【正文】 準，記得快。　　二、教學重點：　　認識14個生字，會寫“心、風”?！　∩峙笥崖牭酵瑢W們讀的這么好，又找來新伙伴組成新詞語，想考考大家。　　遇到不認識的’字怎么辦？（——讀拼音）請同學們自己讀拼音認識蔬菜的名字?！　蕚浜昧藛?？（茄子，注意“子”讀輕聲）?！　≌J識了生字，再讀兒歌，相信能讀得更好！自由讀兒歌，要求準確流利?！　《嗝襟w課件一組?！　≌J讀不帶拼音的詞語?！　。ㄈ┳R記字形，書寫生字　　小朋友的收獲真不小，真是滿載而歸。本課重點書寫的兩個漢字“風”“心”，均有一個新偏旁和一個新筆畫需指導，教學中，教師先指導學生觀察，弄清新偏旁、新筆畫與以往掌握的偏旁、筆畫的不同，再通過范寫，讓學生明白風字框和臥鉤的書寫方法，最后，學生通過獨立書寫，在實踐中體會?！　⊥ㄟ^拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。　　借助拼音，自讀兒歌。在比賽時，注意點撥，肯定學生朗誦的精彩之處，并讓大家評議。）　　怎樣才能寫好它呢？（隨機邊范寫邊講清寫字要點?！　∪嗤瑢W參與評價，評出優(yōu)秀板報。　　四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學生朗讀，其他人做動作?！　。?）老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進行鞏固生字的練習。只要小朋友們善于觀察，認真學習，咱們?nèi)巳硕寄艹蔀椤白R字大王”。它像什么呢？　?、谝獙懞谩靶摹弊?，臥鉤很重要。　?。ǔ鍪菊n件：依次出示茄子地、卷心菜地及各種各樣的蔬菜，每個蔬菜上有一個生字，學生以“開火車”的形式認讀生字，讀準了字音蔬菜就消失?！　≌J讀詞語中的生字?！　∧苷_、流利地朗讀兒歌，并結(jié)合生活實際了解一些蔬菜的特點。　　齊讀生字。　　二、認讀詞語。我們一起讀一遍?！　≈该x兒歌，師生評價，糾正字音?！　∽寣W生畫一張或多張自己喜歡的蔬菜畫，并寫上蔬菜的名稱，貼于教室四面墻上?！　∪サ袅似匆暨€會讀嗎？試一試，看誰讀得好。你是用什么方法記住這些生字呢？告訴小組里的小伙伴，比比誰的記字方法最多。在整個寫字過程中，教師反復(fù)強調(diào)書寫方法，巡視糾正不良的書寫姿勢。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句?！　〕鍪緝焊柚械纳~，讓學生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點點?！　∷?、運用生活經(jīng)驗，擴展識字　　小組交流。）　　學生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領(lǐng)。　　二、體驗交流，展示評比　　在四人小組中說說放學后隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的體驗，　　各組把參展的作品貼在各組的墻報上，并由“講解員”把各組的墻報向大家介紹?！　∠确攀肿寣W生自由朗讀，提示學生看看圖，做做手勢動作。誰記得快，讀得準，就由誰領(lǐng)讀?！　。ㄎ澹┛偨Y(jié)　　從課本里，我們能學習許多生字；在生活中，我們也能認識更多的生字