【正文】 本課教學(xué)過(guò)程時(shí)考慮的是：教學(xué)內(nèi)容生活化。學(xué)生在玩玩說(shuō)說(shuō)中學(xué)會(huì)了觀(guān)察，識(shí)記了生字，并提高了表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)間靈活化。課件演示內(nèi)容：（1）一幅菜園的風(fēng)光，菜園里要有兒歌中介紹到的各種蔬菜。（課件先出示菜園全景，隨后出現(xiàn)”菜園里“三個(gè)字）這是什么地方呢？瞧，”菜園“這兩個(gè)字正向我們眨眼呢，看誰(shuí)能先和它們交上好朋友，記住它們的樣子。）此部分預(yù)設(shè)10分鐘，視學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整。（教師活動(dòng)：任意舉起一種蔬菜，請(qǐng)學(xué)生讀，注意及時(shí)糾正讀音，及時(shí)鼓勵(lì)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。翻開(kāi)書(shū)本，讀讀圖畫(huà)下面的詞語(yǔ)表。教師活動(dòng)：大力表?yè)P(yáng)發(fā)言同學(xué)，及時(shí)肯定有創(chuàng)新的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度回想蔬菜的特點(diǎn)。（2）下面，我們要舉行兒歌朗誦比賽。（學(xué)生活動(dòng)：充分的、多形式的讀。也為理解兒歌，提出問(wèn)題提供可能。（看課件說(shuō)，茄子高高的掛在枝頭，就像一盞盞的小燈籠。）現(xiàn)在我們理解了兒歌的意思，接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)進(jìn)行小組比賽。書(shū)上的”我會(huì)讀“一欄和圖畫(huà)下的詞語(yǔ)一欄。）（四）學(xué)寫(xiě)生字，指導(dǎo)規(guī)范?！憋L(fēng)“字也可讓學(xué)生先整體觀(guān)察一下，整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開(kāi)裙擺的裙子，寫(xiě)”幾“時(shí)注意”丿“尖與”乙“的鉤底持平，都朝外略斜，寫(xiě)里面”丿“時(shí)要像柳葉輕拂，寫(xiě)”丶“注意與”卜、心“的點(diǎn)進(jìn)行比較，教師邊講邊范寫(xiě)，然后讓學(xué)生自己描紅、體會(huì)。如果能像兒歌那樣給它編寫(xiě)一兩句，寫(xiě)寫(xiě)它的特點(diǎn)就更好了。２、正確、流利兒歌朗讀。２、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)觀(guān)察能力。學(xué)寫(xiě)本課４個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字途徑，如，“這個(gè)字你還在哪里見(jiàn)到過(guò)？”積極倡導(dǎo)生活中識(shí)字。２、描紅后各寫(xiě)兩個(gè)。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)：聽(tīng)音出示詞語(yǔ)卡片１、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了九種蔬菜，你現(xiàn)在能讓它對(duì)號(hào)入座嗎？二、朗讀兒歌并理解１、這些詞語(yǔ)，放到兒歌中會(huì)讀嗎？２、合作讀、指名讀、齊讀、男生讀前半句、女生讀后半句。２、反饋：把菜單交給食堂，建議食堂采納。本課有九個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌，詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱(chēng)，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)理念】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要心理動(dòng)因。3．認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。2． 多媒體播放菜園里的情景。］二、走進(jìn)菜園，識(shí)記生字1．菜園里的蔬菜可多啦，每種蔬菜都有一張名片，上面寫(xiě)著它們的名字。］師出示“豆角”“卷心菜”等實(shí)物，讓學(xué)生邊認(rèn)蔬菜邊識(shí)字。（生猜：“角”）（2）一只小船劃到江心，前后中間浪花點(diǎn)點(diǎn)。自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。細(xì)又長(zhǎng)、捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃、好風(fēng)光。［點(diǎn)評(píng)：師生合作，互教互學(xué)。這就是南瓜──（生齊讀“越老皮越黃”。）