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正文內(nèi)容

菜園里_教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-17 19:20 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 從哪來(lái)的?生:菜園里(師板書(shū)課題)課件出示插圖,誰(shuí)能把課題讀好。小老師讀,全班齊讀。二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞師:菜園里的農(nóng)民正在收菜,多熱鬧呀!昨天菜園里的主人發(fā)來(lái)邀請(qǐng)函,請(qǐng)我們?nèi)⒂^,想去嗎?可是菜園的主人說(shuō)了,要通過(guò)兩個(gè)難關(guān)才能去,咱們一(7)班的小朋友有信心嗎?(課件出示帶拼音的詞語(yǔ))一名同學(xué)起頭,然后全班拼讀,把整體認(rèn)讀音節(jié)和翹舌音讀好。這些詞語(yǔ)寶寶很調(diào)皮,它們把音節(jié)藏起來(lái)了,它們說(shuō)想再考考你們,你們還會(huì)認(rèn)嗎?(課件出示沒(méi)有拼音的詞語(yǔ))男女生交換讀。三、學(xué)習(xí)兒歌,鞏固識(shí)字看來(lái)你們已經(jīng)把蔬菜寶寶的名字完全記住了,這些蔬菜都有自己的特點(diǎn),它們都長(zhǎng)什么樣子,指名說(shuō),說(shuō)得真好。課件出示句子,誰(shuí)能讀一讀。讀得怎么樣?好!來(lái)點(diǎn)掌聲。有位作家名叫寒楓,他把這些蔬菜的特點(diǎn)編成了一首兒歌(課件出示兒歌:菜園里)大家喜歡這首兒歌嗎?師:這首兒歌共有幾句話(huà)?。浚?句)(1)師:老師請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首兒歌!誰(shuí)愿意聲音響亮地讀給大家聽(tīng)!師:其他的小朋友端起書(shū)本認(rèn)真的聽(tīng),注意他們是否找對(duì)了句子,讀的怎么樣?(讀完,評(píng)論)小平委來(lái)評(píng)一評(píng)。師:這些同學(xué)都把句子找正確了,讀得也很不錯(cuò),表?yè)P(yáng)他們?。?)茄子高高打燈籠,蘿卜地下捉迷藏。師:你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?生:一個(gè)躲一個(gè)藏,那蘿卜怎么玩捉迷藏的游戲呢?(看圖)這是蘿卜地,蘿卜哪兒去了?我們吃的蘿卜是植物的根,是埋在地下的,走到蘿卜地里,只能看到綠色的葉子,看不到蘿卜的,蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩捉迷藏呢?。?)辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴,南瓜越老皮越黃。生:辣椒的樣子有一端是尖尖的。出示圖片,觀察它的形狀,象小鳥(niǎo)的嘴巴,尖尖的。師:你見(jiàn)過(guò)南瓜嗎?它是什么顏色的?生:黃色的。(出示課件)師:剛長(zhǎng)出來(lái)的南瓜是綠色的,慢慢地就變成了黃色。師:我們一起來(lái)讀讀吧?。銈冏x得真好,把兩個(gè)越字讀得很重,老師感受到了南瓜由綠色變成黃色的過(guò)程)這菜園里,紅的、綠的、黃的、紫的,各種顏色的蔬菜都有,形狀各不相同??烧媸且黄蔑L(fēng)光呀!我們一塊讀讀兒歌的最后兩行!四、創(chuàng)設(shè)情境,鞏固字詞師:我們一(7)班的同學(xué)越來(lái)越能干。課件出示(我會(huì)讀:青菜、土豆、蘿卜、熱心、風(fēng)光、公園、捉迷藏、越長(zhǎng)越大。)吳老師會(huì)讀了,你們會(huì)讀嗎?指名讀,讀得真好,鼓掌。小朋友越長(zhǎng)越大。誰(shuí)能仿照句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)?出示課件:南瓜越老皮越黃。天氣越來(lái)越冷———越———越———師:大家說(shuō)得真好,老師祝你們學(xué)習(xí)越來(lái)越好、身體越來(lái)越棒!同學(xué)們學(xué)習(xí)的勁頭真高!這些蔬菜能做成美味的菜肴,吳老師最喜歡和白菜做朋友,因?yàn)槌吹陌撞撕每从趾贸裕钟袪I(yíng)養(yǎng),你們呢?課件出示:請(qǐng)舉手說(shuō)說(shuō)。五、指導(dǎo)寫(xiě)字計(jì)字形(心)蔬菜寶寶剛才和你們玩得很開(kāi)心,可是有一位寶寶玩累了,想回田字格休息,我們想辦法讓它睡得舒服一些。課件出示:心。傳授寫(xiě)字小竅門(mén):觀察這個(gè)字,整體占田字格什么位置。說(shuō)到心這個(gè)字,吳老師還要介紹一個(gè)新筆畫(huà)給你們認(rèn)識(shí)呢?(課件出現(xiàn)臥鉤)你覺(jué)這個(gè)臥鉤,它像什么呢?(一個(gè)人正躺在床上,抬頭彎腿在鍛煉身體呢。)我們就叫它臥鉤。