【正文】 些特點；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力。六，作業(yè)可以把兒歌讀給家人聽；可以畫畫蔬菜；可以學(xué)做菜。老師邊點撥邊范寫。）學(xué)生自己描紅，臨寫，體會寫”心“字的要領(lǐng)。（1）”心“字里的哪個筆畫你沒學(xué)過 有沒有同學(xué)認(rèn)識這個筆畫 整體觀察這個”心“字，看看三個點的方向，位置，高低有什么不同 再看”臥鈞“，它像什么呢（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。全班交流。（出示課件）3，練習(xí)組詞：越（）越（）（出示課件）4，師：認(rèn)識了生字，讀了課文，這些詞語你還會讀嗎（出示課件，獎勵星星）5，游戲：識字火車（黃瓜 蘿卜 捉迷藏 豆角 辣椒 茄子 南瓜 打燈籠）五，指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫字1，師：仔細(xì)觀察”卜“和”又“在田字格中的位置，并說一說。（捉： +足 ：迷： +米）用：捉，藏，嘴，風(fēng)組詞。齊讀。四，課間休息（唱歌：《買菜》五，學(xué)習(xí)生字師引導(dǎo)學(xué)生隨堂認(rèn)識生字”又，捉，迷，藏，嘴，風(fēng)，越“。指名讀（個人表演讀）——同桌表演讀——男女生表演讀——小組比賽讀。想怎么讀就怎么讀，開始吧！⑶ 注意讀書時不要影響了別人。理解”紅綠黃紫真好看，菜園里一片好風(fēng)光?！保凑n件演示南瓜由小到大，皮色越來越黃“；）。捉迷藏可聯(lián)系生活：誰來說說怎么玩捉迷藏這個游戲的，然后讀書上有關(guān)句子，看看課件，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”。）（出示動畫課件）（相機(jī)板書：豆角 黃瓜 茄子 蘿卜 辣椒 南瓜）重點理解“茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。齊讀。（請小朋友自己認(rèn)真讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。開始！2，指名讀詞語，開火車讀，全班齊讀。）第二課時一，導(dǎo)入新課師：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)農(nóng)民伯伯的菜園里去看一看，愿意嗎（師板書課題）請小朋友們齊讀課題“3，菜園里”。四，聯(lián)系生活，自主作業(yè)請小朋友們畫一畫認(rèn)識的蔬菜，瓜果，并且寫上它們的名稱，做成圖文結(jié)合的卡片，在課后交流。5，指名讀。3，教師范讀課文。課中休息 【唱歌 《買菜》】三，朗讀兒歌，語境中識字1，這些蔬菜不光名字叫得好聽，還各有各的特點呢！看書95頁，自己趕快讀一讀課文吧！學(xué)生自由讀課文。（豆——短，角——色，蘿——羅）寫一 寫：卜。這些生字你是怎樣認(rèn)識的呢 齊讀。8，游戲“火眼金睛”，生搶讀。分組比賽讀。6，（出示沒有拼音的詞語）沒有拼音了，你還認(rèn)識這些詞語嗎 指名讀。齊讀。5，師：沒有圖片的提示，你還會讀這些詞語嗎 輕輕地打開書94頁，把圖畫下面的詞語讀給你的同桌聽。師帶讀。】3，師：每種蔬菜都有一個名字，（出示課件：圖片和相應(yīng)詞語）誰來讀一讀詞語。2，生介紹自己看到的蔬菜。）6，給這兩個字組詞。誰有好辦法記住它們呢5，生交流識字經(jīng)驗。3，生齊讀課題。（出示課件）請大家說說，菜市場里都有什么蔬菜呀 【句型：菜市場里有（）。教學(xué)重，難點：認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點，能正確，流利地朗讀課文。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。認(rèn)識3個偏旁“草字頭”，“走字底”，“風(fēng)字旁”和一個筆畫“臥鉤”?！恫藞@里》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1，認(rèn)識14個生字。【板書設(shè)計】菜園里茄子卡 辣椒卡 黃瓜卡（“心”字田字格）豆角卡 蘿卜卡 南瓜卡（“卜”字田字格）白菜卡 卷心菜卡 西紅柿卡第二篇：《菜園里》教學(xué)設(shè)計《菜園里》教學(xué)設(shè)計(精選15篇)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。