【正文】 自由下座位,看看、摸摸這些菜,再讀讀卡片上的字,記住它的名字,確認自己記住了,就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有的蔬菜名字能記住了,你就回到座位上。(1)教師任意出示一種蔬菜,讓從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片,舉起來帶大家讀一讀。誰記得快,讀得準,就由誰領(lǐng)讀。(2)再出示生字卡片,誰會讀誰就起立讀,進行鞏固生字的練習(xí)。①（課件出示帶拼音的生字詞），自己讀一讀，看誰讀得準，記得快。②（課件出示去拼音詞）指名讀，可抽學(xué)習(xí)速度慢一點的學(xué)生，節(jié)奏可快一點。（3）（認讀詞語中的生字）去掉了拼音還會讀嗎？試一試，看誰讀得好。（指導(dǎo)讀出語感）三、自學(xué)兒歌,鞏固識字（一）從生活實際中感受蔬菜的特點師：今天我們認識了那么多蔬菜，你最喜歡哪一種，請介紹一下它的樣子。生1：我剛才摸了茄子，它的皮很光滑，它是紫色的。生2：我發(fā)現(xiàn)卷心菜的葉子一層一層地卷著，像卷發(fā)。生3：辣椒有紅的，還有綠的。生4：我嘗了一口西紅柿，甜甜的，酸酸的。生5：豆角長長的，像繩子。師：菜園的美景讓我們賞心悅目,優(yōu)美動聽的兒歌更讓我們?nèi)朊?。（二）?借助拼音,自讀兒歌，感受蔬菜特點● 生齊讀，師指導(dǎo)讀好輕聲：“衣裳”、“燈籠”?！瘢úシ耪n件，五顏六色、光澤誘人的蔬菜以激發(fā)學(xué)生的興趣）請看，這些蔬菜長得多好呀！● 把你最喜歡的蔬菜讀給大家聽聽。生自讀，指名生讀，師范讀，部分生讀等多種形式，師指導(dǎo)生讀出喜愛之情。在指導(dǎo)讀的同時，引導(dǎo)學(xué)生了解部分蔬菜的特點，如：蘿卜長在地底下，南瓜越老皮越黃等（通讀兒歌后，學(xué)生質(zhì)疑）……如：生1：“蘿卜地下捉迷藏”是什么意思？師：（課件展示：菜園里，農(nóng)民拔蘿卜。）仔細看，誰能發(fā)現(xiàn)秘密？生2：（急切地）我知道了，蘿卜長在地下，我們看不見，農(nóng)民伯伯把它拔出來，看看見了，就像它在和我們玩捉迷藏。師：你觀察真仔細。那蘿卡這么頑皮，該怎么讀這一句呢？生3：蘿卜地下捉迷藏（讀得頑皮可愛）師：真頑皮，大家學(xué)著他讀一讀。生（齊）：蘿卜地下捉迷藏。●表演讀兒歌（三）.運用游戲,鞏固生字。小朋友都這么喜歡蔬菜，那采點回家吧?。ㄕn件展示：小竹籃上有兒歌中的生字）不過，茄子娃娃說，讀準了生字，才能提著小竹籃摘蔬菜，敢迎接挑戰(zhàn)嗎？帶拼音，生齊讀；去拼音，男女生競讀。（出示課件：依次出示茄子地、卷心菜地及各種各樣的蔬菜，每個蔬菜上有一個生字，學(xué)生以“開火車”的形式認讀生字，讀準了字音蔬菜就消失。）現(xiàn)在咱們就一起去摘蔬菜吧！● 瞧，像小燈籠似的茄子。（“開火車”摘茄子）擴詞訓(xùn)練 ● 又大又綠的卷心菜多吸引人?。。ā伴_火車”摘卷心菜）數(shù)量詞訓(xùn)練 ● 這兒有各種各樣的蔬菜，你想摘哪種就摘吧?。ㄟ@里的蔬菜上是生詞，指名生摘一種蔬菜）又又的（）說話訓(xùn)練。四、運用生活經(jīng)驗,擴展識字師：我們認識的這些蔬菜還能做成許多小朋友愛吃的菜肴呢?。ㄕn件展示）（出示菜單：西紅柿炒雞蛋、蘿卜燒排骨、酸辣、白菜……沒學(xué)過的生字注上拼音。）師：請小朋友先讀讀這些菜名，說說你看愛吃哪幾道菜？（學(xué)生興奮地念菜名，找到自己喜歡吃的菜名，高興地與同桌交流。）生1：我喜歡吃西紅柿炒雞蛋。生2；我喜歡酸辣白菜，酸酸辣辣的，很好吃。生3：我喜歡吃炒菠菜，菠菜有營養(yǎng)，大力水手吃了菠菜力氣大。師：是嗎？那以后老師也要多吃蔬菜。五、作業(yè)師：今天這節(jié)課，咱們通過自己的努力，認識了一些蔬菜，記住了一些蔬菜的名稱，學(xué)習(xí)了一首關(guān)于蔬菜的兒歌。課后，你可以和爸爸媽媽去菜市場，學(xué)會認識更多的蔬菜，用彩筆畫下來，再寫上名稱，還可以編幾句兒歌，然后我們一起在教室布置一個“蔬菜瓜果園”好不好？