【文章內(nèi)容簡介】 歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）　　三、指導(dǎo)讀文　?。?、指名讀短文。訪問其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書時，會讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀?！　。ㄔO(shè)計說明：主要目的是讀準字音，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。）　?。病⒙犂蠋熥x兒歌，引導(dǎo)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲?！　。?、老師讀的好嗎？你們可以比老師讀得更好。同桌同學(xué)互相讀讀看?！　。ㄔO(shè)計說明：激發(fā)朗讀欲望，促進合作學(xué)習(xí)）　　《識字二比一比》教學(xué)設(shè)計6　?。?、認識“群、難、顆、邊、多、少”６個生字，會寫“小、少”?！　。?、正確流利的朗讀課文。　?。场⒊醪綄W(xué)會使用量詞?！　≌n前游戲：對說反義詞?！　∫弧⑶榫骋?、復(fù)習(xí)詞語　?。?、創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境?！　。?、出示課件復(fù)習(xí)詞語“小鳥、紅棗、蘋果、黃牛、花、桃子、鴨子、杏子”?！　《?、認識生字“群、難、顆”及數(shù)量詞的用法　　師：院子里這些動物和水果到底有多少呢？誰能用一（）黃牛，一（）描來說。感受量詞的正確用法，隨機認識生字“群、難、顆”?！　。?、學(xué)習(xí)“顆”　　一（）紅棗（出示生字“顆”）指名拼、齊拼出示實物（花生、紐扣、珠子）和（皮球、石頭、西紅杮）進行比較。　　讓學(xué)生說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　（讓學(xué)生自己感受到“顆”一般是說小小的東西）　?。?、學(xué)習(xí)“堆”和“群”　　這是一（）鴨子？（點擊一只鴨子）　　那么，院子里這么多只鴨子，我們要說一（）鴨子？學(xué)習(xí)生字“群”還可以說一群什么？　　這是一（）杏子，學(xué)習(xí)生字“堆”（認識“土”）還可以說一堆什么？　　三、學(xué)習(xí)兒歌，讀中識詞　　１、初讀，要求讀通讀順讀準。讀中認識“邊、多、少”?！　。?、檢查讀、講讀。　?。场⑿⌒〗M用各種方式展示讀?！　。?、看圖背誦?！　。?、擴展編兒歌?！　昧吭~。　　在圖中選兩種事物編兒歌?！　÷?lián)系生活編兒歌。　　四、鞏固生字　?。?、齊讀生字。“群、堆、顆、邊、多、少”　　２、同桌互讀?！　。?、做登山游戲，開火車讀?！　∥濉鴮憽靶?、少”　　１、認識新筆畫“亅”?！　。?、觀察這兩個字哪兒不同。　?。?、課件展示書寫過程。（強調(diào)先中間后兩邊）　?。础煼秾?，學(xué)生練寫?！　　蹲R字二比一比》教學(xué)設(shè)計7　?。薄⒄J識１２個生字，會寫２個字“小”、“少”，認識１個筆畫“豎鉤”和１個偏旁“提土旁”?！　。?、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞?！　。?、能正確流利地朗讀詞語和韻文。　　多媒體課件、紅星貼紙?！　∫弧⒖磮D識詞　?。薄⒔裉?，老師要帶小朋友到一個美麗的農(nóng)家小院去作客。（課件出示一幅圖）　　你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵說“怎么樣的什么”，說得好給予表揚?！　。?、誰能當小老師來給大家領(lǐng)讀這些詞語？（請一生領(lǐng)讀）　　哪些音要注意，請你給大家提個醒。　?。场⑼阑ハ嘧x詞卡，讀得不好請你幫助他，教會他。　?。?、開火車，讀詞語（詞語全下來在圖下排隊，去拼音）　?。怠ⅲㄉ肿兗t）說說怎么記住它？（同桌互說，每人三個）　　為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實）　　６、齊讀８個詞語?！　《?、學(xué)韻文　?。?、認識了小院里的動物和果實，接下來，我們要學(xué)一首好聽的兒歌，兒歌的題目是──（出示課題）抽讀，齊讀?！　。?、誰和誰要比一比？到底比什么？你們想不想知道？