【正文】 過。（隨機(jī)糾正字音）三、識(shí)記生字。小組內(nèi)看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力。老師采用編兒歌和猜謎語(yǔ)的形式引入課文，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀、背誦兒歌的積極性。特別是城里的孩子，可能沒有機(jī)會(huì)接觸菜園，對(duì)這些蔬菜也就沒有直觀的感受。）師：菜園里，多有趣！下面，我們就來學(xué)習(xí)這首兒歌，好嗎?（朗讀兒歌，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。）什么青青細(xì)又長(zhǎng)?（什么身穿綠衣裳?什么高高打燈籠?什么地下捉迷藏?什么長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴?什么越老皮越黃?）生：（搶答）豆角。我來出謎語(yǔ)，你們猜。我還采了一些帶回來，你們想看嗎?生：想?！恫藞@里》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一篇課文，要求小學(xué)生能夠正確朗讀并背誦兒歌，認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兒歌中出現(xiàn)的蔬菜，并且能記住它們的樣子、顏色。課件出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼。三、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺(tái)菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴＃?）讓沒起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。誰(shuí)記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰(shuí)領(lǐng)讀。等到把所有的蔬菜名字能記住了，你就回到座位上。大家喜不喜歡？你看，載著新鮮蔬菜的汽車開到我們教室里來了。）第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個(gè)地方。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。2．多媒體課件一組。教學(xué)準(zhǔn)備1．課前準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。2．學(xué)法：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。識(shí)記生字、寫好“心”、“風(fēng)”是難點(diǎn)。3．情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。能正確、流利地朗讀兒歌。2．能力目標(biāo)：通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫“臥鉤”。第三篇：《菜園里》教案（模版）教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。（六）課文的初步感知 自由讀課文，指學(xué)生范讀課文。(四)識(shí)記生字師：剛才小朋友們讀得可真好，那么，現(xiàn)在拼音寶寶走了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？個(gè)體認(rèn)讀：出示生字卡，開火車認(rèn)讀集體認(rèn)讀：踩地雷游戲小組合作交流識(shí)字方法（加加減減，熟字記憶，換偏旁，編字謎，結(jié)構(gòu)，形聲字等）（五）“卜”“心”的書寫先指導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說，寫一寫，評(píng)一評(píng)，比一比的方法來寫字。）學(xué)生合作編謎語(yǔ)，小組派代表說出謎面，其他同學(xué)猜謎底。五、教學(xué)過程：（一）猜謎語(yǔ)導(dǎo)入小朋友們，大家一定見過許多蔬菜，老師要給大家出個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是哪種蔬菜？（圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人一套寫有蔬菜名字的卡片。、能正確、流利地朗讀兒歌，并結(jié)合生活實(shí)際了解一些蔬菜的特點(diǎn)?；顒?dòng)，讓學(xué)生成為真正的主人！第二篇：菜園里教案３、菜園里一、教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)“菜、園”等7個(gè)生字，會(huì)寫“心、卜”2 個(gè)字?；顒?dòng)，讓學(xué)生自己參與，自主選擇，自主體會(huì)，自主發(fā)展。此時(shí)，教室猶如一片菜園，學(xué)生在這種情境下，自然而然地理解“紅綠黃紫真好，菜園一片好風(fēng)光。這不僅加深對(duì)蔬菜了解，更讓學(xué)生在快樂情緒中感受到閱讀樂趣，進(jìn)行認(rèn)字、說話練習(xí)，培養(yǎng)合作的能力。在《菜園里》教學(xué)中，我設(shè)計(jì)找朋友的游戲和說蔬菜的活動(dòng)。學(xué)生有選擇的自由，也就是在這樣無拘無束的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。教學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)習(xí)者為中心，重視學(xué)習(xí)的個(gè)性。學(xué)生在自由時(shí)空中遇到新事物、新問題，覺得有趣，不自覺動(dòng)眼觀察、動(dòng)手收集、動(dòng)嘴詢問、動(dòng)腦思索，這不正是陶行知所說的六大解放嗎？學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，直接感受到語(yǔ)言的魅力?！恫藞@里》我讓學(xué)生走出課堂，課前到菜市場(chǎng)去買菜，認(rèn)識(shí)菜、了解菜。著名教育家贊科夫說過：“如果真正廣闊的生活沖進(jìn)教室的大門而來到課堂，教室的天地就更開闊了?！苯處煼e極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)參與課堂教學(xué)全過程，增強(qiáng)學(xué)生的自我體驗(yàn)與實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的主體。你知道它們是怎么種的嗎？課外的時(shí)候，小朋友和爸爸、媽媽一起去學(xué)學(xué)種菜。理解句子“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”。