【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)的積極性，從而使他們從別人的事例中吸取教訓(xùn)，進(jìn)行自我教育。需要指出的是，這些事例的選擇一定要經(jīng)過當(dāng)事人的同意，并一定是不記名的，教師要承諾為學(xué)生保密。） 師：相信那些被困擾的同學(xué)一定會從同學(xué)們?yōu)槟銈兲峁┑姆椒ㄖ姓业阶詈玫慕鉀Q方法，我們也衷心希望你們可以重新找回失去的友誼。通過今天的學(xué) 習(xí)，你們一定懂得了應(yīng)該怎樣和伙伴相處。請大家以小組為單位，把你們認(rèn)為最重要的幾條寫下來。 （根據(jù)剛才解決問題的類型不同，允許各組的結(jié)論有差異。） （三）總結(jié) 師：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，給你最好的朋友寫一張 “ 友情卡 ” ，把你最想對他說的話寫下來，并親手交給你的好朋友。同學(xué)們可以自愿將你寫的內(nèi)容念給大家聽。 2. 我們愛學(xué)習(xí) （一）學(xué)生準(zhǔn)備 、作品以及舞蹈錄像帶等資料。 。 （二）教師準(zhǔn)備 。 ，對他們 進(jìn)行采訪，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，并在課前錄下家長對孩子進(jìn)步的感受和評價。 “ 我進(jìn)步了 ” 的表格。 。 本課題教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生感受和認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。 2. 增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，幫助他們能夠自信地學(xué)習(xí)、自信地做事，體 會因進(jìn)步帶來的喜悅和快樂。 3. 使學(xué)生體會到自己的進(jìn)步不僅是自己努力的結(jié)果，還包含著老師、家長和朋友的幫助，從而知道感激他人。 教學(xué)結(jié)構(gòu) （一）課時安排 1 課時。 （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計 級的試卷，幫助他們感受到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。 、作業(yè)以及其他的個人資料，感受到自己是在不斷進(jìn)步的。 、家長的鼓勵，使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也明白自己在這幾年的學(xué)習(xí)當(dāng)中也在不斷進(jìn)步。 、第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，開展 “ 登上進(jìn)步快車 ” 的活動，使每位學(xué)生都去尋找自己的進(jìn)步之處，樹立自信心，體驗進(jìn)步帶來的喜悅和快樂。 “ 疊幸運星，存放愿望瓶 ” 活動，讓學(xué)生寫出自己對未來有哪些期盼，使學(xué)生確定努力的方向，并為此而不斷地努力。 實施過程 （一）展開活動，揭 示主題 師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环菰嚲?，讓我們一起來做一做吧? （教師發(fā)試卷，學(xué)生拿到試卷后開始做題。） 師：大家做得真快呀！同桌之間交換一下試卷，互相訂正，看看大家的成績?nèi)绾巍? （訂正答案，統(tǒng)計成績。） （實物投影出示：一位學(xué)生在一年級時答的同樣的試卷。） 師：咱們再看看她現(xiàn)在做的這份卷子。 （教師通過實物投影儀顯示兩份卷子） 師：同樣一份卷子卻是兩種結(jié)果，這是為什么？ 生：因為她現(xiàn)在學(xué)的知識多了。 生：因為她長大了！ 生：她把知識掌握得更牢固了 ! 生：同一年級相比，她有了很大的進(jìn)步。 （二）師生互動，深化主題 師：進(jìn)步可真大！其實，每個同學(xué)的身上都發(fā)生了許多變化。