【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　有兩枝蠟燭。當(dāng)?shù)谝恢θ既?/5，第二枝燃去2/3時(shí)，他們剩下的部分一樣長(zhǎng)。這兩枝蠟燭原來(lái)的長(zhǎng)度比是（）：（）?！　∪n小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些收獲？　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　用轉(zhuǎn)化思路解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題　　繁簡(jiǎn)　　用方程解答：用乘法解答：　　解：設(shè)女生有x人。　　x+2/3x=35　　5/3x=35353/5＝21（人）　　x=21　　答：女生有21人　　解決問(wèn)題的策略蘇教版教案4教學(xué)內(nèi)容：　　教材練習(xí)五第6～9題和思考題，了解你知道嗎?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　。　　，感受運(yùn)用策略對(duì)于解決特定問(wèn)題的價(jià)值?！　?，了解解題方法的多樣性，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入　　在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們主要運(yùn)用了哪些策略來(lái)解決問(wèn)題的？（轉(zhuǎn)化和假設(shè)的策略）你們學(xué)會(huì)了嗎？今天老師想考一考大家對(duì)這兩個(gè)策略的運(yùn)用情況，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？（板書(shū)課題：解決問(wèn)題的策略練習(xí)課）　　二、練習(xí)應(yīng)用　　?！　〕鍪绢}目：要求先畫(huà)圖表示題意，再解答?！　〗Y(jié)合畫(huà)的圖進(jìn)行分析：要求中、下層各放了多少本書(shū)？可以通過(guò)上層放書(shū)的數(shù)量100本，及所對(duì)應(yīng)的份數(shù)5，先求一份的量是多少，再求中、下層各放了多少本書(shū)。也可以引導(dǎo)學(xué)生從其他方面去思考，如把比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來(lái)解答?！　?。　　結(jié)合圖引導(dǎo)思考：根據(jù)貨車(chē)的速度是客車(chē)的2∕3，可以想到相遇時(shí)貨車(chē)行駛的路程也是客車(chē)行駛路程的2∕3，接著讓學(xué)生在圖上畫(huà)一畫(huà)，并解答?！　?。　　學(xué)生讀題，出示右圖　　先在圖中表示出第二、三堆的白子和黑子?！　W(xué)生動(dòng)手畫(huà)，教師巡視、輔導(dǎo)。（學(xué)生可能在第二、三堆中把白子和黑子平均分，可讓學(xué)生盡量避免這種特殊情況。）　　結(jié)合圖幫助學(xué)生理解：第二、三堆中的白子合起來(lái)正好是完整的一堆棋子，也就是60枚，再加上第一堆中白子的數(shù)量，這樣就解決了這一問(wèn)題?！　　３鍪绢}目和表格?！　∠燃僭O(shè)兩種球分別投中的個(gè)數(shù)，再通過(guò)試驗(yàn)調(diào)整找出答案。學(xué)生獨(dú)立完成。　　。　　讓學(xué)有余力的學(xué)生自己思考，獨(dú)立解答。　　。（第32頁(yè)你知道嗎）　　讓學(xué)生了解我國(guó)古代的數(shù)學(xué)，滲透國(guó)情教育，并思考解決。　　三、課堂小結(jié)　　通過(guò)今天這節(jié)課的練習(xí)，你有了哪些新的收獲？　　使學(xué)生進(jìn)一步鞏固策略在特定問(wèn)題中的應(yīng)用?！　∷?、課堂作業(yè)　　基礎(chǔ)訓(xùn)練　　解決問(wèn)題的策略蘇教版教案5　?、笔箤W(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步體會(huì)用畫(huà)圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用,感受畫(huà)圖和列表是解決問(wèn)題的一種策略會(huì)用畫(huà)示意圖或列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息,會(huì)通過(guò)畫(huà)示意圖或列表的過(guò)程分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問(wèn)題的有效方法?！　、彩箤W(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),提高好數(shù)學(xué)自信心.?！　〗滩牡?5～69頁(yè)：　　學(xué)習(xí)用畫(huà)圖列表的方法收集,整理信息,并在畫(huà)圖和列表的過(guò)程中,分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問(wèn)題的有效方法。　　