【正文】 介紹一下。３、你記住了哪個蔬菜朋友的名字？請你過去拿起卡片當(dāng)小老師帶讀這個蔬菜朋友的名字。請同學(xué)們到周圍去認識一下這些蔬菜朋友，把它們的名字記住?！窘虒W(xué)準備】蔬菜實物（茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿）、課件、生字卡片【課時】２課時?！窘虒W(xué)重點難點】重點：讓學(xué)生認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點。并且知道要愛護糧食。能正確、流利地朗讀課文。作者郵箱：hlj790318：《菜園里》教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標】教育目標：認識１４個生字，會寫４個生字。時間過得真快，小朋友們，我們就要離開菜園，告別這些蔬菜了。小朋友，它們的家在哪兒呀？誰給大家提個醒，要讓它們住得舒舒服服，該注意什么呀？在寫字本上各寫2遍，自己認為寫得好的朝它們笑一笑。六、書寫生字“卜、又”。實物與課文結(jié)合朗讀：我們還可以怎樣來讀這篇課文呢？小組內(nèi)每人讀一種蔬菜，并舉起這一蔬菜做動作，最后兩行一起讀。自由練習(xí)，遇到難讀的字詞圈出來多讀幾遍。過渡：是呀，小朋友們說得太好了，這些可愛好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。任意挑選自己喜歡的蔬菜，說說看到的、摸到的、感覺到的。隱去拼音，齊讀。出示蔬菜單個的名字，多形式練讀。交流，反饋：師出示一種蔬菜，生舉起卡片。小朋友們看，我們來到“菜園里”，我們的面前躺著這么多蔬菜，想認識他們嗎？二、創(chuàng)設(shè)情趣，認讀詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。板書菜園里豆角 黃瓜 茄子 蘿卜 辣椒 南瓜（綠）（紫）（紅）（黃）《菜園里》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：認識“菜、園、豆、角”等14個生字，會寫“卜、又”2個生字。）3，學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個別指導(dǎo)。（2）再看”風(fēng)“字，整個字像什么（被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子）寫好”風(fēng)“最關(guān)鍵的地方在哪里（學(xué)生交流。）怎樣才能寫好它呢（隨機邊范寫邊講清寫字要點。重點指導(dǎo)寫好”心，風(fēng)“。2，師指導(dǎo)書寫3，認讀”心，風(fēng)“，觀察這兩個字在田字格中的位置。2，組詞讀，反復(fù)再現(xiàn)讀。你怎樣記住這些字。（出示卡片）1，指名讀，師帶讀。8，師：我也想加入你們的朗讀表演，注意聽要求：我來問，你們用書上的句子答，好嗎9，師問學(xué)生答。（學(xué)生準備）6，師：朗讀表演現(xiàn)在開始，坐著的小朋友當(dāng)一回農(nóng)民伯伯，如果小朋友讀的好，就請你們送給熱烈的掌聲，好嗎7，表演讀?！斑@菜園里，紅的，綠的，黃的，紫的，（板書：綠 紫 紅 黃）各種顏色的蔬菜都有，可真是一片好風(fēng)光呀！我們一塊讀讀兒歌的最后兩行！5，師：了解了這些蔬菜的特點，又讀了兒歌，小朋友的收獲真多！不過菜園里更熱鬧，這里要為辛苦的農(nóng)民伯伯舉行一場兒歌朗讀表演，小朋友想?yún)⒓訂幔ㄏ耄┠蔷涂炜鞙蕚浒?，注意聽要求：?要求讀整篇兒歌；⑵ 讀的方式是：想自己讀的就自己讀，想與同桌讀的就合作讀，還可以做動作表演讀。3，還有什么不懂的4。理解“辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃?！保嚎凑n件說：茄子高高地掛在枝頭，就像一盞盞的小燈籠。2，讀了課文，你知道了什么（指名說）（師相機指導(dǎo)朗讀這一行，引導(dǎo)學(xué)生認識這些蔬菜的特點。）指名讀。3，（過渡）師：這些蔬菜都有自己的特點，我們一起打開書第95頁，美美地讀讀兒歌吧！三，美讀課文，了解蔬菜特點1，生自由讀文。二，復(fù)習(xí)鞏固1，師：認識的蔬菜你們還能叫出它們的名字嗎 準備好了，看誰的眼睛亮，記性好。（課后利用這些卡片辦一個“蔬菜瓜果園”，資源共享。