小學一年級語文菜園里原文、教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-07 02:48本頁面
【正文】 習狀態(tài)?！ ≡谧R字教學中為學生創(chuàng)造了一個生活場景——菜園。色澤鮮亮的蔬菜，為學生創(chuàng)造了一個豐富的生活情景，激起學生探索生活的興趣，激活了學生思維，讓學生走下座位看看、摸摸、讀讀、認認、為學生開創(chuàng)了一個愉悅的識字空間，調動了學生多種感官參與識字、記字的過程。在課中還涉及了蔬菜小精靈、拼音寶寶跟小朋友捉迷藏、小精靈送禮物等有趣的環(huán)節(jié)，引導著學生由帶拼音讀生字詞到讀生字卡，逐步加深生字識字的難度，整個識字過程，在老師有意識的引導下，學生在無意識的學，學生在寬松愉悅的氛圍中學會了生字、學會了合作。由原來枯燥無味的機械及以變?yōu)閷W生愿學愿記的行為?！ ”竟?jié)課我始終都用鼓勵的口吻，以小兔送熟菜瓜果的形式獎勵學生，學生在讀過兒歌后互評，合作學習，再加上我的激勵性語言及送精美的小飾物，使學生樂學，達到了學習目標，培養(yǎng)了學生的合作意識，學習充滿自信、有了成功的體驗，調動了學生自主識字的積極性?！ 〗虒W中如果能夠把蔬菜實物再分充分的利用起來，那么課堂氛圍將顯得更加活躍，效果會更好。 小學一年級語文《菜園里》原文、
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