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小學一年級語文梅花原文、教案及教學反思-資料下載頁

2024-12-07 03:11本頁面
  

【正文】 與古詩內容相機呈現(xiàn),給學生提供一些學習古詩的刺激物,一段音樂、一個畫面、幾張圖片……都是催生學生情感的因素,可以把學生帶到一種真切、生動的學習情境中,調動學生學習興趣,使之在學習中受到熏陶、感染,這些媒體的介入,使得學生對古詩學習興味更濃,理解更深,提高學習古詩的效率。  第三,間接抓關鍵詞品位。《梅花》是一首詠物的詩,它抓住事物的種種特點而描寫,其中蘊含著詩人對所詠對象的一種感情,教學中學生可能不易體會到,這就要求教師要抓住重點詞句作文章。其中寫到梅花的三種特點:“凌寒獨自開”——開花的季節(jié)(不怕嚴寒),“遙知不是雪”——顏色,“為有暗香來”——香味。再讓學生比較詩人最喜愛梅花的什么特點,稍作啟發(fā),便可使學生知道是“凌寒獨自開”,由此理解全詩的主題。加上反復誦讀,學生的情感便可調動起來。 小學一年級語文《梅花》原文
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