生：好！板書設(shè)計：識字二菜園里第四篇：一年級語文上冊 菜園里教案 人教新課標版3．菜園里教學(xué)目標：1．認識14個生字，會寫“卜、又、心、風”4個字。認識1個筆畫豎彎鉤和2個偏旁“走、幾”。2．能正確、流利地朗讀兒歌。3．認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。4．通過勞動實踐買菜，種菜，激發(fā)進一步了解蔬菜的興趣。教學(xué)重難點：認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點。教不準備：在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片(要注拼音)，再在每樣蔬菜旁放上一個盒子，盒子里準備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片(數(shù)量最好與學(xué)生數(shù)同)。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、談話揭題。同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個地方，什么地方呢?(師當堂板書：菜園里)誰來讀一讀?看到“菜”和“園”，你有什么好辦法再見面就能認識它們呢?(可提示學(xué)生利用形聲字特點來記)。大家看，菜園里的菜可多啦!下面就請同學(xué)們下位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有蔬菜名字都記住了，你就上位。二、匯報交流，鞏固認字 1(師任意舉起一種蔬菜)請同學(xué)們在自己面前的生字卡片里找出這種蔬菜的名稱，然后站起來帶大家讀一讀。2(師出示生字卡片)請同學(xué)找出相應(yīng)蔬菜，然后帶大家讀讀這個詞。教師出示字卡，學(xué)生齊讀。（讀時，指著那一樣蔬菜。）開火車抽讀詞語。小組討論：“菜、園、豆、角、卜、心”這六個字，你是怎么識記的？三、識記字形，書寫指導(dǎo)。1．學(xué)寫“卜”字。(1)想辦法記住“卜”。（2）教師范寫，學(xué)生觀察后說說發(fā)現(xiàn)了什么？（3）學(xué)生描紅、臨寫。2．學(xué)寫“心”字。（1）學(xué)習(xí)新筆畫臥鉤。①臥鉤和斜鉤進行對比，借助想象識記前者，一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。②教師范寫、指導(dǎo)：起筆要輕，運筆漸生，倒鉤之前要頓一頓再鉤。③學(xué)生書空。（2）觀察“心”，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師范寫。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)三個點在田字格的不同位置，特別注意點的兩種寫法。（4）學(xué)生描紅，臨寫。第二課時一、復(fù)習(xí)蔬菜名師在黑板上張貼蔬菜圖片，學(xué)生貼對應(yīng)的詞卡。開火車讀詞卡上的字。二、學(xué)兒歌。1．自學(xué)兒歌。（1）借助拼音讀讀，把字音讀準。（2）同桌互相對讀正音。（3）兒歌中的四個句子，喜歡哪句就讀哪句給小組同學(xué)聽？ 2．小組交流：兒歌告訴我們什么？ 3．質(zhì)疑還有什么不懂的地方？4．學(xué)生釋題：“南瓜越老皮越黃”、“南瓜剛長出來時是綠色的，慢慢地長、慢慢地變，到了成熟就成了黃色。”解釋“越”。5．學(xué)法小結(jié)：自學(xué)——交流——質(zhì)疑——釋疑。（讓學(xué)生有了創(chuàng)造展示自我的機會。）6．熟讀課文。（1）激趣引讀，教師引讀前面的名詞和最后一句的前半句后面的部分由學(xué)生讀。（2）學(xué)生自由讀，把課文讀熟。（3）有感情地朗讀。三、進行朗讀比賽。下面，我們要舉行兒歌朗誦比賽。請每組選出一名平時朗讀有困難的同學(xué)參加比賽。