解決問題的策略教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-02 13:21本頁面
【正文】 ▲ 智勇大闖關(guān) —— 第一關(guān) 出示“試一試” 自由讀題，思考：長方形魚池的面積為什么會減少？（因為寬減少了 5 米）面積減少又該怎么畫呢？請同學(xué)們 在 書 上 畫一畫、標(biāo)一標(biāo)，再 解答。 小結(jié) 、過 渡： 同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn) 同學(xué)們已經(jīng) 喜歡上 了畫圖這個解決問題的策略了。比較一下，你愿意看著原來的文字思考，還是看著這個示 意圖思考？為什么？（看圖比較方便，條件和問題一目了然。老師想了解一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)效果到底好不好： 這道題中的條件有 —— ？問題是 —— ？ （生答師點擊出示） 預(yù)習(xí)時，我們是用畫示意圖的方法來幫助解答題目的，誰來匯報一下，你是怎么畫示意圖的？生答，師出示。有信心嗎？ 三、互動突破。 要想使長方形的面積增加有哪些辦法？減少呢？指名答，師出示。 匯報 交流： 課前同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真地完成了 這部分的 “預(yù)習(xí)單”， 我們一起來交流一下。今天，我們 就來 學(xué)習(xí) 一種新的 解決問題的策略。 一、 談話 揭 題 。今天這堂課我就期待同學(xué)們精彩的表現(xiàn)了。課前，我從你們 朱老師那里了解到我們實驗小學(xué) 404 班的這些同學(xué)都很可愛。 教學(xué)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)單（ 每生
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1