兒歌里都講得清清楚楚，請你自己讀一讀吧。（生自由讀兒歌，師巡回表揚讀得認真的小朋友。）　?。?、（請剛才被表揚的小朋友起立）剛才大家在讀時，我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認真，你們愿意為大家再讀一讀嗎？（每人一句接讀）　?。ㄔu價表揚）請大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請舉手?！　。?、讀了兒歌，你知道了誰和誰比？比什么？（隨意說，說到哪組老師就用箭頭在課件圖中標出）　　“（）和（）比（）?！本涫接?xùn)練　　學(xué)生說到哪句，就請他找出兒歌中的這句話讀一讀。（以下幾步隨機進行）　　＊“頭”和“只”換一換說行嗎？為什么？一頭（），一只（），還能說嗎?　?。銖哪膫€字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）　　＊哪些東西也能用“顆”來說？這些東西有什么相同的地方？　?。銖哪膫€字看出杏子多？“堆”和”群”有什么不同？學(xué)習(xí)“提土旁”一堆（）一群（）口頭練說　?。?、比完大小和多少，讓我們連起來把兒歌讀一讀。　?。?、喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動作來讀好嗎？（四人小組配動作）師生一起配動作讀全文。　?。?、小朋友讀得好聽，動作也很有意思，讓我們一起把這首兒歌表演給所有聽課的家長看，好嗎？（全體起立向后轉(zhuǎn)）師報幕生表演?！　∪?、復(fù)習(xí)字詞　?。?、練習(xí)（出示四個蘋果，兩只梨）蘋果比梨多，梨比蘋果（少）　　蘋果比梨大，梨比蘋果（小）　?。ㄉ陬^填空后出示“小，少”兩字。）　　今天，我們要來學(xué)寫“小”和“少”兩個字。比一比，兩個字有什么相同和不同？請學(xué)生說說豎中線上的筆畫是什么？學(xué)習(xí)“小”、“少”的筆順演示（先中間后兩邊）生書空完后描紅，再把兩排字寫好（師邊巡視邊發(fā)表揚的紅星）提醒學(xué)生注意寫字姿勢?！　。?、貓捉老鼠（讀詞語：黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一群、一堆、一顆）開火車比賽　　３、連一連（見同步練習(xí)第４０頁，手拉手，找朋友）　?。础⒂螒颍赫遗笥眩ǎ保叭送?，數(shù)量詞和名詞搭配）　　一朵白云一條小河一棵小樹一片葉子一只小船　　一本書一件衣服一塊西瓜一雙鞋子一輛汽車　　《識字二比一比》教學(xué)設(shè)計8　　人教版新課程教材一年級上冊──《比一比》生字“牛、羊、小、少”?！　。?、通過觀察，學(xué)會借助豎中線寫好“豎、豎勾”，知道“豎”要寫得直?！　。?、對照范字，認真寫好“牛、羊、少、小”４個字，寫得正確、端正?！　。?、讓學(xué)生初步感受祖國漢字的美，陶冶情操、培養(yǎng)審美能力！　　寫出兩種豎的形態(tài)特征，并寫好豎勾?！　W(xué)會觀察，把握字形結(jié)構(gòu)，把字寫美?！　≌n件、字卡、獎勵星（觀察星、認真星、小小書法家星）、作業(yè)紙。　　小朋友，你覺得今天的課堂跟以前有什么不同？　　真好，我們學(xué)習(xí)的時候，觀察很重要，它會給我們帶來很大的收獲。　?。ㄐ∮螒颍簬熣f手指名，生舉出相應(yīng)手指?！　。ㄉe大拇指），大拇指有什么用？你想夸夸誰？靈活的手指可以干什么用呀？　　今天我們就用靈活的手指來寫一寫字！　　一、筆畫練習(xí)　　導(dǎo)入：小朋友們，今天鐘老師給大家?guī)砹藘晌还P畫朋友，（課件出示筆畫）跟它們打個招呼吧？　　１、練寫“懸針豎”和“垂露豎”　　⑴懸針豎特點：（出示針圖比一比，說一說）　　⑵垂露豎特點：你們發(fā)現(xiàn)懸針豎跟垂露豎有什么不同嗎？（出示圖比較說）　?、菐煼秾懀簯裔権Q和垂露豎的寫法不同?！　裔権Q像針一樣筆直，就寫一個筆畫時我們可以寫在（豎中線上）。先右頓再往下行筆寫直，最后出鋒，輕輕把筆提起來。──輕頓輕提　　垂露豎也寫在豎中線上，先右頓再往下行筆寫直，最后向左回鋒?！　、壬杳?、寫寫：你也能像老師這樣寫出它們不同的收筆嗎？我們來描一描寫一寫“懸針豎”和“垂露豎”。寫字時要注意什么？（生讀讀寫字兒歌）　?、勺鳂I(yè)展評：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都能寫出輕頓輕提和回鋒，真不錯！　　２、練寫“豎勾”　?