粵教版必修一32研究摩擦力02(編輯修改稿)
2025-12-26 01:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 徑 , 根 據(jù)學生學習的自主性和差異性 的原則， 在合作交 流，操作實踐的過程中，巧用提問，評價激活 學生的積極性 ,真正理解和掌握物理 的知識和技能， 物理的思想方法獲得廣泛的物理經(jīng)驗。 成為物理的 學習主人 五、說教學過程 第一環(huán)節(jié)： 說說創(chuàng)設情景及激趣引思 物理新課程標準指出：物理應從學生已有的 物理知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)學生的特點和心理發(fā)展規(guī)律進行教學；無趣的課堂是蒼白的．因此，一上課我就給學生引出了以下的導入： （ flash演示） 導入從身邊的生活經(jīng)驗出發(fā) ,激發(fā)了學生的學習情趣。 第二環(huán)節(jié)：實踐探究，形成概念 初步形成摩擦力的概念 ,物理教學應使 學生理解相關的物理概念，并在學生 己有的經(jīng)驗基礎上， 進行實踐探究活動 ,能激發(fā)學生的思維，誘導學生的發(fā)現(xiàn) .。在這節(jié)課中 ,為了使學生對摩擦力有個形象認識 , 我鼓勵學生對生活中的摩擦現(xiàn)象進行大膽討論 .教師進行適當?shù)脑u價 . 然后引出 : “摩擦力的大小可能與什么因素有關 ” 的 探究過程 . 新課程標準指出 :教師應該成為課堂的引導者 ,為了正確有效地進行教學 ,我給學生提出了探究問題的方向 : （學生實驗） 為了把學生實驗探究過程重現(xiàn) ,我引入以下演
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