全班一起讀。4，帶讀課文。2，會讀的同學(xué)站起來讀一讀。用“豆，角，心”來組詞。誰能想辦法記住他們的樣子 全班交流。8，（出示詞語中的生字卡片：豆，角，蘿，卜，心）這些生字朋友，你們認識嗎 誰來叫叫他們的名字 指名讀。7，請你選一個最喜歡的詞語來造句。小老師領(lǐng)讀。（出示詞語）開火車讀。指一對同桌來讀。齊讀詞語。4，師指名逐個讀詞語（生讀準字音），其他學(xué)生跟讀?！揪湫停何铱匆姴藞@里有（）。二，走進菜園，學(xué)習(xí)字詞1，師：我們一起去菜園看看吧?。ǔ鍪静藞@的圖片）菜園里的蔬菜可多了，仔細觀察，把你認識的蔬菜說一說。（用加一加，換偏旁或形聲字的特點幫助記憶。4，師：“菜園”兩個字是今天要學(xué)的生字，（貼字卡片）我們來讀一讀?！?，師：這些給我們身體補充營養(yǎng)的蔬菜長在哪里呢 誰來說說 今天我們一起來學(xué)習(xí)3，菜園里（出示課件，板書課題：菜園里）學(xué)生一起書空。教學(xué)過程第一課時一，談話激趣，導(dǎo)入新課1，師：星期六，小朋友都跟爸爸媽媽去了菜市場。3，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。能正確，流利地朗讀兒歌。2，通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。會寫“卜”，“又”，“心”，“風(fēng)”四個字。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《菜園里》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。這樣的教學(xué)才走得更遠、更穩(wěn)。不足之處：課堂組織過于嚴謹，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)言不積極，課堂語言訓(xùn)練難度過大，不符合一年級的孩子思維特點。再形象化地講解，“風(fēng)字框”就像裙擺在隨風(fēng)飄動，“風(fēng)字框”，一撇一點在里頭，就像柳葉輕輕飄動。通過學(xué)生句式訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力，也豐富了學(xué)生的語言，初步懂得用準確的語言表達?！薄疤煸絹碓胶?。” “飛機越飛越高。”，再放手讓學(xué)生說其它的事物，學(xué)生的思維打開了：“我越長越高。先出示雪球、小樹成長的圖片，學(xué)生很容易地說出“雪球越滾越遠。學(xué)生對兩個并列的特點概括有難度，此項練習(xí)對一年級學(xué)生有一定的難度。如“又”字時，首先例句“豆角細又長”，再出示蘿卜、西紅柿圖片引導(dǎo)學(xué)生說短語，學(xué)生能說出“西紅柿紅又圓”，“蘿卜紅又香”，最后再從熟悉的蔬菜水果中說。采用摘西紅柿、開雙軌火車等活潑有趣的游戲激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，在玩樂中輕松識字。首先在通讀兒歌時讓學(xué)生圈劃蔬菜名稱，既復(fù)習(xí)鞏固了第一課時識字，又整體感知了兒歌的大意?！菊n后反思】《菜園里》是一篇朗朗上口的兒歌，第二課時的學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是隨文識字，正確、流利地朗讀兒歌，在朗讀中激發(fā)學(xué)生進一步了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。“風(fēng)字框”，新筆畫“橫斜鉤”，師范寫，講述書寫要點：撇畫開頭，“橫斜鉤”斷后，“風(fēng)字框”，一撇一點在里頭，就像柳葉輕輕飄動?！比懽种笇?dǎo)“風(fēng)”字體演變讓生猜。小組合作讀。飛機越飛越高(三)趣讀：讓我們再走進菜園逛一逛。雨越下越大。雪球越滾越大?！?①給“嘴”擴詞。（迷）齊讀“茄子高高打燈籠，蘿卜地里捉迷藏。只看見綠綠的葉子，看不到蘿卜，就像躲起來跟我們捉迷藏呢！①認識三根生字“捉、迷、藏”。（蘿卜、西紅柿、冬瓜??）（2）“茄子高高打燈籠，蘿卜地里捉迷藏。生書空橫撇（交叉在豎中線上）師范寫“又”，生描寫。師：豆角有兩個特點：細 長，兒歌中用什么字把他們連在了一起？（貼詞卡“細又長”。