［點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，首先尊重學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨后在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白處適時(shí)地給予填充，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，使學(xué)生在不知不覺(jué)中完成了對(duì)詞義的理解。a．摘果子游戲。（課件展示文中兒歌，但生字處是空白的）請(qǐng)猜一猜空白處是什么字？愿意猜字的同學(xué)猜后點(diǎn)擊空白處，出現(xiàn)完整的詞，若猜對(duì)，有資格當(dāng)小老師領(lǐng)讀句子；若猜錯(cuò)，其他同學(xué)當(dāng)小醫(yī)生指出毛病。［點(diǎn)評(píng)：以讀為依托，以識(shí)字為軸心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為主線(xiàn)，將生字新詞進(jìn)行整合，形成知識(shí)鏈，使識(shí)字教學(xué)在多層次、多形式的活動(dòng)中得以落實(shí)。（4）運(yùn)用語(yǔ)言，試編兒歌。如，韭菜青青細(xì)又長(zhǎng)，白菜身穿綠衣裳。d．同學(xué)們都很用心，兒歌編得也很好。3．仔細(xì)觀(guān)察這四個(gè)字，看看怎么寫(xiě)才又對(duì)又好看。（3）心：獨(dú)體字，三個(gè)“點(diǎn)”在不同方向、不同位置，高低也不同。［點(diǎn)評(píng)：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生靜靜地觀(guān)察，實(shí)際是讀帖的過(guò)程。］《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“菜園、豆角、蘿卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、風(fēng)”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。體會(huì)祖國(guó)物產(chǎn)豐富，熱愛(ài)祖國(guó)飲食文化。兔媽媽有個(gè)菜園，園子里長(zhǎng)滿(mǎn)了各種蔬菜。菜園里有哪些蔬菜呢？哪些是兔媽媽菜單上的蔬菜呢？先出示茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿、土豆圖片粘貼在黑板上。出示詞語(yǔ)拼音，請(qǐng)女生做小兔齊讀。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！背鍪緦?xiě)字PPT，老師先演示筆順，再帶著學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”。小白兔會(huì)不會(huì)摘錯(cuò)菜了呢。師：茄子是什么顏色，什么樣子的？生：茄子是紫色的，柄上有小刺，皮很光滑，頭圓圓的。師：白菜、卷心菜有什么不一樣？生：白菜是長(zhǎng)的，卷心菜是圓的。請(qǐng)和小白兔一起來(lái)讀讀這首兒歌吧。同桌相互背誦，全班齊背。請(qǐng)爸爸媽媽也給你講一講有關(guān)做菜的故事，親自動(dòng)手做這些好吃又營(yíng)養(yǎng)的菜品吧。我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學(xué)生變換各種口味，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，因此，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師要充分開(kāi)發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展活動(dòng)領(lǐng)域，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，開(kāi)放學(xué)生識(shí)字的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜的及名稱(chēng)，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。教學(xué)流程第一板塊：創(chuàng)設(shè)生活情境，語(yǔ)境中滲透識(shí)字１、認(rèn)識(shí)蔬菜，語(yǔ)境中識(shí)字。（生自由讀文，師巡視，了解學(xué)情）⑶ 在老師巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)與的學(xué)生讀的不流利，因?yàn)橛胁徽J(rèn)識(shí)的字，沒(méi)關(guān)系，初次見(jiàn)面，肯定陌生，多讀幾遍就認(rèn)識(shí)了。３、匯報(bào)檢查，交流方法。４、指名分別讀句子。３、生生互評(píng)。相信，聽(tīng)后，你一定會(huì)受到啟發(fā)，有新感受。認(rèn)識(shí)風(fēng)字框。