（生自由讀）指四名學(xué)生分別讀，正音重點指導(dǎo)“蘿卜地下捉迷藏”拍手齊讀兒歌：一邊拍手一邊念兒歌。（生齊讀菜肴名）（4）其實我們要經(jīng)常吃不同的蔬菜，因為蔬菜里邊有我們?nèi)梭w需要的多種維生素，這些可都是確保我們身體健康的營養(yǎng)素呢！我們平時可不能偏食哦！五、再讀兒歌生字寶寶們根據(jù)剛才同學(xué)們說的蔬菜的特點編了一首介紹自己特點的兒歌呢，打開書95頁，聽老師來讀一讀。（1）小朋友們今天認(rèn)識的這些蔬菜朋友還能做成許多我們愛吃的菜肴呢！課件出示菜肴圖片與菜名：白菜炒肉片、西紅柿豆腐湯、紅燒茄子、豆角炒牛肉、南瓜餅、蘿卜燒排骨。D、先在田字格里描一描，再寫一個完整的“心”。第三筆點，第四筆也是點，這兩筆點要對齊。A、認(rèn)識“臥鉤”。聯(lián)系生活，“開心”的“心”。我在“5角錢”上面見過“角”字，這樣我就把它記住了。字謎：一口吃掉小豆豆。匯報?！保┠阕钕矚g的蔬菜它有些什么特點，能告訴大家么？（出示兒歌中對應(yīng)的句子）三、認(rèn)識生字。（齊讀）去拼音認(rèn)讀。]（2）還有兩種蔬菜已經(jīng)被農(nóng)民伯伯摘下來裝到卡車上了，你瞧是什么？（課件出示白菜、豆角）[設(shè)計意圖：由于圖上沒有這兩種蔬菜，這樣處理既是對教材的二度開發(fā)，又比較符合情理。是呀,我們來到了菜園里，我們再一起叫叫他的名字吧！（讀兩遍）學(xué)習(xí)生字“菜”、“園”：你是怎么記這兩個生字寶寶的？（鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記住它們，提示記字方法，加一加，減一減，換一換，猜謎語，講故事）如：（1）“菜”：加一加——草字頭+采你還知道哪些草字頭的字？（花、草、蘋）草字頭的字一般都是植物。（西紅柿）剛才我們猜到了三種蔬菜，接著，老師還想和大家來玩摸一摸的游戲，袋子里是一種我們平時比較少見的蔬菜，你能猜出它是什么嗎？ 卷心菜這些蔬菜的家在哪里呢？（出示圖片）（板書：菜園里）齊讀，正音。（辣椒）（2）身穿紫衣裳，肉兒白又細(xì)，煮過后，衣兒肉兒都變色?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入今天老師給你們帶來了幾個小謎語，看誰最愛動腦筋。認(rèn)識常見的一些蔬菜，知道它們的名字?！窘虒W(xué)時間】2課時第一課時【課時教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識菜、園、豆、角、蘿、卜、心七個生字，認(rèn)識新筆畫臥鉤，會寫生字“心”。準(zhǔn)備本課的9種蔬菜詞語卡片。識記生字，寫好“心”字是難點。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的特點。認(rèn)識1種筆畫臥勾和1個偏旁風(fēng)字框。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點。最后兩部分分別是要求認(rèn)識的字和要求會寫的字。圖下安排了9個詞語，都是蔬菜的名稱。第一篇：菜園里教學(xué)設(shè)計.《菜園里》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《菜園里》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文第一冊的一篇看圖歸類識字，由五部分組成。第一部分是圖畫，展現(xiàn)菜園風(fēng)光。第三部分是短文，介紹了蔬菜的特點。本課圖文對照，不僅讓學(xué)生對菜園有一個整體的感受，同時幫助學(xué)生認(rèn)識了一些蔬菜及其名稱，還讓學(xué)生形象地了解了蔬菜的一些特點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識14個生字，會寫4個字。能正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點、難點】認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備蔬菜。多媒體課件。通過拼讀音節(jié)讀課文，朗讀兒歌。