共計(jì)3課時(shí)　　學(xué)習(xí)用畫(huà)圖和列表方法整理信息1課時(shí)　　學(xué)習(xí)用畫(huà)圖和列表的方法直接尋找問(wèn)題答案1課時(shí)　　機(jī)動(dòng)1課時(shí)　　第一課時(shí)解決問(wèn)題策略(1)　　教材第65~67頁(yè)?！　∈箤W(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)用畫(huà)圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受畫(huà)圖和列表是解決問(wèn)題的一種策略。會(huì)用畫(huà)示意圖或列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息，會(huì)通過(guò)畫(huà)示意圖或列表的過(guò)程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法?！　∈箤W(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！　∮昧斜淼姆椒ㄕ硇畔ⅰ　§`活解決問(wèn)題的能力　　一、揭示課題　　板書(shū)：策略　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)策略是什么意思？（好的辦法，技巧……）　　今天我們來(lái)研究解決問(wèn)題的策略?！　。ò鍟?shū)課題：解決問(wèn)題的策略）　　二、創(chuàng)設(shè)情境，尋找解決問(wèn)題的有效方法?！　。ㄒ唬┙鉀Q問(wèn)題1　　出示生活場(chǎng)景圖，小明、小華、小軍星期天去超市買(mǎi)筆記本，看解了哪些圖后你了信息？　　根據(jù)這些信息你可以提些什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？　　這些信息和問(wèn)題，你能否用一個(gè)方法把它們又簡(jiǎn)便又清楚地整理一下？　　大家試一試。交流?！　⌒∶?本18元　　小華5本？元　　（1）列表的方法：　　（2）畫(huà)的方法整理：　　3本18元　　5本？元　?。?）畫(huà)線段圖（圖略）　　比較三種方法的共同點(diǎn)：使我們對(duì)信息能有一個(gè)更清楚地了解?！　〗鉀Q問(wèn)題1：小華用去多少元？　　讓學(xué)生先獨(dú)立解答，再交流?！　。?）根據(jù)表格來(lái)交流：可隨學(xué)生的回答，在表格的上面分別增加列名：數(shù)量、總價(jià)、單價(jià)　　看第一行，知道了總價(jià)和數(shù)量，可以先求出單價(jià)；看第2行，可利用算出的單價(jià)和數(shù)量，算出總價(jià)　?。?）根據(jù)線段圖，你能否想出別的解法？　　比如：18＋62=30（元）　　指出：用不同的方法，可以互相檢驗(yàn)，提高我們解題的水平和正確率?！　。ǘ┙鉀Q問(wèn)題2　　提問(wèn)：要求小軍買(mǎi)了多少本，你能先列表整理嗎？　　學(xué)生在書(shū)上把表格整理好，然后根據(jù)自己列表整理的情況進(jìn)行解答?！　〗涣鳎骸　?8247。3=6（元）42247。6=7（本）或30247。5=6（元）42247。6=7（本）　　比較：在解決這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，有什么相同的地方？有什么不同的地方？　　校對(duì)以后，讓學(xué)生觀察，然后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？　　三、解決問(wèn)題　　1．“想想做做”第1題（字典圖）。讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)題目中的信息和問(wèn)題，然后列表整理，再解答并交流，最后說(shuō)說(shuō)解題思路?！　〗柚?528”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)便算法?！　?．“想想做做”第2題（購(gòu)球情境）?！　?wèn)：讀一讀老師說(shuō)的話，如何理解它？　　完成書(shū)上的表格。并逐一解決。　　交流：指名說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？怎么算的？　　四、課堂總結(jié)　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道解決問(wèn)題的策略有哪些？有什么好處呢？　　五、布置作業(yè)：　　第67頁(yè)第4題?！　∫髮W(xué)生列表或畫(huà)線段圖后再解答　　解決問(wèn)題的策略蘇教版教案6第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第88～89頁(yè)，例例練一練，練習(xí)十六第1～2題?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略尋找解決問(wèn)題的思路，并能根據(jù)問(wèn)題的具體情況確定合理的解題步驟?！　