【文章內(nèi)容簡介】 之前要頓一頓再鉤。（在桌子上寫）今天我們就來寫一個由臥鉤組成的字“心”。觀察心在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的嗎？老師寫一個，你們來說?，F(xiàn)在電腦老師寫一個，你們用手指在桌子上跟著寫一寫。（“心”有四筆，第二筆是臥鉤，第一筆應(yīng)寫在橫中線下邊左下格位置，第二筆臥鉤輕入筆，向斜下方運行，較平，向上抬頓筆出鉤，第三筆點在左上格最下角處，第四筆點在臥鉤的鉤上方。學(xué)生自己描紅、臨寫。（4）再看“風(fēng)”字，寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流）老師邊點撥邊范寫：第一筆撇，第二筆關(guān)鍵，不要過窄或過寬，“撇”尖與“橫折彎鉤”的鉤底持平，都朝外略斜，最后一筆是大點，要寫得稍長些）學(xué)生描紅，臨寫。練習(xí)設(shè)計值得借鑒————三、學(xué)習(xí)兒歌剛才小朋友們找得又快又準(zhǔn)，你們認(rèn)識了那么多的蔬菜，這些蔬菜長得是什么樣子的呢？老師想請菜園和菜園里的這幾種蔬菜幫忙來寫一首兒歌。（課件出示詞語）讀一讀。老師這里還有有一些描寫蔬菜樣子的話，你來讀一讀，其中顏色是紅色的字是生字，你讀的時候要多讀幾遍，并想辦法記住他們。（課件出示）青青細(xì)又長身穿綠衣裳高高打燈籠地下捉迷藏長個尖尖嘴 越來皮越黃一片好風(fēng)光學(xué)生借助拼音讀這些詞句。這些紅色的生字，老師把他們單獨找出來了，你還認(rèn)識嗎？（課件）讀生字。這些生字又回到了句子中，你知道他們描寫的是哪種蔬菜嗎？詞語和句子對號入座。小朋友真是厲害，把蔬菜的名字和老師給的句子結(jié)合起來編出了一首很美的兒歌，語文書上有一首兒歌跟我們寫的一樣嗎？快打開課本讀一讀，找找哪里不一樣？（學(xué)生找出來書上多了一句“紅綠黃紫真好看”）是啊，菜園里一片好風(fēng)光，有紅綠黃紫這么多的顏色，真好看，誰能來連一連這些蔬菜的顏色？（完成課后的連線題）這么多蔬菜，這么多顏色，用兒歌里的一句話來說，那就是——紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。（學(xué)生齊讀）菜園里一片好風(fēng)光，美不美啊，誰能把這一片美好的風(fēng)光通過朗讀來表現(xiàn)出來？自己先練一練，等下我們要來評評誰是班級的朗讀大王？大家讀得真不錯，現(xiàn)在能一起美美地把菜園的好風(fēng)光讀給老師聽嗎？（齊讀兒歌？細(xì)讀兒歌值得借鑒，作業(yè)練習(xí)設(shè)計值得借鑒————三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固識字 1．這些蔬菜不光名字叫得好聽，還各有各的特點呢！不信，你聽！（課件范讀兒歌）大家喜歡這首兒歌嗎？那就趕快把書打開，翻到95頁，自己來讀一讀吧。注意要把字音讀準(zhǔn)，把剩余的生字寶寶圈出來，遇到讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識的字，可以請拼音朋友來幫忙，開始吧！師：這首兒歌共有幾句話啊？（4句）師：老師請4個小朋友來讀讀這首兒歌！誰愿意響亮地讀給大家聽！師：兒歌里有幾種蔬菜？生：有豆角、黃瓜、茄子、蘿卜?? 師：你喜歡什么蔬菜？（1）生：南瓜越老皮越黃。師：你見過南瓜嗎？它是什么顏色的？ 師：它一開始就是黃色的嗎？你們在書上找一找（出示課件）師：你們仔細(xì)看了，發(fā)現(xiàn)它的顏色有什么變化？ 師：我們一起來讀讀吧！（你們讀得真好，把兩個越字讀得很重，老師感受到了南瓜由綠色變成黃色的過程）師：出示課件（雪球越滾越大。）這是什么？它有什么變化？ 生：雪球越滾越大。出示課件：蘋果越越越越師：我們一（3）班的同學(xué)越來越能干。誰能仿照書上的句子來說一說? 師：大家說得真好，老師祝你們學(xué)習(xí)越來越好、身體越來越棒?。?）豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳。（出示圖片）師：“細(xì)和長是它的兩個特點，兒歌中用了個什么字把它們連在了一塊？”師：“又”是這課要求會寫的生字，你們看?。ǔ鍪菊n件）它是怎么寫的？ B、看課件，說筆順 C、誰來寫一寫（指名書空）（師：寫得好，說得響，大家表揚(yáng)他）（3）茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？ 