培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，培養(yǎng)正確的審美意識，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。（學(xué)生搶答，老師出示相關(guān)圖片并貼上學(xué)生已回答的蔬菜圖和詞卡）（1）紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。（茄子）（3）圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。“菜”是平舌音。（2）“園”：加一加“口＋元，這個方框像不像圍著菜園四周的柵欄？種著許多蔬菜的地方叫（）；種著許多果樹的地方叫（）；你還知道什么園？（花園、公園、幼兒園、樂園、校園等）說得真好，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)菜園里！二、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識蔬菜名稱結(jié)合插圖認(rèn)識蔬菜詞語：（1）那就讓我們一起走進(jìn)菜園吧?。c擊出示菜園圖）小朋友們看一看，菜園里都有哪些蔬菜？（貼剩下的蔬菜圖和詞卡到黑板）[設(shè)計意圖：出示插圖，一方面以此為契機(jī)進(jìn)行說話練習(xí)，另一方面，以圖為憑借出示相應(yīng)的蔬菜詞語，本課要認(rèn)識的生字以紅顏色突出。]拼讀蔬菜名字：（1）菜園里有這么多新鮮蔬菜，我們來認(rèn)識這些蔬菜的名稱吧！（出示課件）翻開書94頁，趕快借助漢語拼音自己讀一讀吧！（學(xué)生自由讀）（2）誰來當(dāng)小老師，提醒大家注意容易讀錯的字音？（提醒：提示:“蘿卜”“茄子”讀輕聲，“心”前鼻音）（3）讓我們再來準(zhǔn)確地把他們拼讀一次吧。語言訓(xùn)練：能不能選你喜歡的三樣蔬菜，用“有??有??還有??”句式說話（課件出示“菜園里有______，有________，還有________。過渡：我們一下子就認(rèn)識了這么多蔬菜,它們名字里的生字寶寶也急著和大家見面呢！看！它們都跳出來了，這些生字朋友，你們認(rèn)識嗎？我們一塊來叫叫他們的名字吧！(課件出示“豆、角、蘿、卜、心”，齊讀生字)我們以前都學(xué)過什么記字方法呢？（加一加，減一減，換一換，猜謎語，講故事??）誰能想辦法記住這些生字寶寶的樣子？在四人小組里說一說吧。例如：豆：“豆”字中間有個“口”字。角：“角字頭”+“用”就是“角”。心：“心”字里藏著一個小鉤子，它躺在心字里面，像一個小朋友在做仰臥起坐。*學(xué)習(xí)寫“心”。B、師板書，講解書寫要點：第一筆往左點，第二筆的臥鉤是最關(guān)鍵的一筆，從橫中線起筆，慢慢地往下躺，收筆是個小鉤子，也在橫中線上。C、學(xué)生書空。蘿：加一加——草字頭+羅 卜：加一加——豎加點就是卜四、鞏固生字 看菜單點菜。（沒學(xué)過的生字注上拼音）（2）請小朋友先讀讀這些菜名，說說你看愛吃哪幾道菜？（指名說）（3）看來這些美味的菜肴小朋友都喜歡，咱們再一齊來叫叫它們的名字。（師范讀兒歌）你們想讀嗎？那好好去讀讀吧。六、小結(jié)：今天我們在菜園里認(rèn)識了那么多的蔬菜，它們各有各的特點，這首非常有趣的兒歌把蔬菜的這些特點寫了出來，我們回家后和媽媽一起上菜市場找找這些蔬菜的特點好不好？找到了它們的特點我們才能更好的幫助農(nóng)民伯伯收菜，下節(jié)課，我們就看看哪個小朋友了解的特點多，評他做“收菜小能手”。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《菜園里》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。會寫“卜”，“又”，“心”，“風(fēng)”四個字。2，通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。能正確，流利地朗讀兒歌。3，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。教學(xué)過程第一課時一，談話激趣，導(dǎo)入新課1，師：星期六，小朋友都跟爸爸媽媽去了菜市場。】2，師：這些給我們身體補充營養(yǎng)的蔬菜長在哪里呢 誰來說說 今天我們一起來學(xué)習(xí)3，菜園里（出示課件，板書課題：菜園里）學(xué)生一起書空。4，師：“菜園”兩個字是今天要學(xué)的生字，（貼字卡片）我們來讀一讀。（用加一加，換偏旁或形聲字的特點幫助記憶。