二1班解決問題的教學(xué)設(shè)計和課后反思(編輯修改稿)
2024-12-28 03:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ） 問題： 1. 信息相同，問題相同，為什么有這么多不同的算法？ （觀察的角度不同） 2. 這些不同的算法中有什么相同的地方？ （都要找 好 1 份數(shù)和幾份數(shù)） 三、鞏固練習(xí)，提升認識 1. 幼兒園 35 個小朋友每人吃 1 個雞蛋，這些雞蛋夠嗎？ 預(yù)設(shè) 1：橫著看 52 ＝ 10（個） 64 ＝ 24（個） 24＋ 10＝ 34（個） 問題： 1. 你知道了什么？ 2. 解決 “ 這些 雞蛋 夠嗎 ” 這個問題，需要知道哪些信息？ 3. 這兩條信息中哪個沒有直接告訴我們？ 4. 這道題你會解決嗎？怎樣列式？ 預(yù)設(shè) 2：豎著看 65 ＝ 30（個） 30＋ 4＝ 34（個） 2. 一把 椅子 有 3 條腿，有 25 條 椅子腿， 10 個椅子 教學(xué)反思： 應(yīng)用題是用語言、文字等形式表述日常生活中相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的題目。應(yīng)用題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位。 5. 這道題怎樣解答，請你試著把你的想
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