那蘿卜怎么玩捉迷藏的游戲呢？（看圖）這是蘿卜地，蘿卜哪兒去了？我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”呢?。ㄖv“捉迷藏”三個生字寶寶，它們都是形聲字）師： “捉”怎樣記？糾正字音。師：我們還學(xué)過哪些帶有提手旁的字？師：老師這也有一些提手旁的字，咱們邊叫他們的名字邊做做動作，放松放松吧！（出示課件）聯(lián)想識字：捉、打、拉、拍、拔、扔、找、師：大家放松放松了，咱們接著來認(rèn)字寶寶吧！師：老師還帶來了一個字謎：“大米上街開汽車?！辈卤菊n的一個生字。師：能用原來認(rèn)識的生字加偏旁記住這個字，這種方法真好，表揚(yáng)他！（出示課件）（比較識字法，遠(yuǎn)、近、過、送、瞇、咪、）師：你們不僅學(xué)會了本課的生字，還認(rèn)識了許多課外的生字，表現(xiàn)的真好，接著來！師： “藏”是生字，筆畫特別多，讓我們用心記一記，我們一起把這個詞讀三遍。師：“你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？”（4）辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。出示圖片，觀察它的形狀，象小鳥的嘴巴，尖尖的。師：“嘴”也是生字，它是一個口字旁。（5）這菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，各種顏色的蔬菜都有，形狀各不相同?？烧媸且黄蔑L(fēng)光呀！我們一塊讀讀兒歌的最后兩行?。ㄕf說風(fēng)風(fēng)字框，組詞）兒歌里的生字寶寶你們都認(rèn)識了，瞧，它們都跑到了方老師的手里，咱們開火車來讀讀吧！并且給它找個好朋友組個詞。（出示生字卡片）開火車讀師：咱們現(xiàn)在把它們送回兒歌里吧！我們一起來讀讀這有趣的兒歌！四、做游戲：開火車師：“在這瓜果飄香的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯大豐收，小朋友們的收獲也不少，現(xiàn)在請司機(jī)叔叔幫我們裝運蔬菜回家，可是火車要經(jīng)過好幾個關(guān)口，咱們要把站牌上的字認(rèn)出來，車輛才能過關(guān)。你們有信心嗎？” 師：那我們開始吧，點擊課件（經(jīng)過大家的努力，我們終于帶著蔬菜寶寶們回家了，鼓勵下自己吧?。┪?、總結(jié)師：“學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了14個生字小寶寶和1個新筆畫以及1個新的偏旁部首，你們學(xué)的可真好，課文讀得也不錯。請小朋友回家后繼續(xù)讀課文，下節(jié)課我們再接著感受菜園里的好風(fēng)光！下課！”二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識字。借助圖畫認(rèn)讀詞語。今天，就讓我們一塊到菜園里去看一看吧?。ㄕn件出示:菜園風(fēng)光圖）瞧，這就是美麗的菜園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，到處一片豐收的景象。你在菜園里看到了哪些蔬菜？（學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說出蔬菜的名稱。）點擊課件：在蔬菜旁邊相機(jī)出示帶拼音的詞語。誰能借助圖畫讀出這些詞語？學(xué)生看著圖認(rèn)讀詞語。（提醒“南瓜”的“南”是鼻音；“蘿卜”的“卜”讀輕聲。）借助拼音認(rèn)讀詞語。離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學(xué)們輕輕翻開書本，借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語表。（自由讀，指名讀，齊讀）茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿去拼音認(rèn)讀詞語。（小老師帶讀，開火車讀。）離開詞語認(rèn)讀生字。說說你是怎么記住 “豆、角、蘿、卜、心”這些字的？同桌討論學(xué)習(xí)：和同桌說說你早已認(rèn)識了哪個字，怎么認(rèn)識的？想想可以怎樣記住其他的字？