寫(xiě)好這個(gè)心字,三個(gè)點(diǎn)的位置也很重要。看看三個(gè)點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同?(三個(gè)點(diǎn)的方向不同。)怎樣才能寫(xiě)好心這個(gè)字呢?(課件演示)誰(shuí)來(lái)告訴大家心的筆順?師:要注意起筆輕,運(yùn)吧筆重,到鉤之前他、要頓一頓再鉤。學(xué)生自己描紅、臨寫(xiě),老師對(duì)學(xué)生的字進(jìn)行指導(dǎo),體會(huì)寫(xiě)心字的要領(lǐng)。五、總結(jié)師:這節(jié)課我們過(guò)得很開(kāi)心,放學(xué)后跟父母去菜市場(chǎng),認(rèn)識(shí)更多的蔬菜,并把它們畫(huà)下來(lái)。六、板書(shū)設(shè)計(jì):菜園里豆角——青——細(xì)——長(zhǎng)黃瓜——綠茄子——打燈籠蘿卜——捉迷藏辣椒——尖尖嘴南瓜——皮黃反思:依據(jù)兒童的特點(diǎn)和教材的特色,本著以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)理念,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)思路:首先是興趣導(dǎo)入,接著創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,同時(shí)充分發(fā)揮課件、卡片、實(shí)物的作用。最后,運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),拓展延伸,從而完成本課的情感目標(biāo)。我覺(jué)得這一堂課,比較成功的做到了以下四點(diǎn):一、在趣味中識(shí)字?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。、要關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣、要激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的積極性。因此,上課一開(kāi)始,我就設(shè)計(jì)了參觀菜園,和蔬菜交朋友的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生自主地認(rèn)識(shí)蔬菜名稱(chēng)和初步感知這些蔬菜的的特點(diǎn),詞語(yǔ)卡片和蔬菜實(shí)物相結(jié)合,使抽象的文字和具體的實(shí)物對(duì)應(yīng)起來(lái),增強(qiáng)了識(shí)字效果。通過(guò)實(shí)物、課件演示,了解蔬菜特點(diǎn)。學(xué)生在參觀菜園的過(guò)程中,運(yùn)用多種感官,自主探究,感受蔬菜的特點(diǎn),將認(rèn)識(shí)事物、觀察和識(shí)字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生對(duì)于參觀菜園這種設(shè)計(jì)很感興趣,在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,始終處在興奮狀態(tài)中,學(xué)得主動(dòng)積極。小朋友通過(guò)自己的努力知道了蔬菜的名字,并讀準(zhǔn)了字音,認(rèn)識(shí)了他們,歡快的氣氛便彌漫了教室,教師教得輕松、愉快,取得了很好的教學(xué)效果。二、在生活中識(shí)字。生活處處皆語(yǔ)文。語(yǔ)文是母語(yǔ)學(xué)習(xí),無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在,我們應(yīng)把識(shí)字教學(xué)置身于生活的大背景中,將學(xué)生從課內(nèi)引向課外,從課堂引向生活,教師在教學(xué)中力圖體現(xiàn)這一點(diǎn)。課始,我就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些蔬菜,雖然畫(huà)面上有一些蔬菜,也有部分是需要學(xué)生聯(lián)系生活想出來(lái)的。從而使識(shí)字從生活中來(lái)到生活中去。三、依托語(yǔ)言,促進(jìn)識(shí)字。要提高識(shí)字教學(xué)效率,必須充分考慮兒童的語(yǔ)言發(fā)展水平。因此,在本課識(shí)字教學(xué)中,我十分重視學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。如:,以及最后的點(diǎn)菜環(huán)節(jié)更是鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。但是,教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。在這堂課中,還存在著許多的遺憾和不足。在這堂課上,由于讓孩子說(shuō)說(shuō)自己對(duì)蔬菜了解了多少用的時(shí)間太長(zhǎng),認(rèn)讀鞏固生字的時(shí)間就太短了。