教學(xué)設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題的策略-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 17:09本頁(yè)面
【正文】 生思考使復(fù)雜問(wèn)題變得簡(jiǎn)單的方法，既可以激活學(xué)生已有的解決問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)，又使學(xué)生的探索活動(dòng)有了明確方向，進(jìn)而產(chǎn)生假設(shè)的需要，找到解決問(wèn)題的方法。完成解答后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式、檢驗(yàn)的方法和結(jié)果。(3)列式解答并檢驗(yàn)。上面的幾種思路都是抓住哪一個(gè)數(shù)量關(guān)系展開思考的?像這樣通過(guò)假設(shè)把復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法，也是常用的解決問(wèn)題的策略。思路三：列方程解。問(wèn):把720毫升果計(jì)全部倒入小杯，1個(gè)大杯要換成幾個(gè)小杯?把大杯換成小杯后，正好倒?jié)M多少個(gè)小杯?先畫線段圖分析。反饋：請(qǐng)把你的解題思路分享給大家。談話:我們知道，在遇到比較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，要想辦法把復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的問(wèn)題。談話:請(qǐng)同學(xué)們先觀察題中的條件和問(wèn)題，想一想，根據(jù)題意，你能找到怎樣的數(shù)量關(guān)系，和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這些數(shù)量關(guān)系的。(板書課題:解決問(wèn)題的策略)【設(shè)計(jì)說(shuō)明:創(chuàng)設(shè)倒果汁的問(wèn)題情境，呈現(xiàn)對(duì)比強(qiáng)烈的可以直接平均分和不能直接平均分的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較體會(huì)新的問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，形成認(rèn)知沖突，進(jìn)而產(chǎn)生把復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單問(wèn)題的心理需求，激發(fā)進(jìn)一步探索解決問(wèn)題策略的欲望】二、探索策略。已知小杯的容量是大杯的，小杯和大杯的容量各是多少毫升？提問(wèn):和第1題相比，這道題難在哪里?(第1題是把720毫升果汁倒入一種杯子里，可以直接用除法計(jì)，這一道題是把720毫升果汁倒入兩種杯子里，題中有兩個(gè)未知數(shù)量。把720毫升果汁倒人9個(gè)同樣的小杯子里，正好倒?jié)M。教學(xué)難點(diǎn):感受假設(shè)策略對(duì)于解決問(wèn)題的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合和推理等能力。，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)目標(biāo)：，能有序、有效地思考、分析數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)用假設(shè)的策略解決含有兩個(gè)未知數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。出現(xiàn)突發(fā)情況不會(huì)處理。2=42（枚）小春：30+12=40（枚）小寧：4212=30（枚）讀題→畫圖→解答→檢驗(yàn)八、教學(xué)反思這節(jié)課我以簡(jiǎn)單線段圖進(jìn)行導(dǎo)入，引出這節(jié)課內(nèi)容，由易到難，除了教會(huì)學(xué)生如何畫線段圖，清楚解題思路是這節(jié)課的重點(diǎn)，因此我讓學(xué)生們先自我思考，再進(jìn)行小組討論，通過(guò)討論，探究不同的方法，優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，學(xué)會(huì)這節(jié)課的內(nèi)容。（四）回顧整理，反思提升通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？（五）板書設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題的策略小寧： 多（12）枚小春：（72）枚方法一：7212=60（枚）方法二：72+12=84（枚）小寧： 60247。師：畫完線段圖接下來(lái)的步驟是什么呢？生：解答，檢驗(yàn)師：怎么檢驗(yàn)?zāi)兀可喊训脭?shù)代入原題中的方法師：在之前的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)運(yùn)用畫圖的策略解決過(guò)哪些問(wèn)題？