小學一年級語文菜園里第一課時教案(編輯修改稿)
2025-10-17 15:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學、老師。生任意拿出一種蔬菜，學生上臺貼蔬菜名。四、拓展認識你還認識哪些蔬菜？我會畫、會寫。(1)、把你還知道的疏菜畫出或寫出。（2）、展示、評議五、書寫指導“卜、又、心”引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說每個字的注意點。教師在田字格中范寫。學生以正確姿勢描紅，練寫2個。教師巡視指導。第二課時一、游戲引路、復習鞏固設計游戲“拔蘿卜”。指名學生上臺“拔蘿卜”，領讀“蘿卜”背后的生字詞。每種蔬菜都有自己的特點，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學?。慷?、自主探究，體會感悟初讀兒歌要求讀準每一個字，把兒歌讀順，劃出生字。學生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請其他學生評議。合作討論：小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點？你是怎么讀懂的？各小組發(fā)言交流，給學生充分的時間說，說得不夠完整的也可讓學生補充說明。教師相機板畫幫助學生理解：（完成板書：豆角細又長黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃）畫一畫：把你畫出的疏菜涂上顏色。三、創(chuàng)設情境，積累語言①選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準備。②指名學生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺自我介紹。如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神??！等等，鼓勵學生的大膽發(fā)言。四、大膽表演，美讀成誦。自由朗誦。小組內(nèi)交流，可配上動作。小組推薦代表上臺展示，評出“最佳朗讀手”。全班邊表演邊誦讀。五、仔細觀察，指導寫字。觀察“風”在田字格中的位置，說說寫時該注意什么。教師范寫。學生描紅，練寫2個。展評。六、同學合作，拓展延伸。我們平時接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學互相合作，畫一幅“蔬菜瓜果園”的畫。板書設計：菜園里卜、又、心、風第四篇：《菜園里》第一課時教學設計《菜園里》第一課時教學設計漢濱區(qū)培新小學 鄭安婷教材分析《菜園里》描繪了美麗的菜園，豐收的景象，讓我們似乎聞到了泥土的芳香，似乎能聽到菜農(nóng)喜悅的歡笑。本課開始是一幅小學生在菜園里勞動的情景圖，圖文對照，不僅讓學生對菜園有一個整體的感受，同時幫助學生認識一些蔬菜及其名稱，還可以讓學生形象地了解蔬菜的一些特點。圖下安排了九個詞語，是菜園里各種蔬菜的名稱，“豆角”“白菜”圖中沒出現(xiàn)。兒歌描述了一些蔬菜的名稱，兒歌的語言生動形象，“青青”“綠衣裳”“黃”寫出了蔬菜不同的顏色，“細又長”“打燈籠”“尖尖嘴”寫出了蔬菜的特點，最后一句總寫了菜園的景色。整首兒歌很是押韻，讀起來瑯瑯上口，非常適合朗讀訓練，在朗讀中豐富學生對圖中蔬菜名稱的認識，鞏固生字新詞。教學目標。、流利地朗讀課文，熟讀成誦。，了解它們的特點。教學重難點識字 教學準備生字卡片 課件 教學過程：一、指導看圖，練習說話：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩又有趣的地方，你們想去嗎？瞧?。ǔ鍪静藞@圖）你看到了什么？ 。(教師及時點評，引導學生說完整的話，)：像這樣種滿菜的地方，我們叫“菜園”。現(xiàn)在，我們把這兩個生字寶寶請上黑板來吧！請同學們注意看老師怎么寫?！安恕焙汀皥@”?！安恕弊稚线吺莻€草字頭，下面是一個“采”?！皥@”字是一個大口框，里面是一個元，一元、兩元的“元”。請同學們和老師一起讀一遍吧。：那么，像這樣長滿竹子的地方叫——竹園，長滿果樹的地方叫——果園，還有花園、公園、校園、動物園，今天呀，老師要帶你們?nèi)ツ抢锿嫜?？：“菜園里”。：我們把“里”字也請到黑板上來吧。請注意看，“里”字上面一個“甲”字，下面一個“二”字。請大家把這三個字連起來讀一遍。二、初讀兒歌，認讀生字：有一天呀，我們貝貝和佳佳一起來到菜園里，他們看到這么多有趣的、可愛的蔬菜寶寶，他們心里可喜歡了。于是，他們就編了一首好聽的兒歌來夸這些蔬菜寶寶，你們想不想知道他們是怎么夸得？（想）請小朋友們坐端正，小耳朵仔細聽。（播放課文范讀錄音）：兒歌好聽吧？你們想不想也來夸一夸？那我們夸兒歌前，首先要把兒歌讀正確，才行。請同學們輕輕地把書本翻到95頁，捧起書，借助書上拼音寶寶，爭取把生字讀準確，把兒歌讀正確，讀流利，行不行？（行）開始讀吧。：我剛才聽到有些小朋友讀了很多遍了，是嗎？老師要夸夸你們讀書的習慣可真好。那誰能說說，這首兒歌一共有幾句話？（4句）你怎么知道的？。：孩子們，我們可以在每句話的前面老師這樣標上序號。看仔細了，實在每個句子的最開始標上序號。：標好了嗎？那誰能來讀讀第一句。，找出“豆角”這
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