比一比教案(編輯修改稿)
2024-12-30 20:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 種球較??？出示 1個(gè)籃球、 3個(gè)足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示 3個(gè)足球和 8個(gè)乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？通過這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字（二）第 1課比一比》。 【在教學(xué)《畫》一課時(shí)學(xué)生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注 意了新舊知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育?！? 二、觀察圖畫，認(rèn)識(shí)事物。 課件出示插圖 —— 農(nóng)家小院。 看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院，看看院里有什么呢？你想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？ 【多媒體課件的運(yùn)用，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境之中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與?！? 三、自主識(shí)字，教給方法。 1．誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語，同時(shí)配有黃牛、小鳥、鴨子的叫 聲。） 2．離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學(xué)們借助拼音讀一讀。 3．去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。請同學(xué)們注意紅色的生字。 4．現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯(cuò)它們的名字呀。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。（ “ 黃、杏、蘋、紅 ” 都是后鼻音， “ 邊、群 ” 是前鼻音， “ 少 ”是翹舌音。） 5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。） 6．同桌討論學(xué)習(xí)：和同桌說說你早已認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的？想想可以怎樣記住其他的字？ 7．交流匯報(bào)。有的學(xué)生說 “ 黃 ” 是我們班黃凱麟的 “ 黃 ” ，早就認(rèn)識(shí)了。有的說 “ 貓 ” 字左邊的 “ 反犬旁 ” 好像貓弓著腰。 “ 桃 ” 和學(xué)過的 “ 跳 ” 很像，因?yàn)樘易邮情L在樹上的，所以是木字旁。有的說 “ 紅 ” 就是小紅的紅，我們在做數(shù)學(xué)題時(shí)見過好多次，還有的說 “ 蘋果 ”的 “ 蘋 ” 就是我媽媽名字那個(gè) “ 萍 ” 去掉 “ 氵 ”?? 【有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。 “ 在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。 ” 】 四、學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。 1．這些動(dòng)物和水果的名字我們會(huì)讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識(shí)了。 讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學(xué)生自由說誰和誰比，比的結(jié)果。） 2．有一個(gè)小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說的。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學(xué)會(huì)說嗎？自己讀一讀。 3．檢查讀。評(píng)讀。 4．練習(xí)說話，理解句意。 出示第一句：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個(gè)說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說出來嗎？ 5．強(qiáng)調(diào) “ 群和堆 ” 兩個(gè)量詞。 課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨 子呢？許多只鴨子在一起就可說是 “ 一群鴨子 ” 。還可以說 “ 一群 ” 什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁 ?? ） 出示一個(gè)杏子，看這是一個(gè)什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說 “ 一堆 ”什么？（一堆土、一堆蘿卜 ?? ）隨著課件出示 “ 堆 ” 字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí) “ 提土旁 ” 。 6．討論探究： “ 顆 ” 的適用對(duì)象，與 “ 棵 ” 的區(qū)別。 出示圖片：一顆黃豆、一顆
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