（1）“豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。小朋友們，你們喜歡什么蔬菜？選擇一句讀給你的同桌聽。（二）讀懂兒歌 “辣椒”為例介紹喜歡的蔬菜。ng”,“長個”的“長”讀zhǎng。（評議：聽一聽他是否讀準生字字音）。圈出不認識的生字拼一拼，也可以向老師和同桌請教。并組詞。、流利朗讀課文。在朗讀中體會菜園的美麗。認識 “走字旁”、“風(fēng)字框”。第一篇：菜園里_教學(xué)設(shè)計菜園里第二課時教學(xué)設(shè)計婁橋一小 張文蓮【教學(xué)目標】“又、捉、迷、藏、嘴、越”6個生字，鞏固6個生字。會寫“又、風(fēng)”字。、流利地朗讀課文。能用“又??又??”“越??越??”說詞語。【教學(xué)重難點】，寫“又、風(fēng)”字?！窘虒W(xué)準備】生字卡片、田字格、課件、蔬菜 【教學(xué)流程】一、游戲識字，復(fù)習(xí)引入，我們開列雙軌讀讀。師：小朋友們學(xué)得真不錯，蔬菜寶寶怕小朋友們忘了它們的名字，還編了一首兒歌，打開書自己大聲讀一讀。二、創(chuàng)設(shè)情境，讀文識字（一）讀通兒歌。：長（“長”有兩個拼音，“細又長”讀”ch225。，生打節(jié)奏。反饋貼蔬菜詞卡。（張老師最喜歡辣椒了，“辣椒長個尖尖嘴”。）?！?①指導(dǎo)書寫“又”。出示生字“又”。（提醒：坐端正）② 用“又”夸夸蔬菜、水果。”師：小朋友，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？為什么說蘿卜在地里捉迷藏？看！這是蘿卜地，蘿卜哪兒去了？我們吃的蘿卜是它的根，是埋在地下的。（出示詞卡讀讀）課間操： 打球打球打打打 拍皮球拍皮球拍拍拍 拉車拉車拉拉拉 捉迷藏捉迷藏捉捉捉 拔河拔河拔拔拔 扔沙包扔沙包扔扔扔②猜字謎：大米上街開汽車?！保?）“辣椒長個尖尖嘴，南瓜月老皮越黃。②用“越??越??”說話。小樹越長越高。天越來越黑。師生合作讀。，你想說什么?齊讀“紅綠黃紫真好看，菜園一篇好風(fēng)光。給“風(fēng)”擴詞。展示評議。在教學(xué)中主要關(guān)注一下幾個方面：（一）隨文閱讀，趣味識字在第一課時集中識字后，第二課時主要采用隨文識字。其次在選讀喜歡句子中隨機認識“嘴、捉、迷、藏”等生字，出示字卡開火車認讀，有重點地學(xué)習(xí)生字，“又、風(fēng)”學(xué)習(xí)重點在字形上，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、并組詞的能力。（二）關(guān)注言語，注重表達注重對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練，重點以“又??又??”“越??越??”為語言訓(xùn)練點，指導(dǎo)學(xué)生從半開放到開放，從易到難，扎實有效地進行練習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生說此短語時習(xí)慣說“ 又 又 ”。“越??越??”的訓(xùn)練相對來說操作性更強?！薄靶湓介L越高?！碧O果越來越紅。??最后再出示句式齊讀“雨越下越大?！边@樣的練習(xí)很有效。（三）形象指導(dǎo)，注重寫字在寫字環(huán)節(jié)我關(guān)注書寫“風(fēng)”形象化指導(dǎo)，先出示“風(fēng)”不同字體演變讓學(xué)生猜，對象形字有直觀的感覺。這樣想象化地指導(dǎo)有利于突破字形難點。本課教學(xué)給我深刻的啟示，不能只站在教材的角度設(shè)計教學(xué)，更應(yīng)該蹲在學(xué)生的視角設(shè)計學(xué)習(xí)。第二篇：《菜園里》教學(xué)設(shè)計《菜園里》教學(xué)設(shè)計(精選15篇)作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動?！恫藞@里》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：1，認識14個生字。認識3個偏旁“草字頭”，“走字底”，“風(fēng)字旁”和一個筆畫“臥鉤”。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。