?解決問(wèn)題的策略教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-15 14:40本頁(yè)面
【正文】 積大些？他們的這個(gè)問(wèn)題，你們認(rèn)為怎么比較方便些？會(huì)像剛才那樣用畫圖形表示出長(zhǎng)方形的變化情況，再比較嗎？試試看。（3）寬減少，長(zhǎng)不變，還是長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形發(fā)生了怎樣的變化？（課件呈現(xiàn)圖形變化過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)）（1）長(zhǎng)增加，寬不變，還是長(zhǎng)方形。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、直尺。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)策略的價(jià)值，會(huì)根據(jù)題意畫出示意圖，并解決問(wèn)題。過(guò)程與方法：讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)畫圖的優(yōu)勢(shì)，形成依托圖形靈活、有效地解決不同問(wèn)題的能力，增強(qiáng)策略意識(shí)。第三篇：解決問(wèn)題的策略教學(xué)設(shè)計(jì)《解決問(wèn)題的策略》教學(xué)設(shè)計(jì)胡大剛教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第8990頁(yè)例題、“試一試”和“想想做做”。五年級(jí)去的人數(shù)比四年級(jí)多10人。思考題：四~六年級(jí)同學(xué)參加勞動(dòng)實(shí)踐一共去了210人。你知道每塊餅干的鈣含量大約是多少毫克嗎？1杯牛奶呢？學(xué)生完成作業(yè)紙，教師巡視。(1)CAI：達(dá)能餅干的廣告如果用數(shù)學(xué)的眼光看這則廣告，你們捕捉到什么信息？(2)CAI：8塊達(dá)能餅干的鈣含量相當(dāng)于1杯牛奶的鈣含量。每個(gè)皮球和每個(gè)籃球各多少元？填空：5個(gè)籃球替換成幾個(gè)皮球？替換后總價(jià)是多少？五、總結(jié)全課，優(yōu)化策略總結(jié)：組織學(xué)生回顧用替換策略解決問(wèn)題的一般思路。（1）每個(gè)籃球的價(jià)格是皮球的3倍。師：所以，我們?cè)谶\(yùn)用替換策略解決問(wèn)題時(shí)一定要仔細(xì)觀察數(shù)量間的關(guān)系，具體問(wèn)題具體分析。小結(jié)：這題與例題在解題上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 生：相同點(diǎn)：都采用了“替換”的策略來(lái)解題。生說(shuō)師演示、板書、驗(yàn)算。方法一：把1個(gè)大杯替換成1個(gè)小杯師：這里的替換與例題的替換有什么不一樣的地方？生：例題替換時(shí)總量是不變的，而現(xiàn)在總量出現(xiàn)了變化。）師：這題為什么也可以用替換這個(gè)策略去解決？（生：因?yàn)檫@題也是兩種未知量，只有先去替換才能平均分？ 師：該如何替換，自己在紙上畫一畫，再解答。小杯和大杯的容量各是多少毫升？（1）師：這題與例題有什么不同？生：一個(gè)是倍數(shù)（分?jǐn)?shù)）關(guān)系，一個(gè)是相差關(guān)系。（板書）三、拓展運(yùn)用，提升策略師：如果把“這兩種杯子容量之間的關(guān)系”改為：“大杯的容量比小杯多160毫升”呢？出示：小明把450毫升果汁倒入6個(gè)小杯和1個(gè)大杯，正好都倒?jié)M。師：說(shuō)說(shuō)是怎樣替換的？為什么要這樣替換？怎樣檢驗(yàn)？小結(jié)。（板書）總之，檢驗(yàn)時(shí)要看求出來(lái)的結(jié)果是否符合題目中的兩個(gè)已知條件。想一想可以怎么檢驗(yàn)？指出：哦！把6個(gè)小杯的容量和1個(gè)大杯的容量加起來(lái)，看它等不等于720毫升。師：這樣替換的依據(jù)是什么？（生：小杯的容量是大杯的1／3）師：為什么要去替換？師：我明白了，你是想通過(guò)這樣一種策略，把原本大小不一樣的杯子替換成完全相同的小杯，這樣就轉(zhuǎn)化成了一個(gè)我們可以解決的問(wèn)題了。學(xué)生相互交流后，展示方法。那么，你覺(jué)得要解決這個(gè)問(wèn)題還需要什么條件？老師根據(jù)學(xué)生的回答，補(bǔ)充 “小杯的容量是大杯的1／3”。（1）出示圖片：一瓶450毫升的果汁、杯子 師：小明把450毫升果汁倒入9只同樣的杯子里，正好倒?jié)M，每只杯子的容量是多少毫升？ 師：怎樣列式？為什么？（2）師：如果小明把果汁這樣倒的話，課件出示：把450毫升果汁倒入6個(gè)小杯和1個(gè)大杯，正好都倒?jié)M。把本來(lái)不容易解決的問(wèn)題，通過(guò)替換，變成了容易解決的問(wèn)題（板書：替換）（2）揭題：其實(shí)替換在數(shù)學(xué)上也是解決問(wèn)題的一種策略（板書課題），今天，我們要像曹沖一樣，開(kāi)動(dòng)腦筋，用替換的策略解決一些實(shí)際問(wèn)題。（播放動(dòng)畫《曹沖稱象》）（1）CAI故事：《曹沖稱象》（2）提問(wèn)：曹沖是怎樣稱出大象重量的?（曹沖用石頭代替大象，稱出了大象的重量。出現(xiàn)突發(fā)情況不會(huì)處理。2=42（枚）小春：30+12=40（枚）小寧：4212=30（枚）讀題→畫圖→解答→檢驗(yàn)八、教學(xué)反思這節(jié)課我以簡(jiǎn)單線段圖進(jìn)行導(dǎo)入，引出這節(jié)課內(nèi)容，由易到難，除了教會(huì)學(xué)生如何畫
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