比賽前，有一段準備時間，請小組成員一起幫助這位選手，要求讀準字音、讀通句子，特別是要通過手勢、動作表現(xiàn)出蔬菜的特點。通過比賽，不僅要選出最佳朗誦能手，還要選出最佳合作小組學(xué)生自由準備，教師巡視。全班交流，進行朗誦比賽。教師注意點撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處。四．認記生字。（1）把課文中七個要求會認的字找出書來，讀一讀。（2）說給同桌聽，認一認，幫一幫。（3）游戲“摘西紅柿”鞏固認字。五、指導(dǎo)書寫 又風復(fù)習(xí)鞏固“又、風”兩個字，聯(lián)系擴詞說話。1學(xué)習(xí)新筆畫豎彎鉤，新偏旁“幾”。2觀察田字格中的“又”、“風”，說說你是怎樣識記的？ 3老師范寫，學(xué)生書空。4學(xué)生描紅、臨寫。5學(xué)生練寫，教師巡視。6展示作業(yè)，評議。六、“我會讀”。1．讀讀詞語。2．選擇一兩個詞語來說句子。七、畫畫連連。1．學(xué)生自己獨立完成。2．同桌交流，你是怎么連的？為什么要這樣連？ 3．請學(xué)生展示作業(yè)、介紹自己的作業(yè)。作業(yè)：學(xué)習(xí)了課文，想想你要向同學(xué)介紹哪一種，請在介紹中說這些蔬菜的特點。教后反思：第五篇：小學(xué)一年級語文上冊菜園里教案小學(xué)一年級語文上冊《菜園里》教案教師：文鑫 第一課時一． 教學(xué)目標，了解它們的一些特點。；、流利地朗讀兒歌。；多吃蔬菜；不偏食、不浪費的良好品性。二． 教學(xué)重點、難點 三． 教學(xué)準備師：蔬菜實物；詞卡；生字卡；細棍兩根.、氣球幾個（游戲用）生：預(yù)習(xí)課文；帶好畫筆和畫本四． 教學(xué)過程根據(jù)小學(xué)生“好奇”、“好玩”、好勝”的性格特征，我在教學(xué)過程中設(shè)計了一些游戲、競賽等。旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而營造一種讓學(xué)生在“學(xué)”中“玩”、“玩”中“學(xué)”的輕松活躍氣氛。本著以上宗旨及依據(jù)教學(xué)大綱，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：（一）.提問導(dǎo)入課題？！因為老師種的蔬菜大豐收啦?。磕蔷碗S老師一起去菜園里看一看吧?。ㄊ疽鈱W(xué)生．．看黑板上標題菜園里）．．．（二）學(xué)習(xí)生字“菜園”及認識九種蔬菜 “菜園”出示卡片跟讀拼讀游戲 ：魔術(shù)手指分組PK個讀根據(jù)形聲字特點識記 A． 學(xué)習(xí)：摸出實物——卡片認讀——游戲：運蔬菜（選兩組分別傳卡片、傳實物PK）——個讀——設(shè)置蔬菜隊（每隊代表一類蔬菜，分成九隊PK）B． 鞏固游戲：給蔬菜寶寶戴上拼音帽（學(xué)完九種蔬菜后）師：天冷了，我請九位同學(xué)上來給蔬菜寶寶戴上合適的拼音帽（每個蔬菜隊請出一位PK）（三）學(xué)習(xí)兒歌及認識兒歌中的其它幾個生字。（從每蔬菜隊選出一位學(xué)生頂著蔬菜扮演蔬菜先生或小姐，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察其特點并生動講解。）A．又（游戲：收手指）B。捉迷藏（游戲：藏卡片）（形聲字特點識記）D。越(游戲：吹氣球。其他學(xué)生念“越、越大”加油)E．風（象形字特點識記）游戲：埋炸彈；金手指（用準備好的兩根細棍點字PK）。例師：豆角青青/生：細又長 。例師：豆角/豆角隊：青青細又長例：豆角隊第一句，依次各蔬菜隊接讀完前六句，最后兩句全體學(xué)生齊讀。五．總結(jié)及升華 2“蔬菜個個都是寶，營養(yǎng)每天不能少”！培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，愛吃蔬菜不偏食的良好品性。六．布置作業(yè)請學(xué)生畫出他們最喜愛的蔬菜，并涂上顏色，標上拼音及生字。（可參考書本96頁畫）七．板書設(shè)計把板書設(shè)計成菜園狀。