教學(xué)重，難點：認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點，能正確，流利地朗讀課文。（出示課件）請大家說說，菜市場里都有什么蔬菜呀 【句型：菜市場里有（）。3，生齊讀課題。誰有好辦法記住它們呢5，生交流識字經(jīng)驗。）6，給這兩個字組詞。2，生介紹自己看到的蔬菜。】3，師：每種蔬菜都有一個名字，（出示課件：圖片和相應(yīng)詞語）誰來讀一讀詞語。師帶讀。5，師：沒有圖片的提示，你還會讀這些詞語嗎 輕輕地打開書94頁，把圖畫下面的詞語讀給你的同桌聽。齊讀。6，（出示沒有拼音的詞語）沒有拼音了，你還認識這些詞語嗎 指名讀。分組比賽讀。8，游戲“火眼金睛”，生搶讀。這些生字你是怎樣認識的呢 齊讀。（豆——短，角——色，蘿——羅）寫一 寫：卜。課中休息 【唱歌 《買菜》】三，朗讀兒歌，語境中識字1，這些蔬菜不光名字叫得好聽，還各有各的特點呢！看書95頁，自己趕快讀一讀課文吧！學(xué)生自由讀課文。3，教師范讀課文。5，指名讀。四，聯(lián)系生活，自主作業(yè)請小朋友們畫一畫認識的蔬菜，瓜果，并且寫上它們的名稱，做成圖文結(jié)合的卡片，在課后交流。）第二課時一，導(dǎo)入新課師：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進農(nóng)民伯伯的菜園里去看一看，愿意嗎（師板書課題）請小朋友們齊讀課題“3，菜園里”。開始！2，指名讀詞語，開火車讀，全班齊讀。（請小朋友自己認真讀一讀課文，讀準字音，把生字多讀幾遍。齊讀。）（出示動畫課件）（相機板書：豆角 黃瓜 茄子 蘿卜 辣椒 南瓜）重點理解“茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。捉迷藏可聯(lián)系生活：誰來說說怎么玩捉迷藏這個游戲的，然后讀書上有關(guān)句子，看看課件，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”?！保凑n件演示南瓜由小到大，皮色越來越黃“；）。理解”紅綠黃紫真好看，菜園里一片好風(fēng)光。想怎么讀就怎么讀，開始吧?、?注意讀書時不要影響了別人。指名讀（個人表演讀）——同桌表演讀——男女生表演讀——小組比賽讀。四，課間休息（唱歌：《買菜》五，學(xué)習(xí)生字師引導(dǎo)學(xué)生隨堂認識生字”又，捉，迷，藏，嘴，風(fēng)，越“。齊讀。（捉： +足 ：迷： +米）用：捉，藏，嘴，風(fēng)組詞。（出示課件）3，練習(xí)組詞：越（）越（）（出示課件）4，師：認識了生字，讀了課文，這些詞語你還會讀嗎（出示課件，獎勵星星）5，游戲：識字火車（黃瓜 蘿卜 捉迷藏 豆角 辣椒 茄子 南瓜 打燈籠）五，指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫字1，師：仔細觀察”卜“和”又“在田字格中的位置，并說一說。全班交流。（1）”心“字里的哪個筆畫你沒學(xué)過 有沒有同學(xué)認識這個筆畫 整體觀察這個”心“字，看看三個點的方向，位置，高低有什么不同 再看”臥鈞“，它像什么呢（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）學(xué)生自己描紅，臨寫，體會寫”心“字的要領(lǐng)。老師邊點撥邊范寫。六，作業(yè)可以把兒歌讀給家人聽；可以畫畫蔬菜；可以學(xué)做菜。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。小組內(nèi)看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。（隨機糾正字音）三、識記生字。拓展：這些字你還在哪里見過。四、探究蔬菜特點。五、朗讀課文。瞧，有個可愛的小朋友還把這些小家伙寫下來了呢！師有感情地范讀。指名讀，評議：A、咱們班上誰最勇敢，敢站起來第一個讀給大家聽？B、誰敢和他比比？自己認為朗讀水平最好的請站起來讀菜園里一讀？C、不想輸給他的，想向他學(xué)習(xí)的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。師引讀，生接讀。瞧，這是誰（出示卡片認讀）？它們和小朋友玩得真開心，可是現(xiàn)在有些累了，想回去休息。七、鞏固詞語。臨行前讓我們再和這些蔬菜道聲再見，來，親切地再叫一叫它們的名字。認識１種筆畫“