解決問題的策略教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-30 13:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，然后 在圖上簡要地標出已知條件和問題 ） 師板書：畫一畫、標一標 問：原來比較長的一段文字，現(xiàn)在我們用了一幅 示意圖清楚地表示出來了。比較一下，你愿意看著原來的文字思考，還是看著這個示 意圖思考？為什么？（看圖比較方便，條件和問題一目了然。） 是啊，看著這個示意圖，我們就能很輕松的解答 這道題 了， 指名答， 師 課件出示 。 小結(jié) 、過 渡： 同學們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn) 同學們已經(jīng) 喜歡上 了畫圖這個解決問題的策略了。敢接受 新的 挑戰(zhàn)嗎？ 有勇 氣！這堂課老師就要看一看我們班哪些同學能勇闖三關(guān)，成為本課的“闖關(guān)達人” 。 ▲ 智勇大闖關(guān) —— 第一關(guān) 出示“試一試” 自由讀題，思考：長方形魚池的面積為什么會減少？（因為寬減少了 5 米）面積減少又該怎么畫呢？請同學們 在 書 上 畫一畫、標一標，再 解答。 指名匯報、集體訂正、 課件演示。 問：這題畫圖時 與例題 的畫圖 有什么不同？（ 例題是寬不變、長增加，面積增加的，所以往原來長方形的外面畫圖，而這道題是長不變、寬減少，面積減少，所以減少部分畫在原來長方形的里面 。 ） 小結(jié)：第一關(guān)，你成功闖過了嗎？你們真棒！
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