朗讀這一塊,首先:把兒歌讀正確。要求使用普通話(huà),口齒清楚,讀音準(zhǔn)確,不添字漏字。其次:把兒歌讀流利。在讀正確的基礎(chǔ)上流暢地朗讀,對(duì)文中的一些重點(diǎn)詞句、佳詞美句、重點(diǎn)段落要反復(fù)朗讀,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。第三:把兒歌讀出感情。學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有表情地朗讀,領(lǐng)悟作者的思想感情。而且學(xué)生寫(xiě)字時(shí),心雖然比較容易書(shū)寫(xiě),但用的時(shí)間還是較短,只是匆匆而過(guò)。確實(shí),學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)定法,教學(xué)是件費(fèi)腦子的事,上課更是一門(mén)遺憾的藝術(shù),面對(duì)遺憾,我們都將不斷反思,不斷學(xué)習(xí)?!恫藞@里》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教材說(shuō)明本課是看圖歸類(lèi)識(shí)字。通過(guò)圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱(chēng),通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)”卜、又、心、風(fēng)“4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)” “和2個(gè)偏旁”走、幾“。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。三、教學(xué)時(shí)間(暫定2教時(shí))四、設(shè)計(jì)思路一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠教師的引導(dǎo),所以設(shè)計(jì)本課教學(xué)過(guò)程時(shí)考慮的是:教學(xué)內(nèi)容生活化。生活是教學(xué)的源泉,也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。在教室四周擺放一些蔬菜,讓學(xué)生去看看,去摸摸,去聞聞,直接將情景生活化,使學(xué)生不覺(jué)得學(xué)習(xí)的壓力。此時(shí)課文所要學(xué)習(xí)的生詞已不再是一個(gè)個(gè)陌生的、生硬的方塊字的組合,而是一個(gè)個(gè)他們急于認(rèn)識(shí)的朋友。學(xué)生在玩玩說(shuō)說(shuō)中學(xué)會(huì)了觀察,識(shí)記了生字,并提高了表達(dá)能力。教學(xué)形式多樣化。離開(kāi)座位去學(xué)習(xí),小組合作創(chuàng)優(yōu)勝,在多種教學(xué)形式下,學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。課件的適時(shí)運(yùn)用,能給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到恰到好處的作用。教學(xué)時(shí)間靈活化。本課教學(xué)預(yù)設(shè)兩課時(shí),具體環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間不作硬性規(guī)定,視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,學(xué)習(xí)狀況再定。五、教學(xué)準(zhǔn)備在教室四周擺放上蔬菜,有”茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿“。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱(chēng)的字詞卡片(要注拼音),再在每樣蔬菜旁放上一個(gè)盒子,盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱(chēng)的字詞卡片(數(shù)量最好與學(xué)生數(shù)同)。課件演示內(nèi)容:(1)一幅菜園的風(fēng)光,菜園里要有兒歌中介紹到的各種蔬菜。并設(shè)置熱區(qū)點(diǎn)擊放大,幫助理解”茄子打燈籠、蘿卜捉迷藏、南瓜越老皮越黃、菜園一片好風(fēng)光“(2)田字格書(shū)寫(xiě)”卜、又、心、風(fēng)“的過(guò)程演示。六、教學(xué)流程(一)談話(huà)揭題,提示學(xué)法。小朋友們,今天,我們要到一個(gè)地方去參觀。(課件先出示菜園全景,隨后出現(xiàn)”菜園里“三個(gè)字)這是什么地方呢?瞧,”菜園“這兩個(gè)字正向我們眨眼呢,看誰(shuí)能先和它們交上好朋友,記住它們的樣子。