青島版科學(xué)三上給文具分類說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 23:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 主分類 教師引導(dǎo)各小組同學(xué)對(duì)帶來(lái)的文具根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，看看能用幾種 方法，這樣分的好處是什么。并及時(shí)做好記錄。 （學(xué)生動(dòng)手分類，教師巡回指導(dǎo)） 匯報(bào)交流 師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都對(duì)自己的文具進(jìn)行了分類，你們是怎樣分的？為什么？ 在交流過(guò)程中要學(xué)生逐漸明白：分類要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 在本環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了上面的活動(dòng)記錄表引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)分類的理解和課前的調(diào)查對(duì)文具展開(kāi)簡(jiǎn)單分類，并認(rèn)識(shí)到分類首先要確定標(biāo)準(zhǔn) ，從而認(rèn)識(shí)到分類是人們認(rèn)識(shí)事物、分辨事物、利用事物的方法和基礎(chǔ)?！? （板書(shū)：確定標(biāo)準(zhǔn) ） 師：剛才的分類，我們都用到了哪些分類的標(biāo)準(zhǔn)？ （ 學(xué)生自由發(fā)言 ） 這樣設(shè)計(jì)是根據(jù)上面的分類活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)分類的方法進(jìn)行提升，抓住分類的實(shí)質(zhì)；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性和不確定性，從而讓學(xué)生明白：標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果不同。】 （板書(shū)： 標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果不同） 分類種數(shù) 分類標(biāo)準(zhǔn) 具體類別 所屬文具 好處
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