粵教版必修一34力的合成與分解02(存儲(chǔ)版)
【正文】 180176。；θ從 0176。 學(xué)生活動(dòng)：解答老師提出的 問(wèn)題、注意做題態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。 然后學(xué)生計(jì)算求出。 教師活動(dòng)：教師出示課堂練習(xí)（見(jiàn)實(shí)例探究），學(xué)生先獨(dú)立完成（起自測(cè)作用），然后討論，有些問(wèn)題可有多種解法，引導(dǎo)學(xué)生找出最佳解題方法。 （四）實(shí)例探究 ☆ 關(guān)于合力與分力關(guān)系的理解 兩個(gè)共點(diǎn)力 F F 的合力為 F，下列說(shuō)法中正確的是 A、合力 F一定大于任一個(gè)分力 B、合力的大小既 可等于 F1，也可等于 F2 C、合力 F有可能小于任一個(gè)分力 D、合力 F的大小隨 F F 間的夾角增大而減小 ☆ 關(guān)于合力的大小范圍 兩個(gè)共點(diǎn)力的大小分別為 F1=15 N、 F =9 N，他們的合力不可能等于 A、 9 N B、 25 N C、 6 N D、 21 N 兩個(gè)共點(diǎn)力的合力最大為 15N，最小為 5N，則這兩個(gè)力的大小分別為 N和 N 。力的運(yùn)算的平行四邊形定則是初學(xué)者很難跨越的一個(gè)臺(tái)階，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)來(lái)分析問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)自然、暢快、水到渠成、不突兀。 共點(diǎn)力是一個(gè)相當(dāng)重要的概念，因?yàn)樵诟咧形锢碇袉?wèn)題中的研究對(duì)象絕大多數(shù)是質(zhì)點(diǎn)，它們受的力自然是共點(diǎn)力，故對(duì)該概念的理解是學(xué)好高中物理的基礎(chǔ)。教材利用實(shí)驗(yàn)探究的方法來(lái)得到平行四邊形定則，一來(lái)培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力，二來(lái)培養(yǎng)了學(xué)生的勇于探索的精神。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。 點(diǎn)評(píng) ：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。吊車吊起物體時(shí)鉤子受的力為共點(diǎn)力嗎？人擔(dān)水時(shí)擔(dān)子受到的力為共點(diǎn)力嗎？舉重運(yùn)動(dòng)員舉起的重物受到的力為共點(diǎn)力嗎？比薩斜塔受幾個(gè)力作用？它們是共點(diǎn)力嗎？ 力的合成的平行四邊形定 則有沒(méi)有適用條件？適用于什么情況？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真看書，掌握共點(diǎn)力的概念，并回答老師提出的問(wèn)題，在回答過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)共點(diǎn)力的理解并搞清它們的適用條件――只適用于共點(diǎn)力。能否不用圖示法而用其它的方法求？如何求？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考 后回答：可以。；θ =180176。； 90176。 F2＝ 60 N，方向豎直向上。 學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生自己的猜想，利用課桌上儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，測(cè)量三組數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，看結(jié)果如何。當(dāng)操作的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出力的圖示時(shí)，同學(xué)們要積極思考：合力與分力的大小是什么關(guān)系，并形成自己的猜想結(jié)論。 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，領(lǐng)會(huì)合力、分力的等效替代關(guān)系。 ★ 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情景 ，引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生體會(huì)并接納等效觀點(diǎn)，從而得出合力、分力的概念
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