(課件”菜園“兩字閃動(dòng),并配音說(shuō)話(huà))(可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記)現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了菜園里,看,我們四周有這么多蔬菜,趕快走出你的座位去看一看、摸一摸這些蔬菜,再讀一讀旁邊的小卡片,試著記住它們的名字,可不要把它們名字叫錯(cuò)了!讀完后把小卡片拿在手里,等到把所有的蔬菜認(rèn)完了,就回座位。(學(xué)生們活動(dòng):他們像一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)飛向了教室的四周,微笑著看看這種蔬菜,摸摸那種蔬菜,有的還湊上小鼻子聞一聞,然后再拿起一、旁邊的小卡片讀一讀,看看這可愛(ài)的東西叫什么名字。教師活動(dòng):在教室四周輕輕地走著,觀察每位學(xué)生,分享著學(xué)生的收獲和快樂(lè),并給予個(gè)別學(xué)生及時(shí)的幫助。)此部分預(yù)設(shè)10分鐘,視學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整。(二)匯報(bào)交流,鞏固認(rèn)字。下面,老師看看你們是不是真的記住了這些蔬菜的名稱(chēng)?我拿出一種蔬菜,你們趕快把它的小卡片舉起來(lái),大聲讀。比一比,看誰(shuí)找得快,讀得準(zhǔn),聲音響亮。(教師活動(dòng):任意舉起一種蔬菜,請(qǐng)學(xué)生讀,注意及時(shí)糾正讀音,及時(shí)鼓勵(lì),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生活動(dòng):先比賽快速地從自己的小卡片中挑選中對(duì)應(yīng)的卡片,大聲地讀。再注意聽(tīng)著老師和同學(xué)們的讀音,把字音讀準(zhǔn)確,記住生字。)點(diǎn)擊課件中的熱區(qū),點(diǎn)到哪就出現(xiàn)放大的蔬菜名,開(kāi)火車(chē)再次認(rèn)讀。翻開(kāi)書(shū)本,讀讀圖畫(huà)下面的詞語(yǔ)表。自由讀,齊讀。(三)交流感受,學(xué)習(xí)兒歌。你們剛才認(rèn)識(shí)了那么多的蔬菜,誰(shuí)能來(lái)介紹介紹它們呀?說(shuō)說(shuō)你看到的,摸到的,感覺(jué)到的,你愿意說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)?。▽W(xué)生活動(dòng):大膽發(fā)言,把自己的感受說(shuō)出來(lái)。教師活動(dòng):大力表?yè)P(yáng)發(fā)言同學(xué),及時(shí)肯定有創(chuàng)新的語(yǔ)言,鼓勵(lì)學(xué)生從多角度回想蔬菜的特點(diǎn)。)同學(xué)們都說(shuō)得非常好,作為獎(jiǎng)勵(lì),老師要送給你們一首兒歌。(課件出示兒歌,注著拼音)(1)快讀讀看吧。學(xué)生個(gè)體活動(dòng)。(2)下面,我們要舉行兒歌朗誦比賽。請(qǐng)每一小組在通過(guò)組比賽后,評(píng)選出讀得最好的一名同學(xué)參賽。(3)接著,我們要請(qǐng)各小組通過(guò)合作,使每一名成員都得到較大的提高,然后推選出一名進(jìn)步最大的同學(xué)參賽。(4)最后,我們要評(píng)選最佳合作小組,請(qǐng)各小組準(zhǔn)備齊聲朗讀兒歌,比比哪一組合作的最好。(學(xué)生活動(dòng):充分的、多形式的讀。教師活動(dòng):在鼓勵(lì)學(xué)生大量、大膽讀的同時(shí),注意糾正讀音。)(這四個(gè)層次的朗讀,每一次讀的要求是不同的、明確的、有針對(duì)性的,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),能始終保持新鮮感。再充分讀的基礎(chǔ)上,反復(fù)認(rèn)讀兒歌中的生字,為學(xué)習(xí)生字打下基礎(chǔ)。也為理解兒歌,提出問(wèn)題提供可能。)同學(xué)們?cè)谧x兒歌的時(shí)候,有沒(méi)有對(duì)兒歌中所說(shuō)的內(nèi)容不懂的地方?(學(xué)生提問(wèn),教師隨機(jī)解決,并及時(shí)認(rèn)讀生字。)豆角青青細(xì)又長(zhǎng),黃瓜身穿綠衣裳。(看實(shí)物說(shuō))茄子高高打燈籠,蘿卜地下捉迷藏。(看課件說(shuō),茄子高高的掛在枝頭,就像一盞盞的小燈籠。捉迷藏可聯(lián)系生活:讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)怎么玩這個(gè)游戲的,然后讀書(shū)上有關(guān)句子,看看課件,告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根,是埋在地底下的,走到蘿卜地里,只能看到綠色的葉子,看不到蘿卜,蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩”捉迷藏“)辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴,南瓜越老皮越黃。