人教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二菜園里教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-10-17 13:22本頁(yè)面
【正文】 有最好，只有更好”來(lái)鞭策自己。第五篇：《菜園里》教學(xué)反思《菜園里》教學(xué)反思：學(xué)生課前預(yù)習(xí)多重要今天隨著一首歡快的《小兔子乖乖》歌曲開(kāi)課了。首先是由韋淞源（班長(zhǎng)）主持的《口語(yǔ)訓(xùn)練》：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜。第一個(gè)介紹是謝汝夢(mèng)，他拿著自己畫(huà)的蔬菜圖畫(huà)卡片介紹：我去菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)了黃瓜，黃瓜是青色的，西紅柿是紅色的，南瓜是黃色的??（嘿！小家伙認(rèn)識(shí)的蔬菜還真了少，而且還能把各類(lèi)蔬菜的顏色準(zhǔn)確說(shuō)出，聽(tīng)著他的匯報(bào)，我心里不禁驚嘆孩子的認(rèn)知能力。）小主持給予他肯定：你認(rèn)識(shí)的蔬菜真多，向你學(xué)習(xí)。接下來(lái)孩子們爭(zhēng)先恐后的介紹了自己認(rèn)識(shí)的蔬菜，并且都能講出各類(lèi)蔬菜的顏色。在這過(guò)程中讓我驚喜的是陳軒琪觀察得特別細(xì)心，她說(shuō)黃瓜是青色的，身上還長(zhǎng)有刺，像刺猬一樣。她這句發(fā)言贏得小主持人的表?yè)P(yáng)：你真棒！觀察得真仔細(xì)！其他學(xué)生聽(tīng)了也來(lái)勁了，瞧！覃保頌馬上說(shuō)：豆角長(zhǎng)長(zhǎng)的像繩子！另一個(gè)說(shuō)：西紅柿像燈籠，吃在嘴里還甜甜??因?yàn)榭谡Z(yǔ)訓(xùn)練中不是每一個(gè)孩子都能發(fā)言，看著每個(gè)孩子激動(dòng)的急于表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜，我臨時(shí)讓她們與同桌交流自己所認(rèn)識(shí)的蔬菜。這個(gè)臨時(shí)改變的教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)形之中讓學(xué)生進(jìn)行的口語(yǔ)訓(xùn)練，還能學(xué)到新知識(shí)。這企不是“一舉兩得”的好辦法?！犊谡Z(yǔ)訓(xùn)練》這教學(xué)設(shè)計(jì)是本課的最大亮點(diǎn)，也是我在南寧民主路小學(xué)培訓(xùn)期間感觸最深的。從教多年來(lái)，我一直在思索：為何學(xué)生在課堂上口語(yǔ)表達(dá)差？膽量??？學(xué)生的預(yù)習(xí)總不到位？培養(yǎng)一個(gè)主持人這么難？其實(shí)這些困惑在口語(yǔ)訓(xùn)練中都能得到解決。當(dāng)然，要解決這些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)尤為重要。如：我執(zhí)教的《菜園里》，給學(xué)生充足的時(shí)間預(yù)習(xí)，提前兩天布置的任務(wù)，第一天要求學(xué)生做自己認(rèn)識(shí)的蔬菜生字卡片。在第二天的檢查中，我對(duì)他們提出更高的要求：第一把自己認(rèn)識(shí)的蔬菜畫(huà)下來(lái)，并涂上顏色寫(xiě)上名稱(chēng)；第二能說(shuō)出這些蔬菜的特點(diǎn)。（這兩個(gè)任務(wù)有難度，要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）在第二次的檢查中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生畫(huà)蘿卜用了白、紅兩種顏色便問(wèn)他：為什么有兩種顏色呢？他說(shuō)菜市場(chǎng)有白蘿卜和紅蘿卜，還有學(xué)生發(fā)現(xiàn)有紅色辣椒和青色辣椒。瞧！孩子們能在生活中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索知識(shí)了。我覺(jué)得尊重學(xué)生是課堂民主的前提。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)到知識(shí)，得到感悟比老師教的更記得牢固。學(xué)生對(duì)課文，對(duì)事物有自己的感受，有自己的體驗(yàn)，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們。這就是“參與式”的教學(xué)目標(biāo)。
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