∈箤W(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中，感受“倒過(guò)來(lái)推向”的策略對(duì)于解決特定問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和進(jìn)行簡(jiǎn)單推理的能力?！　∈箤W(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、教學(xué)新課　　教學(xué)例1?！　。?）出示例1。如果把甲杯中的40毫升果汁倒入乙杯，這兩杯果汁的數(shù)量分別會(huì)發(fā)生怎樣的變化？進(jìn)行操作演示?；仡櫜僮鬟^(guò)程，出示完整示意圖?！　。?）解決實(shí)際問(wèn)題。把甲杯中的40毫升果汁倒入乙杯后，兩個(gè)杯子的果汁總量有沒(méi)有變化？一共還是多少毫升？那么現(xiàn)在每個(gè)杯子里各有多少毫升果汁？知道了現(xiàn)在每個(gè)杯子中的果汁數(shù)量，可以怎樣求原來(lái)兩個(gè)杯子中的果汁數(shù)量？可以用怎樣的方法來(lái)解決？小組討論?！　。?）匯報(bào)方法。如果把乙杯中的40毫升果汁再倒回甲杯，兩個(gè)杯中的果汁數(shù)量又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？　　（4）?？磥?lái)“再倒回去”是個(gè)好辦法，用這個(gè)方法我們很容易就能想到原來(lái)兩個(gè)杯子里各有多少毫升果汁。回想一下，我們剛才是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？你能按照解題的過(guò)程把課本上的表格填寫(xiě)完整嗎？邊填邊說(shuō)每個(gè)數(shù)據(jù)各是怎樣推算出來(lái)的。在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中我們運(yùn)用了哪些策略？你認(rèn)為“倒過(guò)來(lái)推想”的策略有什么優(yōu)點(diǎn)？板書(shū)課題：解決問(wèn)題的策略?！　〗虒W(xué)例2?！　。?）理解題意，提出問(wèn)題。用什么方法可以將題目的意思更清楚的表達(dá)出來(lái)？　?。?）解決問(wèn)題?！　≈赋觯嚎梢园搭}意摘錄條件進(jìn)行。出示示意圖。你能根據(jù)示意圖說(shuō)說(shuō)題目的大意嗎？你準(zhǔn)備用什么策略來(lái)解決？你能仿照示意圖的樣四，表示出“倒過(guò)來(lái)推想”的過(guò)程嗎？嘗試畫(huà)倒推的示意圖。展示作業(yè)。根據(jù)示意圖寫(xiě)出倒推后每一步的結(jié)果。你能列式解答嗎？說(shuō)說(shuō)自己的想法。怎樣才能知道我們推算出的結(jié)果是否正確呢？怎樣驗(yàn)算？　?。?）歸納。　　解決上面這個(gè)問(wèn)題時(shí)，是怎樣運(yùn)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略的？你認(rèn)為適合用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略來(lái)解決的問(wèn)題有什么特點(diǎn)？　　完成練一練?！　±斫忸}意。嘗試將題目中的條件，展示學(xué)生作業(yè)。你是怎樣想的？你打算用什么樣的策略角度解決這個(gè)問(wèn)題？“拿出畫(huà)片的一半還多1張送給小明”是什么意思？你能換種手法表示這樣的意思嗎？回列式解答嗎？說(shuō)說(shuō)推想的過(guò)程。　　二、鞏固練習(xí)　　完成練習(xí)十六第1題?！　∧隳芡ㄟ^(guò)列表的方法題目中的信息嗎？你會(huì)列式解答嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？　　完成第2題?！　∧隳墚?huà)圖題目中各個(gè)條件的示意圖嗎？學(xué)生根據(jù)示意圖列式解答。交流匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？　　三、課堂　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有哪些收獲和體會(huì)？　　第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第90～91頁(yè)，練習(xí)十六第3～8題?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決問(wèn)題的思路，感受所學(xué)解決問(wèn)題策略的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值?！　∈箤W(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力?！　∈箤W(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得成功體驗(yàn)。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、引入上節(jié)課　　我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在解決問(wèn)