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生道具一、情景引入，揭示課題小朋友們，你們平時(shí)愛(ài)吃些什么蔬菜？你知道這蔬菜是誰(shuí)種出來(lái)的嗎？（農(nóng)民伯伯）今天我們一起到農(nóng)民伯伯的菜園里參觀(guān)參觀(guān)，你們想去嗎？[出示課件]那就讓我們跟著城里運(yùn)送蔬菜的大卡車(chē)一起去看看吧！到了，農(nóng)民伯伯的菜園可真大，種滿(mǎn)了蔬菜，你看到了哪些蔬菜，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？[學(xué)生回答]菜園里的風(fēng)光真美?。〗裉煳覀儊?lái)學(xué)習(xí)第三課菜園里[板書(shū)：菜園里]讀一讀課題，記住“菜園”兩個(gè)生字，如何記住這兩個(gè)字？二、識(shí)字自主識(shí)字剛才小朋友都說(shuō)出了蔬菜的名字，但是你認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？（出示帶拼音的詞語(yǔ)課件學(xué)生自主認(rèn)讀）指名讀生字詞語(yǔ)，齊讀拼音寶寶走了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？老師把這些生字放到句子里，你還認(rèn)識(shí)嗎？菜園里有豆角、蘿卜、卷心菜。識(shí)字游戲“找朋友”你手里的卡片寫(xiě)的都是蔬菜的名字，把你的卡片一邊擺一邊讀，然后老師點(diǎn)課件中的圖片，學(xué)生把對(duì)應(yīng)的卡片舉起來(lái)，讀一讀，看誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。（課件出示）青青細(xì)又長(zhǎng)身穿綠衣裳高高打燈籠地下捉迷藏長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴越來(lái)皮越黃一片好風(fēng)光學(xué)生借助拼音讀這些詞句。（學(xué)生齊讀）菜園里一片好風(fēng)光，美不美啊，誰(shuí)能把這一片美好的風(fēng)光通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)？自己先練一練，等下我們要來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)是班級(jí)的朗讀大王？大家讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在能一起美美地把菜園的好風(fēng)光讀給老師聽(tīng)嗎？（齊讀兒歌？四、拓展思維，來(lái)到了果園，編兒歌菜園是一片好風(fēng)光，秋天到了，果園里的景色也不錯(cuò)呢，果園里會(huì)有些什么水果？你能學(xué)著課文，編一編兒歌嗎？（選擇自己喜歡的一二種水果編幾句兒歌）五、鞏固識(shí)字，開(kāi)火車(chē)識(shí)字（課件）我們認(rèn)識(shí)了蔬菜的名字，讀了兒歌，還編了兒歌，剛學(xué)的詞語(yǔ)你們都記住了嗎？讓小火車(chē)帶著詞語(yǔ)來(lái)考考你吧？（課件）《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“菜、園、豆、角”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又”２個(gè)生字。２、交流，反饋：師出示一種蔬菜，生舉起卡片。四、探究蔬菜特點(diǎn)任意挑選自己喜歡的蔬菜，說(shuō)說(shuō)看到的、摸到的、感覺(jué)到的。４、指名讀，評(píng)議：⑴ 咱們班上誰(shuí)最勇敢，敢站起來(lái)第一個(gè)讀給大家聽(tīng)？⑵ 誰(shuí)敢和他比比？自己認(rèn)為朗讀水平最好的請(qǐng)站起來(lái)讀菜園里一讀？⑶ 不想輸給他的，想向他學(xué)習(xí)的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。小朋友，它們的家在哪兒呀？２、誰(shuí)給大家提個(gè)醒，要讓它們住得舒舒服服，該注意什么呀？３、在寫(xiě)字本上各寫(xiě)２遍，自己認(rèn)為寫(xiě)得好的朝它們笑一笑。能正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備各種蔬菜的圖片和詞卡。同學(xué)們，菜園里的蔬菜可多啦！今天菜園里的蔬菜瓜果來(lái)到我們的教室里，想和我們交朋友，大家想和它們交朋友嗎？請(qǐng)認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。咱們比一比，賽一賽，看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)！你們準(zhǔn)備好了嗎？（三）學(xué)讀兒歌。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，比一比，賽一賽，看誰(shuí)最棒。讀后交流。再讀課文。學(xué)生先描紅后寫(xiě)。詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱(chēng)，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。一部分學(xué)生只能初步認(rèn)識(shí)一些客觀(guān)事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)臥勾，會(huì)寫(xiě)“卜”、“心”2個(gè)字初步熟悉課文，能讀通課文，初步了解各種蔬菜的特點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)方面力求做到生字的反復(fù)出現(xiàn)，讓生字與學(xué)生多次見(jiàn)面，讓識(shí)字教學(xué)貫穿教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。(師板書(shū)課題)[運(yùn)用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，跟學(xué)生進(jìn)行輕松的談話(huà)，在這樣的交流中又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]二、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)蔬菜名稱(chēng)：結(jié)合插圖認(rèn)蔬菜的詞語(yǔ)：A師：那就讓我們一起走進(jìn)菜園吧!(點(diǎn)擊出示菜園圖)小朋友們看一看，菜園里都有哪些蔬菜?(隨學(xué)生說(shuō)點(diǎn)擊出示相應(yīng)的詞語(yǔ)并注上拼音)[出示插圖，一方面以此為契機(jī)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，另一方面，以圖為憑借出示相應(yīng)的蔬菜詞語(yǔ)，本課要認(rèn)識(shí)的生字以紅顏色突出。讀注音的詞語(yǔ)：A開(kāi)火車(chē)讀師：小朋友都讀好了，誰(shuí)來(lái)叫叫這些蔬菜朋友的名字，咱們開(kāi)火車(chē)讀吧!隨機(jī)提示難讀的字音：兩個(gè)輕聲(子、卜)及心。]讀書(shū)上的蔬菜詞語(yǔ)A師：其實(shí)這些蔬菜名字書(shū)上都有了，咱們打開(kāi)書(shū)94頁(yè)，好好的讀讀這里的名字，遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教拼音來(lái)幫忙，開(kāi)始吧。[考慮到很多孩子會(huì)把“園”跟“圓”這兩個(gè)同音字混淆。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)交流，導(dǎo)入新課：師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜呀?師：大家喜歡吃的蔬菜可真不少。教學(xué)難點(diǎn)：“心”字的寫(xiě)法課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片設(shè)計(jì)理念：識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是低年級(jí)的重點(diǎn)。同時(shí)由于學(xué)生入學(xué)才三個(gè)月左右，課堂上容易疲勞，要通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡量使學(xué)生學(xué)得有興趣。學(xué)情分析：由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。時(shí)間過(guò)得真快，同學(xué)們，我們就要離開(kāi)菜園，告別這些蔬菜，讓我們?cè)俸瓦@些蔬菜道聲再見(jiàn)，來(lái)親切地再叫一叫它們的名字。瞧！這是誰(shuí)？它們和同學(xué)們玩得真開(kāi)心，可是現(xiàn)在有些累了，想回去休息。蔬菜王國(guó)的小精靈知道你們認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜瓜果，她想考考你們，看看你們有多聰明?。ㄋ模U(kuò)展延伸。好！現(xiàn)在你們學(xué)著老師那樣帶著表情和感情去讀一讀兒歌，夸一夸美麗的菜園。請(qǐng)小朋友們自己先讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字先讀一讀音節(jié)。這些生字詞里面，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？打開(kāi)書(shū)本94頁(yè)。同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡吃哪些蔬菜？你知道這些蔬菜種在哪里嗎？（板書(shū)課題：菜園里）誰(shuí)來(lái)讀一讀題目？全班齊讀。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字、寫(xiě)字和朗讀短文。臨行前讓我們?cè)俸瓦@些蔬菜道聲再見(jiàn)，來(lái)，親切地再叫一叫它們的名字。６、師引讀，生接讀。