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正文內(nèi)容

菜園里教學案例分析定稿(編輯修改稿)

2024-10-15 16:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 下大家好嗎?生:蘿卜的卜是輕聲、黃瓜的黃是后鼻音、卷心菜的心是前鼻音、西紅柿的紅是后鼻音、茄子的子也是輕聲。師:是的,它是輕聲,讀輕聲的還有一個呢,是誰啊? 師:是的,我們一起讀一讀。讀兩遍,起。師:是的,它是后鼻音,可別把他讀錯了,一起讀。師:你看的真仔細,它是前鼻音,一定不能把它讀成后鼻音。你帶領(lǐng)大家讀一讀好嗎? 師:我們班的同學可真能干,那么難讀的字都讀準了,現(xiàn)在我要來開列小火車,看看大家是不是都認識他們了。開火車認讀生字詞語,火車火車哪里開?正音:西紅柿,翹舌音,卷心菜平舌音和前鼻音,輕聲師:那么去掉這些拼音帽子,你還叫得出他們的名字嗎?哪一組同學最自信,能夠讀準他們,火車火車哪里開!正音:西紅柿,翹舌音,卷心菜平舌音和前鼻音,輕聲游戲“說菜名”:老師:看來大家都跟“蔬菜寶寶”交上朋友了呢,它們啊想跟你們一起玩?zhèn)€游戲,大家愿意嗎?他們來到了我們的教室,都在湯老師手里呢,當我出示一個蔬菜寶寶你叫出她的的名字好嗎?開始了哦??粗鴪D片說是不是很簡單啊,現(xiàn)在湯老師要增加難度了哦,我出示拼音,你們在心里默默地拼讀,當湯老師數(shù)到3,你們就一起交出他的名字好不好。誒~不能拼出來,不然你就沒優(yōu)勢了,大家都知道了。蔬菜寶寶們來到了我們身邊,他像單獨請學的最認真的小朋友做游戲呢,你來讀,(指名讀)。現(xiàn)在請拿到卡片的同學上來,找到你相應(yīng)的朋友??茨囊唤M最快。他們找對了沒有,我們一起讀一讀,每個讀兩遍,起。好謝謝他們。老師:玩了那么久啊,他們也累了,他們想藏起來休息一會,看看誰先藏起來了。注意了哦。你發(fā)現(xiàn)了就熱情地叫出他的名字。一個一個消失。師:還有這三個蔬菜寶寶舍不得離開。我們先來認識一下它。它叫“豆角”。師:你見過豆角嗎?老師今天就帶來了,誰來剝一下,剝開里面是什么?豆子,是的所以我們可以用這樣的辦法記住它,一口吃掉兩顆豆。一起說:一口吃掉兩顆豆。誰還能給它找?guī)讉€朋友。(組詞)師:豆角有尖尖的角,那么羊頭上尖尖的是什么???牛呢?4.猜一猜我們來猜猜這個蔬菜寶寶是誰?誰來問大家揭曉謎底,是的你把卜讀得很輕,我差點都沒聽到,誰也能這樣讀一讀。這最后一個蔬菜寶寶是誰???——卷心菜。想知道它為什么還留著嗎?因為它要幫助我們一起拔蘿卜呢。瞧他們兩排好了隊伍,拔了,可是拔不動啊,怎么辦,看它請來了誰。——白菜,緊接著,誰來了?——西紅柿,誰又來了——豆角,可是他們還拔不動。讓我們再請出一些蔬菜寶寶好嗎?誰來邀請,你來。蔬菜寶寶聽到了你的叫喚。誰來,請來了那么多蔬菜朋友,再加上我們103班所以小朋友的力量,一定能把這個大蘿卜拔起來。大家想不想幫他們一起拔呀,好,那起立。播放flash。(四)鞏固在所有同學和蔬菜寶寶們的努力下,終于把這個大蘿卜拔起來了。小兔子看到這里有那么大的蘿卜急急忙忙的趕來了,它也想拔一個大蘿卜回家過冬呢。誰來幫助小兔子一起拔。這里湯老師有個要求,讀對了,請大家跟讀,讀錯了,趕緊舉手,幫助它改正,這樣小兔子才能順利地拔起蘿卜。在同學們的幫助下他得到了那么多蘿卜,它可開心了,它要送一些給幫助它拔蘿卜的同學,你們想不想獲得小兔子的蘿卜啊?想獲得可是有要求的哦,必須讀對了,再給它組個詞才可以,有沒有同學愿意來挑戰(zhàn)一下??犊男⊥米影涯敲炊嗵}卜都送給了幫助過它的小朋友,獲得蘿卜的同學開不開心,是的助人為樂真是一件令人開心的事。(五)書寫指導今天除了認識一些新字,我們還要學寫新的字呢,瞧,就是蘿卜的卜,我們一起說,它由幾筆組成,第一筆是:豎,第二筆是:點。現(xiàn)在請大家,仔細觀察書本96頁的卜,說說寫的時候你有什么要提醒大家的。豎在豎中線上,點點在橫中線上。這是一個垂露豎,頓筆,沿著豎中線直直地往下寫,收筆往上回鋒。這一點是往外展開的,點,回鋒。別看他就兩筆,寫好它可難了,現(xiàn)在請大家做好寫字的準備。三個一。(用人和手做示范)先描紅,再在后面寫兩個卜,寫好的舉手老師就知道了?,F(xiàn)在無論是是否寫好,請放下手中的筆,小眼睛看大屏幕。我們來看看這兩位同學寫的,誰來說說他哪里寫得好。誰來給他提點建議,哪一筆改一改就能寫得更好了。最后我們還要來認識一個新的筆畫呢,它的名字叫臥鉤,我們看,它像不像一個臥著的人啊,寫好它可難了,仔細觀察它在田字格中的位置,我請以為同學來說一說。你觀察的可真仔細,是在橫中線下面一點起筆的,下面有點平。橫中線下面一點點起筆,下面是平平的,鉤的時候往前面回一回,勾起來。觀察心的位置。寫心。書空(一筆點,二筆臥鉤,三筆點,四筆點。)今天我們學習了那么多蔬菜,它們的用處可大了,能做出一道道美味的菜肴。誰能用:我喜歡吃——說話?;丶矣媚莻€學過的蔬菜像爸爸媽媽點個菜吧,考考他們的手藝,能不能做出好吃的菜肴。這下可好了,我們后面坐著的爸爸媽媽都聽到了,放學回家像他們多點幾個菜好不好。好,今天的課就上到這里,下課,同學們再見!第四篇:菜園里教學設(shè)計《菜園里》教學設(shè)計教學目標:1、認識14個生字,會寫4個字。認識1種筆畫臥勾和1個偏旁風字框。2、能正確、流利地朗 讀課文。3、認識一些蔬菜,了解它們的特點。教學重難點:識字、寫字 教學準備:課件。教學過程:第一課時一、談話揭題1. 小朋友,你們平時都喜歡吃什么蔬菜嗎?(生說)老師:大家喜歡吃的蔬菜可真不少。各式各樣的蔬菜里含有很多豐富的營養(yǎng)。今天我們就一起去農(nóng)民伯伯的菜園里看一看。(課件1)出示課題。2.師板書課題,學生跟著書空,然后注上拼音。誰能讀讀課題?(請學生2人,再齊讀一遍)老師:會讀了,還要會記,菜和園這兩個生字寶寶,誰能想出好辦法記???學生:菜上面有個草字頭
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