【正文】 ，你可沒有被他迷糊了你來，你的聲音真響亮，我們回答問題的時(shí)候就要像她一樣 師：誰還想再來讀讀，你來，你把“菜”的平舌音讀得很準(zhǔn)“菜”是個(gè)平舌音，讓我們一起來認(rèn)識一下這個(gè)生字寶寶。師：誰來拼著讀一讀課題。師：今天就讓我們一起到蔬菜的家里去參觀一下吧。四、教學(xué)流程（一）、談話導(dǎo)入大家去過菜市場嗎？ 去過。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識字和寫字。能正確、流利地朗讀兒歌。二、教學(xué)目標(biāo)熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫“卜、心”2個(gè)字。通過圖幫助學(xué)生熟悉一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。附：板書設(shè)計(jì)豆角細(xì)又長黃瓜綠又長茄子打燈籠蘿卜黃，紅捉迷藏辣椒紅、青尖尖嘴南瓜越老皮越黃。因?yàn)槭卟死镉形覀內(nèi)梭w需要的多種營養(yǎng)，能讓我們快高長大。師：同學(xué)們，菜園里還有其它許許多多的蔬菜，它們的顏色、形狀、味道各不相同，我們也學(xué)著課文的樣子，夸夸它們吧。你就是農(nóng)民伯伯，高興嗎？讀讀吧?。R讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”））師：你抬著南瓜，看看滿園的蔬菜，你高興的說——（齊讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”）師：你邊摘著茄子，邊欣賞著滿園的蔬菜，你高興地說——（齊讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”）（8）齊讀兒歌，師生合作讀兒歌，加動(dòng)作表演讀兒歌。（4）師：冬天到了，媽媽是不是經(jīng)常提醒你要多吃些蘿卜？（出示蘿卜地）師：我們就一起到蘿卜地里看看吧！你看到了什么？（指名說我們只看到綠綠的葉子。指導(dǎo)朗讀。（指名說自己喜歡的蔬菜，學(xué)生說到哪種蔬菜就學(xué)習(xí)描寫它的句子）（1）（出示豆角圖）師：看著圖，誰給大家介紹一下豆角？（指名說）師：兒歌中是怎樣寫豆角的呢？（出示相關(guān)句子）（指名讀）師：兒歌寫了豆角哪些方面的特點(diǎn)？（指名說）（顏色：青青形狀：細(xì)又長）指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)兒歌師：有一位叔叔把這些可愛的蔬菜寫進(jìn)了一首兒歌，想讀讀它嗎？師：請一名小朋友讀兒歌，其他小朋友找一找兒歌中寫了哪些蔬菜？指名說蔬菜名，師相機(jī)貼出蔬菜卡片。自由讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、我們班的小老師可真棒！下面讓我們班的“小火車”開起來！設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生討論記憶生字的方法。讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種蔬菜，讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，做課堂的主人。（2）去掉圖片出示詞語，指名小老師帶讀、指名讀、開火車讀、男女生賽讀。同桌相互糾錯(cuò)。（出示課件蔬菜圖片和名稱）這些蔬菜都有自己的名片?。?）出示帶圖片的詞語，自由讀，同桌互聽。二、走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞學(xué)詞。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件、詞語卡片、相關(guān)蔬菜頭飾和圖片。讓學(xué)生扮演蔬菜進(jìn)行自我介紹，積累語言，在口語交際中感悟和體會(huì)。教學(xué)形式多樣化。引導(dǎo)學(xué)生積累識字方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣。第一篇：菜園里教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個(gè)漢字，9個(gè)詞語和一個(gè)筆畫。正確、流利、有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：在游戲中、活動(dòng)中自主識字，提高識字教學(xué)的趣味性，生動(dòng)性。采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，生生互助等形式，在多種教學(xué)形式下，學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。