瞧，有個(gè)可愛(ài)的小朋友還把這些小家伙寫(xiě)下來(lái)了呢?。病熡懈星榈胤蹲x。２、拓展：這些字你還在哪里見(jiàn)過(guò)。３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。這些生字又回到了句子中，你知道他們描寫(xiě)的是哪種蔬菜嗎？詞語(yǔ)和句子對(duì)號(hào)入座。（課件出示詞語(yǔ)）讀一讀?！安藞@，豆角，蘿卜，心”字，你是怎么記住他們的？“心”我們昨天在做作業(yè)本《日月明》的時(shí)候已經(jīng)講過(guò)怎么寫(xiě)的，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)“卜”字觀(guān)察這個(gè)字，整體占田字格什么位子。（3）培養(yǎng)自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。⑴ 為什么說(shuō)菜園一片好風(fēng)光？⑵ 你知道是誰(shuí)創(chuàng)造出這么美好的景象？對(duì)，因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造了美好的生活，所以勞動(dòng)最光榮。第四板塊：深化主題，樂(lè)中回味１、朗讀課文。２、了解形聲字的特點(diǎn)。２、小組合作，自學(xué)生字：⑴ 下面就請(qǐng)個(gè)小組長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)這些生字，小朋友們要想辦法，動(dòng)腦筋記住他們，和字寶寶成為好朋友。２、知道這些蔬菜長(zhǎng)在哪嗎？（引出課題并板書(shū)課題）第二板塊：構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，小組中自主識(shí)字１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：⑴ 些蔬菜要是長(zhǎng)在菜園里是什么景象呢？請(qǐng)看大屏幕（課件展示），說(shuō)說(shuō)你看后的感受。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。學(xué)生分析學(xué)生很喜歡直觀(guān)的東西，給他們展示各種蔬菜圖片可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于對(duì)蔬菜的了解和朗讀時(shí)正確地運(yùn)用技巧。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，教學(xué)效果好。在上課伊始，我巧妙地運(yùn)用多媒體課件，以蔬菜寶寶的來(lái)信，帶領(lǐng)學(xué)生去蔬菜寶寶家做客這一大情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和興趣。兔老板做了一桌豐盛的美味，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看你還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？我國(guó)不僅有豐富的物產(chǎn)，還有精妙的飲食文化。分組讀，每小組讀一句。五、朗讀兒歌。師：西紅柿是什么顏色，什么樣子的？生：西紅柿是紅色的，圓圓的。師：黃瓜是什么顏色，什么樣子的？生：黃瓜是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一根小棒。四、了解菜的特點(diǎn)?？墒俏也粫?huì)寫(xiě)字，媽媽您教我吧。出示生字卡片，請(qǐng)男生做兔老板齊讀?？紤]到小白兔剛剛上一年級(jí)，有些字不認(rèn)識(shí)，兔媽媽準(zhǔn)備了兩份菜單。哪9種蔬菜呢？兔媽媽寫(xiě)了菜單，聰明的小白兔能看著菜名摘回蔬菜嗎？請(qǐng)大家一起和小白兔到菜園里看看吧。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、詞卡、各種蔬菜圖片。認(rèn)識(shí)一些蔬菜、了解它們的一些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和探究能力。觀(guān)察了、思考了，學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中書(shū)寫(xiě)漢字，再一次感受到漢字的美，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶。5．教師示范書(shū)寫(xiě)生字：卜、又、心、風(fēng)。（1）卜：獨(dú)體字，第一筆“豎”要在豎中線(xiàn)上起筆，第二筆“點(diǎn)”要點(diǎn)在橫中線(xiàn)上。］三、指導(dǎo)寫(xiě)字1．細(xì)心的同學(xué)一起仔細(xì)看，這兒有我們要寫(xiě)的四個(gè)漢字。又如，胡蘿卜身子細(xì)又長(zhǎng)，番茄個(gè)個(gè)紅又圓，大辣椒挺個(gè)將軍肚，茄子身穿紫長(zhǎng)袍。b．小組內(nèi)討論。］（3）誦讀兒歌，讀中感悟。兩人為一組，用