(看課件演示南瓜由小到大、皮色越來(lái)越黃的過(guò)程)紅綠黃紫真好看,菜園一片好風(fēng)光。(看課件菜園全景,啟發(fā)學(xué)生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色、光澤誘人,讓人看了賞心悅目,心曠神怡。)現(xiàn)在我們理解了兒歌的意思,接下來(lái),我們?cè)賮?lái)進(jìn)行小組比賽。比賽優(yōu)勝組,老師獎(jiǎng)勵(lì)一張彩色紙。(1)先來(lái)比賽齊讀兒歌。(經(jīng)過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)中的多次朗讀比賽,這一次比賽可以基本得優(yōu)勝)(2)比賽認(rèn)讀詞語(yǔ)。書(shū)上的”我會(huì)讀“一欄和圖畫(huà)下的詞語(yǔ)一欄。(以人人會(huì)讀,讀得準(zhǔn)為優(yōu)勝。)(3)完成”畫(huà)畫(huà)連連“一題。(以小組成員全體既快既正確為優(yōu)勝。)(四)學(xué)寫(xiě)生字,指導(dǎo)規(guī)范。本課寫(xiě)字教學(xué)要注意”心“與”風(fēng)“這兩個(gè)字的指導(dǎo)。指導(dǎo)”心“字時(shí),首先讓學(xué)生整體觀察一下,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向、位置及高低?!?“是新筆畫(huà),可先啟哪學(xué)生形象記一記:一個(gè)人正躺在床上,抬頭彎腿在鍛煉身體呢,然后范寫(xiě),注意講清起筆輕,運(yùn)筆漸重,到鉤之前要頓一頓再鉤,最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫(xiě),體會(huì)寫(xiě)”心“字的要領(lǐng)?!憋L(fēng)“字也可讓學(xué)生先整體觀察一下,整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開(kāi)裙擺的裙子,寫(xiě)”幾“時(shí)注意”丿“尖與”乙“的鉤底持平,都朝外略斜,寫(xiě)里面”丿“時(shí)要像柳葉輕拂,寫(xiě)”丶“注意與”卜、心“的點(diǎn)進(jìn)行比較,教師邊講邊范寫(xiě),然后讓學(xué)生自己描紅、體會(huì)。(五)課外拓展,實(shí)踐活動(dòng)。剛才,老師獎(jiǎng)給比賽優(yōu)勝組一些彩色紙,請(qǐng)大家討論一下,今天我們學(xué)的兒歌中,認(rèn)識(shí)的蔬菜中有哪些是這種顏色的?(紅、綠、黃、紫)你還知道哪些蔬菜也是這種顏色的?或者知道還有哪些蔬菜并說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)嗎?如果學(xué)生在交流中不僅說(shuō)了蔬菜,還說(shuō)了水果,那我們就把”菜園里“改成”蔬菜瓜果園“(因?yàn)閷W(xué)生可能會(huì)對(duì)水果更為熟悉,更為感興趣。)課后小朋友們可以隨父母去菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果,將認(rèn)識(shí)的新的蔬菜瓜果用彩筆畫(huà)下來(lái),再寫(xiě)上名稱(chēng)。如果能像兒歌那樣給它編寫(xiě)一兩句,寫(xiě)寫(xiě)它的特點(diǎn)就更好了。最后,我們把這些實(shí)踐活動(dòng)的成果貼在教室里,布置一個(gè)”蔬菜瓜果園“。(這樣既激發(fā)了學(xué)生再學(xué)習(xí)的熱情,又使學(xué)生將認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái),還美化了環(huán)境。)《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和2個(gè)偏旁“走”、“幾”。2、正確、流利兒歌朗讀。3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。4、通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐,買(mǎi)菜、種種菜,進(jìn)一步激發(fā)了解蔬菜的興趣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。2、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,在生活中學(xué)語(yǔ)文,培養(yǎng)觀察能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】蔬菜;字詞卡片
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