二1班解決問題的教學(xué)設(shè)計和課后反思(專業(yè)版)
【正文】 讓學(xué)生在解決問題的過程中充分體驗解決問題策略的多樣化，激勵和尊重學(xué)生多樣化的獨立思考的思維方式。 47 ＝ 28 56 ＝ 30 28 ＝ 16 54 ＝ 20 34 ＝ 12 48 ＝ 32 37＝ 21 68 ＝ 48 96 ＝ 54 59 ＝ 45 76 ＝ 42 93 ＝ 27 問題：直接說出得數(shù)，并說說你用的是哪句口訣。 在教學(xué)中我充分利用教材的這一資源，通過提問 “ 你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息 ” 吸引學(xué)生看圖搜集主題圖中的數(shù)學(xué)信息 ， 為下面的探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實的情景，促使學(xué)生能在真實的情境中較好地理解 二、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)生從問題情景中提取數(shù)學(xué)信息并和同學(xué)進行交流反饋；使學(xué)生積極思考。 反饋、交流時各個小組的代表爭先恐后地匯報他們的成果。 （ 二 ）分享過程，感悟方法 預(yù)設(shè) 1： 27 ＝ 14（個） 27 ＝ 14（個） 14＋ 14＋ 5＝ 33（個） 預(yù)設(shè) 2： 47 ＝ 28（個） 28＋ 5＝ 33（個） 預(yù)設(shè) 3： 74 ＝ 28（個） 28＋ 5＝ 33（個） 預(yù)設(shè) 4： 28 ＝ 16（個）
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