指導(dǎo)寫字時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的示范作用。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話交流，導(dǎo)入新課小朋友都跟爸爸媽媽去過菜市場，請大家互相說說，菜市場里些什么蔬菜呀？這些蔬菜長在哪里呢？（板書課題：菜園里）設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能興趣十足地進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)。指名帶讀課題：誰能帶大家拼一拼課題里的兩個(gè)生字寶寶？（學(xué)生帶讀，老師點(diǎn)評）小朋友們讀得可真好聽！我們一起去菜園看看都有哪些蔬菜？（展示蔬菜圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）把你知道的蔬菜名說出來吧。要求：把字音讀準(zhǔn)確，把詞語讀流利。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在互助中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)、缺點(diǎn)的能力。這些詞語中的生字寶寶你們都認(rèn)識了嗎？設(shè)計(jì)意圖：用當(dāng)小老師的方法巧妙地兼顧了不同程度的學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)字（1)啟發(fā)學(xué)生識字：小朋友們學(xué)詞語學(xué)得真快！那么你們看屏幕上的生字寶寶，你們能想辦法記住他們嗎？先小組討論一下。從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，滲透識字方法。師：請大家再讀讀兒歌，你最喜歡哪種蔬菜，就把描寫它的句子多讀幾遍。（2）（出示黃瓜圖）師：黃瓜是我們非常熟悉的蔬菜，誰來說說它？（指名說）師：黃瓜的皮是綠色的，所以兒歌中說——（出示相關(guān)句子）師：平時(shí)誰穿衣服？兒歌把黃瓜當(dāng)作可愛的小朋友來寫，說它穿著綠衣裳，讓我們感覺到黃瓜像小朋友一樣漂亮、可愛。（3）（出示茄子圖）師：喜歡吃茄子嗎？茄子是什么樣的？師：茄子長在枝上，紫紫的、亮亮的，像一個(gè)個(gè)的小燈籠，漂亮嗎？師：一起讀讀吧。）師：蘿卜在和我們玩捉迷藏呢！快找找，蘿卜在哪呢？（指名說蘿卜藏在地下）師：蘿卜真是一群可愛的小朋友，誰來讀讀？（出示相關(guān)句子）（5）（出示辣椒圖）師：我們看看辣椒長在什么地方？說說它的樣子吧！（指名說）師：辣椒的維生素C含量特別豐富，我看誰和它們交上了朋友？（指名讀）（6）師：同學(xué)們，平時(shí)你看到的南瓜是什么樣子的？（指名說）師：想知道它是怎么長大的嗎？（出示南瓜生長圖）師：所以兒歌中說（出示相關(guān)句子）讀——師：誰也能用“越……越……”說一句話？（指名說）（7）師：同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)菜園，看到這么多蔬菜，你想說些什么？能夸夸菜園嗎？師：兒歌中是怎么夸菜園的？（出示“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”）師：菜園不僅好看，這么多蔬菜成熟了，說明農(nóng)民伯伯豐收了。四、拓展練習(xí)。（出示蘑菇、土豆、西紅柿、蒜苗、苦瓜、卷心菜圖，以及句式：“（）青青細(xì)又長（）地下捉迷藏（）高高打燈籠（）身穿綠衣裳”幫助學(xué)生說話）（指名說）畫畫連連（課件出示）五、總結(jié)、布置作業(yè)今天我們在菜園里認(rèn)識了很多的蔬菜朋友，我們在以后的生活中千萬不要挑食。今天回家把你最喜歡的蔬菜畫一幅畫送給你的爸爸、媽媽！讓爸爸、媽媽和我們一起分享今天我們在菜園里的成果吧。第二篇：菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材說明本課是看圖歸類識字。讓學(xué)生熟悉表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。熟悉1個(gè)筆畫“臥鉤 ”和1個(gè)偏旁風(fēng)字框。熟悉一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。難點(diǎn)：識字、寫字；認(rèn)識一些蔬菜，了解他們的特點(diǎn)。師：你看到菜市場里有什么？ 生：??師：是的，菜市場里有許許多多的蔬菜，那么蔬菜的家在哪里呢？ 生：菜園里。出示課題。這里可有陷阱哦。齊讀，cai菜，誰有好辦法記住它？生：草字頭加采就是菜師：你用了加一加的辦法。