、耪J識豎勾：（課件出示筆畫豎勾）今天我們還要認識一個新筆畫，叫──豎勾。請你跟豎的兩個筆畫比一比，你又發(fā)現(xiàn)了什么？　?、茙煼秾懀盒∨笥褌冋媛斆鳎】蠢蠋熃o它變一變：寫在（豎中線上），先右頓再往下行筆寫直，最后在回鋒的時候把筆向（左）勾出一點點。注意：回鋒不要太回上去！　　⑶生描描寫寫：你能試著來變一變嗎？請你先描一描再寫一寫！　?、鹊湫妥鳂I(yè)展評?！　。ㄔO(shè)計意圖：每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。每個筆畫都必須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程。因此，在一開始我就把四個生字中的重點筆畫拎出來著重講解，努力引導(dǎo)學(xué)生把觀察與生活經(jīng)驗、已有知識聯(lián)系起來，以觀察針的特點作為懸針豎教學(xué)的一個切入點，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，再讓學(xué)生練習(xí)寫一寫，增強筆畫教學(xué)的趣味性，這既培養(yǎng)了學(xué)生觀察比較的能力又使懸針豎和垂露豎的特點和行筆規(guī)律變得淺顯易懂，有利于學(xué)生筆畫的掌握！）　　二、書寫指導(dǎo)　　導(dǎo)入：小朋友的筆畫寫得非常好，現(xiàn)在它們來到了生字寶寶中，你還能把它寫得更漂亮嗎？（點擊出示“牛、羊、少、小”四個生字），我們先把四個生字寶寶讀一讀！你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是獨體字），你覺得４個生字寶寶中，哪個字最難寫？為什么？（因為它筆畫最多）。你喜歡先寫哪一個？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師再相應(yīng)指導(dǎo)）　　１、指導(dǎo)書寫“羊”字　?、牌匆黄础　煟合旅嫖覀冏鰝€小游戲──猜一猜?。◣煶鍪竟P畫）：猜猜會是什么字？少了什么？一點和短撇就像小羊的什么？　　師：兩只羊角該長在哪兒呢？誰來幫幫小羊？（出示筆畫點、撇，一生上臺拼字）　　師：請你再仔細觀察“羊”字，說說你的發(fā)現(xiàn)！（分析三橫長短及位置）：兩橫在橫中線上面，第三橫要寫長，舒展開來！三橫之間的距離要一樣?！　煟阂蜒蜃謱懚苏?，你認為寫好哪一畫很重要？（懸針豎）那怎樣才能把羊字寫漂亮呢？（注意筆畫的提、頓）　?、茙煼秾懀鹤屑毧蠢蠋熢趺磳戇@個羊字！　?。c和短撇要靠近豎中線，三橫之間的距離是一樣的，懸針豎寫在豎中線上。）　　師：你能看著田字格的位置像老師這樣寫一寫嗎？描一個寫一個?！　、巧杳琛憣?，師巡視指導(dǎo)，隨機獎勵端正星?！　、日故静⒓m正修改，（點、撇、三橫的位置及提、頓）　　⑸再練寫：我們把剛才出現(xiàn)的小問題改掉，再來寫兩個，一定會有進步的！　?、收乖u：你覺得自己哪個字比前一個好，就打個進步星！　　師隨機拿幾張展示并給予不同的表揚。（優(yōu)秀獎和進步獎）　?。病⒅笇?dǎo)書寫“?！薄　、懦鍪咀挚ā芭！保河媚愕牧裂劬ψ屑氂^察說說你的發(fā)現(xiàn)：牛由那幾個筆畫組成？　　你覺得要把牛字寫端正、漂亮，寫好哪一畫特別重要?　?、粕殞?，師巡視指導(dǎo)?！　煟虹娎蠋熤佬∨笥褌兌加幸浑p會觀察的火眼金睛！下面，請你仔細觀察牛字每一筆在田字格中的位置，記在心中，在作業(yè)紙上描一個寫一個,看誰寫得跟范字一樣好！注意運筆的提頓,重點寫好懸針豎!　?、菐熯x幾張典型作業(yè)展示講評?！　、仍倬殞懀鹤屑氂^察，筆筆認真寫，你一定會有更大的進步！　?、尚〗M評，推薦優(yōu)秀的和你認為進步的展評?！　。?、書寫“少”字　?、牌匆黄矗海B透每筆在田字格中的位置，師依次出示左點、右點、垂露豎和長撇）　　師：小朋友，我們再來看看，這些筆畫朋友是誰呀？（生逐個說出筆畫名稱）　　它們可以幫我們拼出哪個生字寶寶呢？誰來試試？　　師：垂露豎放在豎中線上，這樣整個字就會端正了，你真聰明！你為什么要把垂露豎右邊的點放得高一點呢？筆畫朋友真有禮貌，也懂得謙讓！　　⑵師范寫：這個生字寶寶這么有禮貌，鐘老師想把它寫得特別漂亮？請你仔細看！　　先寫（中間）第一畫垂露豎要寫得短一點，讓給長撇，后（兩邊）第二畫左點寫在橫中線靠上一點。第三畫右點寫在右上格中間偏下一點點，第四畫長撇從右格橫中線上一點頓筆向左下格撇出，撇要寫長。）　　⑶生描一描、寫一寫?！　、茸栽u：你覺得自己的字寫得端正、漂亮的請舉手！