自己說：指名說——四人小組說小記者采訪。①觀察蔬菜（摸一摸，看一看）②讀課文句子③畫畫蔬菜④與同學(xué)討論合作反饋小結(jié)板書：豆角青細(xì)又長(zhǎng)黃瓜綠長(zhǎng)茄子紫打燈籠蘿卜白、紅捉迷藏辣椒紅、青尖尖嘴南瓜黃越老皮越黃三、說菜選擇自己喜歡的蔬菜說一說教師示范說：我是冬瓜，總喜歡躺在地上，身穿綠衣裳，胖乎乎的。教師貼一張?jiān)~卡，學(xué)生把菜舉起來（如師：茄子在哪里？生：茄子在這里。第一篇：《菜園里》教學(xué)教案（范文）一、買菜課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到菜市場(chǎng)買菜，每位學(xué)生準(zhǔn)備1~5種蔬菜。二、認(rèn)菜（一）認(rèn)菜名說說你帶了什么菜？從自己的詞卡中找出自己帶來蔬菜的名稱認(rèn)讀。）找朋友游戲：同桌一個(gè)拿菜，說：“我是茄子”另一個(gè)拿詞卡，說：“我是你的名字‘茄子’”（二）了解菜的特點(diǎn)自己選擇以下方法了解一種蔬菜的特點(diǎn)。身上還有一點(diǎn)點(diǎn)刺。四、蔬菜展把蔬菜放到一起，舉行蔬菜展。朗讀五、學(xué)種菜認(rèn)識(shí)那么多蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)發(fā)展主體陶行知先生說：“要實(shí)行學(xué)生人體的大解放，讓學(xué)生充分享有心靈的自由，讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來。怎樣才能使活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施更有效？通過一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，我認(rèn)為可以從以下三方面入手：一、讓學(xué)生有活動(dòng)的時(shí)空充分給予學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，以個(gè)體學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生親身參與，這就必須使教材貼近生活。”在教學(xué)中，從生活實(shí)際出發(fā)，把教材與生活相融合，讓學(xué)生在有趣的生活中學(xué)習(xí)。課后，讓學(xué)生學(xué)種菜。二、讓學(xué)生有選擇的權(quán)利學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性都有差異。在《菜園里》教學(xué)中，我安排這樣一環(huán)節(jié)，選擇自己喜歡方法介紹一種菜：①觀察蔬菜②讀課文③畫一畫④與別人討論。三、讓學(xué)生有展示的舞臺(tái)設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)形式為學(xué)生提供發(fā)展自我展示的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓學(xué)生居于活動(dòng)的中心，成為活動(dòng)的主人，激發(fā)學(xué)生的興趣。行式多樣：同桌合作，小組合作，小記者采訪。又如把學(xué)生買來的菜放在一起，舉行蔬菜展?！笔菇虒W(xué)收到事半功倍的效果?；顒?dòng)，讓學(xué)生愉快地去感受、去體會(huì)、去思考、去認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)1 個(gè)新筆劃“臥鉤”。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字三、教學(xué)難點(diǎn)：寫好“心”字。課件。紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開紅漆桶，清甜可口好小菜。（二）板書課題 菜園里齊讀課題給“菜”和“園”找朋友，組詞識(shí)字方法用“菜園”一詞說個(gè)句子（三）認(rèn)讀蔬菜名稱出示帶拼音的詞語(yǔ)自由讀，小老師帶讀，齊讀去掉拼音自由讀，搶讀同桌間互認(rèn)生字卡片（小組合作）師：下面我們來做個(gè)找朋友的游戲，你們手里的卡片寫的都是蔬菜的名字，我出示蔬菜你趕快找到蔬菜寶寶的名字，舉起來，讀一讀，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)又安靜。重點(diǎn)指出“臥勾”的寫法，并區(qū)別于“豎勾”。（七）作業(yè)課外時(shí)間，讓爸爸媽媽帶你們到菜市場(chǎng)去逛一逛，把你認(rèn)識(shí)的、喜歡的蔬菜用畫下來，然后讓爸爸媽媽給你寫上菜的名稱，下堂課咱們來一個(gè)“蔬菜大展覽”。會(huì)寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。主要教法、學(xué)法1．教法：從本課集中歸類識(shí)字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，四人小組合作識(shí)字，交流識(shí)字的學(xué)法，讓學(xué)生在“看看、摸摸、讀讀、議議、畫畫、說說、比比、演演、做做、教教、幫幫”的學(xué)習(xí)過程中，牢固地識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）。3．讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。不會(huì)寫的字可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙?！背鍪菊n件圖，提問：“這是什么地方？你是怎么知道的？”（師當(dāng)堂板書：菜園里）誰(shuí)來讀一讀？看到“菜”和“園”，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識(shí)它們呢？二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字 菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。下面就請(qǐng)同學(xué)們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。（2）老師再出示生字卡片，誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。1．借助拼音，自讀兒歌。讓識(shí)字這一訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語(yǔ)境?！緦?shí)例】師：（把一個(gè)紙盒放在講桌上，指著紙盒）前幾天，老師到農(nóng)民伯伯的菜園去參觀，看見了一些蔬菜。師：看之前，你們得猜猜我會(huì)從盒子里拿出什么蔬菜。（出示課文中的插圖，再逐個(gè)出示根據(jù)課文兒歌內(nèi)容改編的謎語(yǔ)。（黃瓜、茄子、蘿卜、辣椒、南瓜