第二課時：鞏固識字，表演讀，拓展，寫字，課后練習(xí)第一課時B案一、談話導(dǎo)入，揭示課題師：小朋友，你們平時最喜歡吃哪些蔬菜？指名學(xué)生回答。師：你知道這些蔬菜長在哪里呢？生齊答：菜園里。師：我們吃的新鮮蔬菜就生長在菜園里，今天，我們就一塊到那里去看一看吧！出示媒體資源里的菜園圖及課題：菜園里。學(xué)生齊讀課題。指導(dǎo)讀好“菜”、“園”?！菊f明】興趣是最好的老師，用學(xué)生最喜歡吃的蔬菜激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用圖片將學(xué)生帶入“菜園里”，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字。二、認(rèn)識蔬菜，熟悉名稱師：菜園里的蔬菜可多了，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識的蔬菜名稱說出來吧。學(xué)生說自己認(rèn)識的蔬菜名稱。師：菜園里有這么多新鮮蔬菜，我們一起把它們的名稱讀一讀吧！利用媒體資源中的念一念部分，師點擊蔬菜的圖片，旁邊出現(xiàn)相應(yīng)的表示蔬菜名稱的詞語，教學(xué)生詞。師：請同學(xué)們自己讀一讀第94頁的詞語，讀完后讀給你的同桌聽一聽，比比看誰的字音讀的準(zhǔn)！學(xué)生讀詞語，師巡視，提示“輕聲”等。師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，摘掉拼音小帽，你們還會讀嗎？用去掉拼音的詞語卡片，以開火車的形式檢查讀音。師：今天老師也把一些蔬菜帶到我們教室里來了，趕快走出你的座位，去看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀旁邊的小卡片，試著記住它們的名字，可不要把它們的名字叫錯了。學(xué)生看實物認(rèn)識蔬菜，認(rèn)讀卡片上的詞語?！菊f明】創(chuàng)造各種機(jī)會調(diào)動學(xué)生的各種感官，使學(xué)生學(xué)的生動有趣。在摸一摸、看一看、念一念的過程中把識字與認(rèn)識事物結(jié)合起來，把識字與學(xué)生的生活常識結(jié)合起來。三、匯報交流，鞏固認(rèn)字師：下面，老師看看你們是不是真的記住了這些蔬菜的名稱，我拿出一種蔬菜，你們趕快大聲讀出他的名字，比一比，看誰讀得準(zhǔn)，聲音響亮。學(xué)生根據(jù)老師拿出的蔬菜實物，讀出名稱。【說明】充分調(diào)動每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，使每一個學(xué)生感受成功的快樂。四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)兒歌師：這些蔬菜五顏六色，光澤誘人，大家喜不喜歡？誰愿意說說它們？說說你看到的，摸到的，感覺到的，你愿意說哪個就說哪個！”學(xué)生回答。例：“我剛才認(rèn)識了豆角，我覺得豆角又細(xì)又長又軟，像一根鞭子。”“我覺得更像一根繩子?！薄拔覄偛琶搅它S瓜身上有刺?！薄拔抑懒耍瞎鲜屈S色的，是圓形的，它的皮很硬?！薄拔骷t柿，紅紅的，軟軟的，我聞了聞，還有一股清香味呢！”“我知道了卷心菜就是我們平時說的包菜?！??師：有人把它們編成了一首好聽的兒歌，快讀讀吧，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生讀課文，師巡視指導(dǎo)。用字卡教學(xué)要求認(rèn)識的字。同桌互相對讀，正音。播放媒體資源中的范讀動畫，更正讀音。自己練習(xí)讀一讀兒歌。師：同學(xué)們在讀兒歌的時候，有沒有對兒歌中所說的內(nèi)容不懂的地方？學(xué)生提問，教師隨機(jī)解決。師：你最喜歡哪句話，能讀給大家聽聽嗎？學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，師隨機(jī)講解。豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳。引導(dǎo)學(xué)生看實物說說特點。茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。引導(dǎo)學(xué)生看課件說，茄子高高的掛在枝頭，就像一盞盞小燈籠。捉迷藏可聯(lián)系生活理解。多種形式的讀。拍手歌師生對讀