人教版小學(xué)公開(kāi)課一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案20xx五篇-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:42本頁(yè)面
【正文】 插圖，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練： 小燕子第四次來(lái)到菜園，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)()。 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 生1：我發(fā)現(xiàn)冬瓜開(kāi)得是黃花，茄子開(kāi)得是紫花。 生2：我發(fā)現(xiàn)冬瓜就像胖娃娃似的，躺在地上睡懶覺(jué)。茄子就像燈籠，高高地掛在枝頭上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈。 生3：我發(fā)現(xiàn)冬瓜的葉子是很大的，而茄子的葉子相對(duì)就小一些。 …… 七、指導(dǎo)寫(xiě)字 教師范寫(xiě)。 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師指導(dǎo)。 人教版一年級(jí)上語(yǔ)文教案5 《腳印》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能在閱讀的過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)“腳、印、跑、留、對(duì)、竹、梅、齊、全”9個(gè)生字的字音。能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀這9個(gè)生字。 能借助拼音讀通短文，做到不添字、不漏字，能基本按標(biāo)點(diǎn)停頓。 能在閱讀的過(guò)程中了解內(nèi)容：3個(gè)小動(dòng)物在雪地上留下不同的腳印。知道在雪地上可以留下各種動(dòng)物的腳印，并能感受小動(dòng)物們快樂(lè)的心情。 認(rèn)識(shí)“木”字旁，能在老提示的指導(dǎo)下描摹“梅、村”。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)了解“梅”的字形，能正確描寫(xiě)。 了解課文內(nèi)容，并能模仿課文，展開(kāi)想像，編故事。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、揭示課題 媒體出示：雪地上出現(xiàn)了一串串腳印 揭示課題：60腳印(生字上標(biāo)注拼音) (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。 (2)記住字形。 (3)了解“印”的筆順。 (4)讀課題。 二、整體感知課文，學(xué)習(xí)生字 借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，記記字形。 借助拼音讀通課文。 檢查自學(xué)情況。 (1)出示與生字相關(guān)的詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音 腳印、跑、留下、對(duì)、竹葉、梅花、齊聲、全是(生字上標(biāo)注拼音) (2)交流識(shí)字的方法。 (3)讀課文。(個(gè)別讀) 再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰(shuí)留下的?除了這些你還了解什么? 說(shuō)明： 從整體入手，讓學(xué)生迅速感知課文的內(nèi)容，邊讀邊思。在學(xué)生交流前，應(yīng)給予他們充分的時(shí)間準(zhǔn)備，交流時(shí)，教提示要注意學(xué)生表達(dá)的規(guī)范，盡可能地讓學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)連貫。 三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受 讀課文。 (1)出示課文13節(jié)內(nèi)容(其中第3節(jié)內(nèi)容改編成和2節(jié)的寫(xiě)法一樣)再讀課文，看看課文，談?wù)勏敕ā? 出示內(nèi)容(2節(jié)和改編后的第3節(jié))： (2節(jié)略) 第3節(jié)小鴨在雪地里跑，雪上留下了小鴨的腳印。小鴨對(duì)小雞、小狗說(shuō)：“你看，你看，我會(huì)畫(huà)楓葉?！? (2)感情朗讀。試著用朗讀的方式來(lái)表達(dá)小動(dòng)物的情感。 (3)提供開(kāi)頭，用一小節(jié)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。 小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了…… (3)提供開(kāi)頭，用一小節(jié)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。 小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了…… 拓展說(shuō)話： (1)媒體出示小貓、小豬的腳印，說(shuō)說(shuō)它們的腳印像什么?學(xué)著課文的樣子編編故事。 (2)想想小動(dòng)物除了在雪地上留下腳印外，還可以在其他什么地方也能留下腳印?學(xué)著課文的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。 說(shuō)明： 讓學(xué)生進(jìn)行比較的目的是：初步了解課文前2節(jié)的寫(xiě)法基本相同，而第3節(jié)的表述和前兩節(jié)不同，原因是說(shuō)話的對(duì)象不同，而且，這樣能使文章讀來(lái)更顯生動(dòng)活潑，不重復(fù)。 提供開(kāi)頭，引導(dǎo)學(xué)生能比較概括地表述，學(xué)生能將意思表達(dá)清楚即可，教提示無(wú)需苛求。 拓展說(shuō)話設(shè)計(jì)了兩種說(shuō)話內(nèi)容，教提示可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選用。 四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展閱讀。 媒體游戲：腳印大搜索(復(fù)習(xí)生字) 讀一讀，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 (1)雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。 (2)雪地上的小動(dòng)物，個(gè)個(gè)像小畫(huà)家，他們的畫(huà)兒真有趣 五、學(xué)習(xí)“木”字旁。 出示“木”和木字旁，說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別。 還有哪些字有木字旁，你覺(jué)得這些字都與什么有關(guān)? 示范“木”的寫(xiě)法，指導(dǎo)“梅”右半部分的筆順。 第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)
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