粵教版必修一34力的合成與分解02(編輯修改稿)
2024-12-26 01:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)：教師提問：請(qǐng)同學(xué)們用比較準(zhǔn)確而又簡(jiǎn)捷的語言表述出平行四邊形定則。 學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答老師的問題。 點(diǎn)評(píng) ：概括得出平行四邊形定則，培養(yǎng)學(xué)生抽象和概括的能力。 教師活動(dòng)：教師提出如下問題：力 F1＝ 45N，方問水平向右。 F2＝ 60 N，方向豎直向上。求這兩個(gè)力的合力 F的大小和方向。若 F1和 F2的方向相反（夾角為 180176。），求其合力的大小和方向；若 F1和 F2的方向相同（夾角為 0176。），情況又怎樣？ 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：兩個(gè)力 F F 的合力 F的大小和方向隨著 F F的夾角變化而如何變化？ 學(xué)生得出結(jié)論后，教師可出示多媒體課件演示： θ = 0176。； 0176。 θ 90176。；θ = 180176。； 90176。 θ 180176。；θ從 0176。到 180176。變化，合力 F的大小變化。 什么情況下合力最大？最大值為多大？什么情況下合力最??？最小值為多大？ 合力 F是否總大于原來兩個(gè)力 F F ？ 當(dāng) F F 相等時(shí)：θ = 0176。；θ 60176。；θ = 90176。；θ =180176。的情況。 學(xué)生活動(dòng)：解答老師提出的 問題、注意做題態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。 思考：兩個(gè)力 F F 的合力 F的大小和方向隨著 F F 的夾角變化而如何變化？合力 F的大小在一個(gè)什么樣的范圍內(nèi)變化？ 認(rèn)真觀察老師提供的課件內(nèi)容，印證自己得到的結(jié)論。 點(diǎn)評(píng) ：尋找合力 F的大小和分力 F F 間夾角的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力以及發(fā)散思維的能力。 教師活動(dòng)：教師啟發(fā)學(xué)生思考：在上述問題中，即： F1＝ 45N，方問水平向右。 F2＝ 60 N，方向豎直向上。求這兩個(gè)力的合力 F的大小和方向。能否不用圖示法而用其它的方法求？如何求？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考 后回答：可以?？梢杂弥苯侨切蔚倪吔顷P(guān)系求解。 然后學(xué)生計(jì)算求出。 點(diǎn)評(píng) ：方法擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 不論是多么重要的結(jié)論，教師都不要取代學(xué)生，一切的思維活動(dòng)教師都要巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生得出。 教師活動(dòng)：教師在學(xué)生初步知道求兩個(gè)力的合力的方法后進(jìn)一步提出拓展問題：一般情況下物體都受到多個(gè)力作用，那么如何求這些力的合力？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考教師提出的問題，然后不難想到：可以用平行四邊形定則求出它們的合力：先求出任意兩個(gè)力的合力．再求出這個(gè)合力跟第三個(gè)力的合力，直到把所有的力都合成進(jìn)去，最后得到的結(jié)果就是這 些力的合力。 點(diǎn)評(píng) ：由兩個(gè)力合成擴(kuò)展到多個(gè)力合成，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和
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