冊中的一課。本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學生認識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學生了解有關蔬菜的特點，讓學生認識表示蔬菜名稱的漢字。2．學生分析：對于一年級的學生，尤其是對于城市中的孩子來說，他們對菜園里的蔬菜比較陌生，雖然每天家長都給他們做各種蔬菜,但絕大多數(shù)家長擺在孩子面前的只是加工好的菜肴，而不讓孩子比較、認識、分析蔬菜的特點，學生們更不知道菜園中的蔬菜是什么樣的。一年級的學生具有很強的好奇心和求知欲，本節(jié)教學的每一個環(huán)節(jié)都能調動學生學習的自主性、積極性，尤其課文中的兒歌會增強學生的學習興趣。教學目標 1．知識目標（1）認識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風”四個字。認識3個偏旁“草字頭”、“走字旁”、“風字旁”和一個筆畫“臥鉤”。擴展學習本課以外的有關漢字，擴大知識面。（2）通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內容。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。（3
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