小學(xué)一年級(jí)語文海水原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-07 03:12本頁面
【正文】 ，跟讀，開火車讀等形式，認(rèn)、記讀詞寶寶，從詞過渡到多種形式展開生字教學(xué)，在學(xué)生熟讀詞語、生字的基礎(chǔ)上，回到課文，將生字生詞等變?yōu)榧t色突顯出來，讓學(xué)生在朗讀文中加深記憶。這種隨文識(shí)字方法能夠從句到詞，從詞到字，不脫離課文，課堂教學(xué)效果更佳。 課前準(zhǔn)備學(xué)生參于，探討問題興致高漲?！ ∫荒昙?jí)的同學(xué)看起來很小，但對(duì)老師不知的任務(wù)會(huì)非常認(rèn)真。課前我讓學(xué)生搜集大海的圖片，尋找大海的奧秘，當(dāng)課上講到海水為什么這么咸，他們脫口而出，緊接著我讓他們展示自己的課前準(zhǔn)備，他們都爭(zhēng)著說自己的發(fā)現(xiàn)，那種自豪無語言表。順勢(shì)我說誰還有問題也像書上小朋友一樣向大海提問？他們就根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)自問自答，非常喜人。 存在問題： 未充分利用教材 記得之前參加語文教研時(shí)，有位老師說要處理好“用教材教”與“教教材”的關(guān)系，而我在上課時(shí)仍然沒有做到這一點(diǎn)，沒有充分利用教材，可將課文這一問一答的有趣形式通過學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的角色扮演表現(xiàn)出來。相信如果本節(jié)課加上這個(gè)，這節(jié)課可以上得更好。以后的課堂教學(xué)中應(yīng)多多利用教材，處理好“用教材教”與“教教材”的關(guān)系，力求把每一節(jié)課上到。 未重視教學(xué)方面的細(xì)節(jié) 在把握課文整體的基礎(chǔ)上，未注意到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)的自然銜接，導(dǎo)致某些教學(xué)環(huán)節(jié)銜接還不夠緊密。在教師的語言體態(tài)上還不夠凝練、流暢。課堂語言方面還處于一種平淡化的語氣，不夠童趣。當(dāng)學(xué)生回答出出乎意料之外的問題后，有的處理還行，有的簡(jiǎn)單敷衍，教學(xué)機(jī)智性明顯不夠靈活。今后應(yīng)多注重細(xì)節(jié)方面的問題，畢竟“細(xì)節(jié)決定成敗”。 小學(xué)一年級(jí)語文《海水》原文、
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