小學(xué)一年級語文腳印原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-07 02:46本頁面
【正文】 高興，沒有機(jī)會(huì)的孩子則顯得很失落。另外，孩子們只是跟著讀了一遍詞語，訓(xùn)練的程度和效果并不好。因此，在選擇教學(xué)形式的時(shí)候還要充分考慮到其時(shí)效性。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)，一二課時(shí)要在一條線上。 本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀是讓孩子們指導(dǎo)小動(dòng)物腳印的不同形狀。那么第一課時(shí)就要給學(xué)生滲透小狗和小雞腳印的形狀和區(qū)別，為課后孩子們?nèi)柛改富蛴^察其它小動(dòng)物的不同腳的形狀做鋪墊。而我更側(cè)重了讓孩子們感受雪天的樂趣，這與本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)不在一條線上。如果換成類似“下雪”的課文則應(yīng)該滲透這方面的情感態(tài)度目標(biāo)。顯然，教學(xué)環(huán)節(jié)與與教學(xué)目標(biāo)不在一條線。 四、訓(xùn)練孩子們的評價(jià)能力?！ ∫?xùn)練孩子評價(jià)的能力，首先要求要明確，例如評讀課文，教師提出的要求是“字音是不是讀準(zhǔn)了，句子是否連讀和聲音是否洪亮等”，因此孩子就會(huì)以這三點(diǎn)作為評價(jià)的點(diǎn)，而不是漫無邊際，沒有針對性或重復(fù)性地評價(jià)。評價(jià)的作用在于引導(dǎo)孩子讀得更好，那么學(xué)生的評價(jià)不僅鍛煉的是孩子評價(jià)和傾聽的能力，更是提升孩子閱讀能力的重要途徑。因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力。另外，引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去評價(jià)，學(xué)會(huì)尊重別人，表揚(yáng)別人和欣賞別人。使班里形成這樣的氛圍，孩子們閱讀的積極性和評價(jià)的積極性都會(huì)不斷提高?！ ∽詈螅⒆右兄x王春明老師的指導(dǎo)，正是有了專家的引領(lǐng)才使得我的教學(xué)工作少走很多的彎路。雖然是本學(xué)期的最后一節(jié)課了，但是我依然會(huì)好好保存，把這些思想帶到今后的教學(xué)工作中去。 小學(xué)一年級語文《腳印》原文、
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