二，走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞1，師：我們一起去菜園看看吧?。ǔ鍪静藞@的圖片）菜園里的蔬菜可多了，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識的蔬菜說一說?！揪湫停何铱匆姴藞@里有（）。4，師指名逐個讀詞語（生讀準(zhǔn)字音），其他學(xué)生跟讀。齊讀詞語。指一對同桌來讀。（出示詞語）開火車讀。小老師領(lǐng)讀。7，請你選一個最喜歡的詞語來造句。8，（出示詞語中的生字卡片：豆，角，蘿，卜，心）這些生字朋友，你們認(rèn)識嗎 誰來叫叫他們的名字 指名讀。誰能想辦法記住他們的樣子 全班交流。用“豆，角，心”來組詞。2，會讀的同學(xué)站起來讀一讀。4，帶讀課文。全班一起讀。（課后利用這些卡片辦一個“蔬菜瓜果園”，資源共享。二，復(fù)習(xí)鞏固1，師：認(rèn)識的蔬菜你們還能叫出它們的名字嗎 準(zhǔn)備好了，看誰的眼睛亮，記性好。3，（過渡）師：這些蔬菜都有自己的特點，我們一起打開書第95頁，美美地讀讀兒歌吧！三，美讀課文，了解蔬菜特點1，生自由讀文。）指名讀。2，讀了課文，你知道了什么（指名說）（師相機(jī)指導(dǎo)朗讀這一行，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些蔬菜的特點。”：看課件說：茄子高高地掛在枝頭，就像一盞盞的小燈籠。理解“辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。3，還有什么不懂的4。“這菜園里，紅的，綠的，黃的，紫的，（板書：綠 紫 紅 黃）各種顏色的蔬菜都有，可真是一片好風(fēng)光呀！我們一塊讀讀兒歌的最后兩行！5，師：了解了這些蔬菜的特點，又讀了兒歌，小朋友的收獲真多！不過菜園里更熱鬧，這里要為辛苦的農(nóng)民伯伯舉行一場兒歌朗讀表演，小朋友想?yún)⒓訂幔ㄏ耄┠蔷涂炜鞙?zhǔn)備吧，注意聽要求：⑴ 要求讀整篇兒歌；⑵ 讀的方式是：想自己讀的就自己讀，想與同桌讀的就合作讀，還可以做動作表演讀。（學(xué)生準(zhǔn)備）6，師：朗讀表演現(xiàn)在開始，坐著的小朋友當(dāng)一回農(nóng)民伯伯，如果小朋友讀的好，就請你們送給熱烈的掌聲，好嗎7，表演讀。8，師：我也想加入你們的朗讀表演，注意聽要求：我來問，你們用書上的句子答，好嗎9，師問學(xué)生答。（出示卡片）1，指名讀，師帶讀。你怎樣記住這些字。2，組詞讀，反復(fù)再現(xiàn)讀。2，師指導(dǎo)書寫3，認(rèn)讀”心，風(fēng)“，觀察這兩個字在田字格中的位置。重點指導(dǎo)寫好”心，風(fēng)“。）怎樣才能寫好它呢（隨機(jī)邊范寫邊講清寫字要點。（2）再看”風(fēng)“字，整個字像什么（被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子）寫好”風(fēng)“最關(guān)鍵的地方在哪里（學(xué)生交流。）3，學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個別指導(dǎo)。板書菜園里豆角 黃瓜 茄子 蘿卜 辣椒 南瓜（綠）（紫）（紅）（黃）《菜園里》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“菜、園、豆、角”等14個生字，會寫“卜、又”2個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。小朋友們看，我們來到“菜園里”，我們的面前躺著這么多蔬菜，想認(rèn)識他們嗎？二、創(chuàng)設(shè)情趣，認(rèn)讀詞語。交流，反饋：師出示一種蔬菜，生舉起卡片。出示蔬菜單個的名字，多形式練讀。隱去拼音，齊讀。任意挑選自己喜歡的蔬菜，說說看到的、摸到的、感覺到的。過渡：是呀，小朋友們說得太好了，這些可愛好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。自由練習(xí)，遇到難讀的字詞圈出來多讀幾遍。實物與課文結(jié)合朗讀：我們還可以怎樣來讀這篇課文呢？小組內(nèi)每人讀一種蔬菜，并舉起這一蔬菜做動作，最后兩行一起讀。六、書寫生字“卜、又”。小朋友，它們的家在哪兒呀？誰給大家提個醒，要讓它們住得舒舒服服，該注意什么呀？在寫字本上各寫2遍，自