不信，你們拿出你以前的作品來比一比吧！ （學(xué)生拿出以前和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)作品進(jìn)行對比，然后全班交流，通過實物投影儀出示學(xué)生的對比作品。） （三）教師、家長的鼓勵 師：這么多同學(xué)都有了進(jìn)步，老師祝賀你們。咱們班的班主任，對咱們更加了解，你們想不想聽聽她怎么說？ （播放錄音： 老師說的都是班里較差學(xué)生的進(jìn)步。） 師：在兩年的時光里，老師記住了你們點點滴滴的進(jìn)步。其實每位同學(xué)的進(jìn)步都 離不開老師的幫助，讓我們把心里的感謝化做掌聲送給李老師（學(xué)生一起鼓掌）。不僅老師看到你們有進(jìn)步了，你們的家長也看到了。你們想不想聽聽家長是怎么說的？ （教師出示學(xué)生的全家福照片并放家長的錄音。） 師：聽了這幾位家長的話，我想采訪這幾位同學(xué)。聽了爸爸、媽媽的話，此時此刻你的心里有什么感受？ 生：聽了媽媽的話，我感到我的進(jìn)步給媽媽帶來了快樂。 生：我以后要把自己的事情做得更好。 生：現(xiàn)在我長大了，懂事了，當(dāng)然就不應(yīng)該隨意耍小孩子脾氣了。今后，我會越來越懂事、越來越講道理的。 生：我要更努 力地學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。 生：我要感謝李老師，是她幫助我進(jìn)步的。 生：我要謝謝爸爸、媽媽，我以后一定聽他們的話。 師：是啊，我們每個人每天都在進(jìn)步，這些進(jìn)步既包含著自己的努力，也有爸爸、媽媽和老師的功勞。大家看， “ 進(jìn)步快車 ” 已經(jīng)進(jìn)站了。 （四）開展 “ 登上進(jìn)步快車 ” 的活動 （課件出示一列火車慢慢地開過來，上面寫著 “ 我們天天在進(jìn)步 ” 的課題名稱。錄音播放：各位乘客請注意， 31 次 “ 進(jìn)步快車 ” 就要出發(fā)了，請各位乘客做好上車的準(zhǔn)備。） 師：看， “ 進(jìn)步快車 ” 上已經(jīng)有幾位乘客了。他們是誰??？（貼出一張 “ 進(jìn)步快車的座位表 ” ，在表上貼上已經(jīng)登上快車的學(xué)生的照片。）他們?yōu)槭裁茨艿巧线@列快車呢？ 生：因為他們都取得了進(jìn)步！ 師：其他同學(xué)是不是也想登上這列 “ 進(jìn)步快車 ” ？那么就來填填 “ 進(jìn)步快車 ” 的旅客登記表吧?。▽W(xué)生填表時，教師巡視） 師：誰來把自己的進(jìn)步說給大家聽一聽？（老師請幾位學(xué)生說一說，學(xué)生說過以后，在 “ 進(jìn)步快車 ” 上貼上自己的照片。 適時進(jìn)行師生對話，給予贊揚 ） 師：看來，我們的家長為了我們能多學(xué)本領(lǐng)，付出了很多的辛苦，我們點點滴滴的進(jìn)步都離不開家長的悉心幫助。同學(xué)們在老師、家長的幫助下，都有 了很大的進(jìn)步。下面就把你的進(jìn)步在小組內(nèi)說一說，讓大家評一評你有沒有資格登上“ 進(jìn)步快車 ” ，如果通過了，就趕快在快車上找到你的位置，貼上你的照片吧。（學(xué)生在小組匯報交流后貼上自己的照片。） （五）期待未來，升華主題 師：我們的每一點進(jìn)步，不僅是我們自己努力的結(jié)果，還有老師、家長和同學(xué)們的幫助，正是在他們的扶持下，我們才能認(rèn)清自己的不足，通過不斷努力，取得了今天的成績。 （播放舒緩優(yōu)美的鋼琴曲作為背景音樂） 師：對于未來，我們都懷著美好的期待，期待自己取得更多的進(jìn)步。同學(xué)們，你希望自己上三年級時 會取得哪些進(jìn)步呢？請把自己的期待寫在這一張張幸運紙條上，寫完后，把它疊成幸運星，放入老師的愿望瓶中保存起來。等到我們上了四年級時，讓我們一起打開，看看誰的期待成為了現(xiàn)實。 （學(xué)生寫字條，最后把幸運星放入瓶中，在樂曲的伴奏下結(jié)束本課。） 31 我是班集體的一員 （一）學(xué)生準(zhǔn)備 ，理解 “ 集體 ” 的概念。 。 ，如照相機、錄音機等。 、整理采訪時獲得的各種圖文資料，供活動交流時使用。 ，并形成書面文字。 （二）教師準(zhǔn)備 。 “ 集體 ” 的概念提供觀察場所。 ，介紹班集體及其成員的進(jìn)步。 。 。 本課題教學(xué)目標(biāo) “ 集體 ”“ 班集體 ”“ 班集體的一員 ” 這三個概念的含義，明白只有具有共同目標(biāo)的團(tuán)體才能稱之為集體。 ，要建立一個和諧民主、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集 體，需要每個成員盡心盡責(zé)，班級建設(shè)人人有責(zé)。 ，樹立更好地為班集體建設(shè)服務(wù)的意識。 、搜集整理信息的能力和交流的能力。 教學(xué)結(jié)構(gòu) （一）課時安排 1 課時。 （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計 ，調(diào)查搜集。 ，增進(jìn)了解。 ，改善面貌。 ，展望未來。 ，熱愛集體。 實施過程 （一）課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集 “ 我是一名調(diào)查員 ” 的活動。 將學(xué)生分成８個小組開展調(diào)查與統(tǒng) 計活動，將看到并認(rèn)為是符合 “ 集體 ” 這一概念的行為記錄下來，填入表內(nèi)。教師帶領(lǐng)學(xué)生來到居委會、部隊等地點進(jìn)行調(diào)查；攝像教師選取幾個學(xué)生調(diào)查記錄的情景拍攝下來，用于課堂教學(xué)。 “ 我是一名小記者 ” 的活動。 第一小組：采訪 學(xué)校大隊輔導(dǎo)員 ，調(diào)查所在班集體參加校內(nèi)外各項活動的情況。圍繞 “ 我們班這幾年來參加了學(xué)校的哪些活動、情況如何、取得了哪些成績、您有什么看法、給我們今后的活動提點建議 ” 等問題展開訪問并做記錄。學(xué)生搜集了有關(guān)資料或錄音，準(zhǔn)備在課堂上做展示。 第二小組：采訪學(xué)校教導(dǎo)處的老師 或校長 ，調(diào)查 所在班集體的學(xué)習(xí)狀況，圍繞 “ 我班歷年來的學(xué)習(xí)狀況怎樣、有哪些進(jìn)步、請給我們今后的學(xué)習(xí)提一些要求 ” 等問題展開訪問并做記錄，也可以拍攝、錄音等。 第三小組：分散采訪，學(xué)生自由采訪任課教師（班主任除外），重點詢問班級某些成員上這門課的情況，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、能力等。 “ 我是一名小作家 ” 的活動。 每人回憶以前為班級做過的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀(jì)念意義的事例，寫成書面材料。然后，再讓學(xué)生想一想今后準(zhǔn)備為班集體做哪些事。教師要提醒學(xué)生盡量想得周到一些，想到的事情應(yīng)該是力所能及的，不要好高 騖遠(yuǎn)。 （二）交流展示，增進(jìn)了解 。 討論主題：什么是集體。 （ 1）組內(nèi)交流，全班交流。 師：同學(xué)們，我們在這個集體中已經(jīng)相處兩年多了，可是你們知道什么是集體嗎？課前老師帶領(lǐng)大家來到了繁華的鬧市口和部隊等地方，讓你們自己通過調(diào)查，認(rèn)識 “ 集體 ” 這個詞的含義，你能用自己的話說一說嗎？你們先在小組中交流一下，然后用一句話來概括你們小組對 “ 集體 ” 這個詞的理解。 （在充分肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生的認(rèn)識。） （ 2）播放拍攝的錄像。 （學(xué)生對比單個行人的行走和集體的鍛 煉，強化對 “ 集體 ” 概念的認(rèn)識。） 師：你們總結(jié)得真好！有著相同的鍛煉身體目標(biāo)的一群人就組成了一個集體。但是一個人在街上走，我們就不能說他是集體。 （ 3）幫助學(xué)生理解 “ 班集體 ”“ 班集體中的一員 ” 。 師：請你們根據(jù)老師剛才的總結(jié)，說一說什么是 “ 班集體 ” 和 “ 班集體中的一員 ” 。 （在理解 “ 班集體 ” 這個概念時，要充分引導(dǎo)學(xué)生說完整，要說出班集體是由學(xué)生組成的，是有著共同的學(xué)習(xí)和成長目標(biāo)的集體。） （ 4）教師小結(jié)。 師：是的，正是由于我們大家有著好好學(xué)習(xí)、茁壯成長的共同目標(biāo)，所以我們才組成了這 個溫馨和睦、團(tuán)結(jié)向上的集體 ―― 三年級（ 6）班。集體的好壞直接影響著我們每個人的成長，團(tuán)結(jié)溫暖的集體有利于我們的學(xué)習(xí)和成長；反之，則不利于我們的學(xué)習(xí)和成長。每個同學(xué)都是班集體的一員，我們每個人都有責(zé)任使我們的班集體越來越好。 師：在我們的班集體中，同學(xué)們已經(jīng)共同生活了兩年多了，大家對我們班集體的每個同學(xué)已經(jīng)有了比較深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進(jìn)步？課前，同學(xué)們已經(jīng)較全面地進(jìn)行了大量的調(diào)查，現(xiàn)在，就讓我們敞開心扉，一起來說一說吧！ “ 我是一名小記 者 ” 的匯報交流活動。 師：匯報形式可以多種多樣，可以由各組的組員來匯報，也可以由各組的組長做總結(jié)匯報，還可以把你們搜集到的資料向大家做展示。 （ 1）第一小組匯報。 組員相繼上臺把自己的采訪內(nèi)容進(jìn)行了匯報，還出示了班級獲得的獎狀、證書、書法作品、各項比賽的名次等。得出的結(jié)論是：這些榮譽有的是通過幾個同學(xué)的努力為班級爭取的，有的是許多同學(xué)共同努力得來的，也有的是一個人克服種種困難，歷經(jīng)千辛萬苦才得來的，他們都是我們班集體中的一員。我們?nèi)?2）班能有今天這樣的成績，與他們的努力是分不開的。（從活動中認(rèn) 識班集體的進(jìn)步與變化，樹立集體榮譽感。） （ 2）第二小組匯報。 播放錄音，出示相關(guān)的照片，進(jìn)行匯報。 生：通過對教導(dǎo)處老師的采訪，我們了解到咱們班在取得若干學(xué)習(xí)成就的同時，還存在著不少問題，希望我們每個人都重視每次的考試與作業(yè)，共同努力、共同進(jìn)步。另外，老師希望我們牢記 “ 集體榮，我榮；集體衰，我恥 ” 這句話。 （學(xué)生同時了解班級的優(yōu)點和缺點，便于他們認(rèn)清現(xiàn)狀，自我反思，并進(jìn)行改正。） （ 3）第三小組匯報。 出示不同質(zhì)量的作業(yè)本、圖畫，及老師的評語，播放錄音，進(jìn)行匯報。第三小組的學(xué)生采訪 了眾多的任課教師，教師對許多學(xué)生既肯定了優(yōu)點，又提出了希望，希望學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)不足，樹立為班級爭光的信心和決心，使班集體能取得更大的進(jìn)步。 。 師：咱們班的點滴變化和同學(xué)們的進(jìn)步，你們的班主任老師最清楚。今天，我特意把他請來，你們可以圍繞著班集體及其成員的問題來問問他。 （班主任老師很熱情地解答了學(xué)生的問題。） 師：同學(xué)們，你們知道嗎，你們的班主任老師有一個小本子，上面記錄著班上每個同學(xué)取得的成績和進(jìn)步，還記錄著這幾年咱們班的進(jìn)步呢！你們想聽聽嗎？ （我在課 前了解到班主任老師手里有這樣的資料，于是把 她 請進(jìn)課堂。班主任老師所講的事例真實、可信，對學(xué)生具有較強的感染力。學(xué)生和教師一起回顧過去，激動、興奮和驕傲等情感交織在一起，使他們對班級和自己的未來充滿信心。學(xué)生和教師共同融入了回顧成長歷程的氛圍中。） 師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況，現(xiàn)在我們來夸一夸我們的班集體，夸一夸我們班的同學(xué)。 （三）出謀劃策，改善面貌 師：每個人都希望自己的集體是最棒、最出色的，但這需要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每一個同學(xué)都為集體出謀劃策，我們的班集體 才會變得更好。下面請大家交流一下，為我們的班集體獻(xiàn)計獻(xiàn)策，并把它記在我