生：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的時(shí)候，探索規(guī)律的時(shí)候（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高（1）完成教材第49頁(yè)“練一練”。師：回顧反思。引導(dǎo)學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法解答。72+12=84（枚）84247。2=30（枚）30+12=40（枚）請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下每步算的是什么？解題思路二：先算出小春有多少枚郵票。兩人郵票的總數(shù)減去12枚，等于小寧郵票枚數(shù)的2倍。（2）全班交流解題思路。小寧： 多（12）枚小春：（72）枚師：觀察線段圖，大家思考這道題怎么來(lái)解答，先自己思考一下，然后小組交流你們的方法。同樣的，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)題意畫出線段圖表示它們的郵票數(shù)吧。兩人各有郵票多少枚？大家看下這道題，和我們剛才的那道題，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？生：相同點(diǎn)是都是小寧和小春的郵票數(shù)，小春比小寧多12枚，不同點(diǎn)是告訴了小寧和小春共有72枚郵票，一個(gè)問(wèn)題是小春有多少枚郵票，一個(gè)問(wèn)題是兩人各有多少枚郵票。接下來(lái)我們來(lái)調(diào)整難一點(diǎn)的。師：所有我們?cè)诋媹D的時(shí)候要把條件和問(wèn)題都標(biāo)出來(lái)，大家思考剛才的問(wèn)題，為什么要先畫小寧呢？關(guān)鍵信息在哪里呢？生：小春比小寧多12枚師：對(duì)的，小春比小寧多12枚，我們一般把比后面的作為參照標(biāo)準(zhǔn)，所以要先畫小寧。課件出示：小寧有30枚郵票，小春比小寧多12枚，小春有多少枚郵票？大家看下這道題，有幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的量呢？畫幾條線段呢？生：2個(gè)，畫兩條線段師：請(qǐng)同學(xué)們用兩條線段表示小寧與小春的郵票數(shù)，并想一下先畫誰(shuí)，為什么？同學(xué)們自己畫線段圖，畫完展示有問(wèn)題的。七、教學(xué)過(guò)程：（一）舊知導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是解決問(wèn)題的策略，什么是策略呢？生：策略就是方法及過(guò)程。五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫圖的方法整理?xiàng)l件和問(wèn)題，理解已知兩個(gè)數(shù)的和與差，求這兩個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。，感受畫線段圖的策略在分析問(wèn)題中的好處，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線段圖進(jìn)行分析問(wèn)題的意識(shí)。讓學(xué)生感受策略是超越具體問(wèn)題而存在的。本單元的教材編排有以下幾個(gè)特點(diǎn)：，讓學(xué)生在運(yùn)用畫圖策略解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受借助圖形直觀分析數(shù)量關(guān)系,確定解題思路的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用策略的意識(shí)。三、教材分析： 本單元的主要內(nèi)容是畫圖描述和分析問(wèn)題，解決已知兩個(gè)數(shù)的和與差，求這兩個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。）第二篇：?《解決問(wèn)題的策略》教學(xué)設(shè)計(jì)《解決問(wèn)題的策略》教學(xué)設(shè)計(jì)畫線段圖一、教學(xué)內(nèi)容：教材P48~49例練一練相關(guān)習(xí)題。）五、故事設(shè)想，交流收獲提問(wèn)：小猴特別感謝大家的幫助，他有很多收獲。由于練習(xí)的題目結(jié)構(gòu)相仿，適合讓學(xué)生自己去思考，交流，也適合學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，獨(dú)自講一講。（學(xué)生動(dòng)手畫一畫，再交流：畫畫時(shí)要注意什么？）交流：你是根據(jù)什么來(lái)放的，從第幾個(gè)正方形盒子里開始就放不下了？ 小結(jié)：把一個(gè)數(shù)每次乘2，這個(gè)數(shù)增加、變大的速度快得我們壓根無(wú)法想象，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)到了第四正方形盒子，就沒(méi)有辦法再多放桃子了。我們準(zhǔn)備將摘好的鮮桃裝成箱子運(yùn)到市場(chǎng)上。小猴：同學(xué)們今天的表現(xiàn)可棒。）4.“想想做做”第4題。小結(jié):從條件想起可以這樣算:根據(jù)18
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