解決問題的策略的單元目標(biāo)(編輯修改稿)
2025-07-07 01:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 量關(guān)系上，引導(dǎo)學(xué)生從線段圖上看出下層圖書的2倍就是602=120（本）四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、教后感：我在教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但沒有讓學(xué)生自己找到解決整理的方法，而是為了講知識(shí)而直接告訴學(xué)生直接用表格形式整理信息。使學(xué)生選擇方法受到限制，約束學(xué)生思維。不能讓學(xué)生通過多種方法比較，而親身體會(huì)列表法的好處，沒有做到新知識(shí)滲透。課題：解決問題的策略（二） 第 2 課時(shí) 總第 課時(shí)主備：陳旭強(qiáng) 復(fù)備：魏紅教學(xué)目標(biāo)：、分析數(shù)量關(guān)系，從而確定合理的解題思路。，獲得解解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)。，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：感受用畫示意圖的方法整理信息的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：用畫示意圖的方法整理信息，能借助所畫的示意圖分析實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的思路和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入 1．回顧：長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法及其運(yùn)用。 提問：怎樣求長(zhǎng)方形的面積？（長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬） 提問：知道長(zhǎng)方形面積和寬，怎樣求長(zhǎng)?要求寬，需要知道什么y求長(zhǎng)呢? (板書：長(zhǎng)方形的面積247。長(zhǎng)=寬 長(zhǎng)方形面積247。寬=長(zhǎng)) 2．初探： 一塊長(zhǎng)方形土地，長(zhǎng)16米，寬14米；另一塊正方形土地邊長(zhǎng)是14米，這兩塊土地的面積一共多少平方米？ 摘錄信息：長(zhǎng)方形正方形學(xué)生摘錄信息后列式解答。1614＋1414（16＋14）14說說你是為什么這樣列式？依據(jù)是什么？ 列表是解決問題的策略之一，畫圖也是解決問題的策略今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問題的策略。（板書：解決問題的策略。）二、交流共享1．出示例題。長(zhǎng)方形花圃原來長(zhǎng)8米。修建時(shí)長(zhǎng)增加了3米，面積增加了18平方米。原來花圃的面積是多少平方米？ 提問：這道題能直接求出答案嗎?直接看文字?jǐn)⑹?，你感覺怎么樣?可用什么方法整理題中的條件和問題?
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