（師根據(jù)需要展示糾正）　?、缮倬殞?。　?、收乖u：小組推選寫得最好的作業(yè)展評。　?。础⒅笇?dǎo)書寫“小”字　?、艑?dǎo)入：小朋友，豎勾給我們帶來了哪個生字寶寶？比一比，小和少有什么相同和不同？這兩個點與以前的點比有什么不同？（寫長一點）　?、粕?、寫：請你自己邊觀察邊寫，把小字寫端正、漂亮，有信心嗎？　?、钦乖u：你覺得有進步的字打上進步星！　?。ㄔO(shè)計意圖：游戲是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方法，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使寫字課由枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)闃啡?。１、用猜一猜、拼一拼生字寶寶等游戲形式，讓學(xué)生積極主動的參與到課堂中來，激發(fā)學(xué)生識字寫字的興趣。２、要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。讓學(xué)生認真觀察田字格中生字的筆畫、結(jié)構(gòu)，以及各部分的位置，并說說寫時應(yīng)注意什么？努力記住它。３、通過分析比較字形特點，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，同時學(xué)會欣賞評價。）　　三、鞏固練字　　導(dǎo)入：老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友們特別能干，把４個生字寶寶的名字寫得這么漂亮，那么，你們交了新朋友有沒有把老朋友給忘記呀？　?。?、游戲“找朋友”：請你找一找，這些老朋友是哪個筆畫的好朋友呀？（課件出示“找朋友”的生字：十、下、耳、禾、巾、米、開、木、中、個，詞語：小牛、小羊、大?。　。?、生鞏固寫，師巡視指導(dǎo)。　　師：下面請你各選三個自己喜歡的或還寫不漂亮的字再寫一寫！也可以把剛才沒寫漂亮的字再寫一寫，“天下無難事，只怕有心人”，只要我們努力寫，難寫的字也能寫漂亮?！　。ㄔO(shè)計意圖：這是學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的一個鞏固和反饋！引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，掌握漢字的書寫方法，體會漢字的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力！鞏固練習(xí)設(shè)計了單個字和詞語地練寫，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的異同，因勢利導(dǎo)，有選擇地練寫，體現(xiàn)練習(xí)的梯度性。為切實提高寫字教學(xué)的實效，在學(xué)生練習(xí)時加強個別指導(dǎo)，盡量抓緊時間，給每個學(xué)生都指導(dǎo)一次。）　　四、評比展示　　１、組內(nèi)互評，推薦參評。（教師給予相應(yīng)的獎勵，“優(yōu)秀小書法家”和“進步獎”）　?。?、（生拿作品上臺參展）：你覺得他哪些地方值得你學(xué)習(xí)？哪些地方怎樣寫會更好？　　（設(shè)計意圖：評價指對別人書寫的字，用自己已有的知識、經(jīng)驗進行評說。這不僅要求學(xué)生認真聽別人的發(fā)言，還要求學(xué)生對此進行觀察比較，得出自己的結(jié)論并表達出來。學(xué)生聽的過程、比較整理的過程、表達的過程都是學(xué)習(xí)。所以評價對一年級學(xué)生來說是一個有相當難度但又相當重要的學(xué)習(xí)過程。在這節(jié)課中，我多次讓學(xué)生觀察后說發(fā)現(xiàn)、評作品，意在提高學(xué)生的觀察和表達能力。學(xué)生在小組評價的過程中，看到了自己字的不足之處，也看到了其他同學(xué)一些優(yōu)秀的字，把自己的字與他人的字作比較，能更清楚地認識到自己的字所處的水平，進而激發(fā)趕超的決心。同時通過觀察評價，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點！）　　五、課堂小結(jié)　?。薄⑿〗Y(jié)：上了這節(jié)寫字課，你覺得自己有什么收獲？　　師：只要我們認真去寫字（做