基于學(xué)生思維發(fā)展的小語閱讀教學(xué)(xxxx1117甘肅張掖講座(編輯修改稿)
2025-03-22 13:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鳥兒說：“好。我 明年 一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”鳥兒說完，就向南方飛去。 ? 春天來了，原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回來找她的好朋友了。 ? 可是，樹不見了，只剩下樹根留在那里。 ? “站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”鳥兒問樹根。 ? 樹根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了?！? ? 鳥兒向山谷里飛去。 ? 山谷里有座很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙－－沙－－”地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友－－樹在哪兒，您知道嗎？” ? 門回答說：“他被機器切成細條兒，做成火柴，運到村子里賣掉了?！? ? 鳥兒向村子里飛去。在一盞煤油灑旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？” ? 小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用完了，火柴點燃的火，還在燈里亮著?！? ? 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起 去年 唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒以又對著燈火看了一會兒，飛走了。 永恒思“愛” —— 童話的主題 ? 《 去年的樹 》《 賣火柴的小女孩 》《 巨人的花園 》 ? 關(guān)注“去年”“今年”的時間變化 ? 關(guān)注“大樹”的形體變化（大樹 —— 樹根、木條 —— 火柴 —— 火） ? 關(guān)注“鳥”與“樹”的永恒不變的情誼 ? 《 賣火柴的小女孩 》 ：在殘酷的現(xiàn)實中向往“愛”與“幸福”（思考：小女孩火柴點亮的三個畫面；為什么小女孩第一次沒有“看見”奶奶：寒冷、饑餓、溫暖） ? 結(jié)語：關(guān)注童話的“想象”與“語言” 、童話、傳奇、民間故事的不同在哪里？ ? 童話的“美好情感” 《 丑小鴨 》《 賣火柴的小女孩》《 去年的樹 》 ? 傳奇的“浪漫情節(jié)” 《 白蛇傳 》《 天仙配 》 ? 民間故事的“道德評價” 《 九斤姑娘 》 《 阿凡提 》《 阿里巴巴與四十大盜 》 ? 神話的“理想精神” 《 普羅米修斯 》《 盤古開天地》 思考：有怎樣的不同？這樣的區(qū)分對教學(xué)的意義何在？ 散文教學(xué)例舉 ?《 冬陽 童年 駱駝隊 》 ?《 鄉(xiāng)下人家 》 ?《 祖父的園子 》 一、散文的特質(zhì) 二、散文類型 三、散文教學(xué)內(nèi)容選擇 四、散文閱讀教學(xué)策略 散文的美學(xué)特征 ? “美文”“小品文”“隨筆”（漫筆） —— 抒發(fā)情思與哲理 ? （一）主觀抒情性 ? 開篇定情感基調(diào)：最重要特質(zhì)（東京也無非是這樣。） ? （如歌頌了、批判了什么） ? （如講了一件什么事） ? 抒發(fā)了怎樣的情感，表現(xiàn)了什么情感，體現(xiàn)了怎樣的情趣。 ? 《 梅花魂 》 、 《 理想的風(fēng)箏 》 ? 情感一條線 —— 主觀情感線 ? （二）人、事、景、物的非客觀性 —— 文學(xué)的象征 ? “虛非偽 真非實” —— 不必是真有的實事；但必須是實有的真情。（魯迅先生語） ? 《 珍珠泉 》 ：吳然的回憶 ? 《 鼎湖山聽泉 》 ：謝大光的感慨 ? 《 鳥的天堂 》 ：那棵大榕樹 —— 這美麗的南國的樹—— 美麗的是什么？ ?（三）意象、意境 —— 構(gòu)成畫面 ?《 梅花魂 》 —— 唐詩宋詞、古玩字畫、梨花枕木、亞麻手帕、杭卷、梅花圖 —— 營造了一個怎樣的文化情境？ ?“梅花” —— 中國傳統(tǒng)文化“氣節(jié)”“風(fēng)骨”的象征 ?“氣節(jié)”的文化內(nèi)涵 托物言志散文的“文化意象” ?《 落花生 》 中的“花生”、“蘋果”、“石榴”、“桃”等文學(xué)意象 ?《 白楊 》 的審美意象 ?解讀“托物言志”的“志” ?琦君 《 春酒 》《 桂花雨 》《 髻 》《 橘子紅了》 中的“以詞入境”的“藝術(shù)構(gòu)思” 冬陽 童年 駱駝隊 ? 駱駝隊來了，停在我家的門前。 ? 它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。 ? 爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？還是“烏金墨玉”？我常?？匆婍槼墙置簵５陌讐ι?，寫著這樣幾個大黑字。 但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，它們和駱駝，是一步一步走來的。 ? ? 另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來。 爸爸已經(jīng)和他們講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。 ? 我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地后來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動了起來。 ? 老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動物?？此鼜牟恢保刈?，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車子跑兩步，姿勢就很難看。 ? 駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，‘當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”地響。 ? “為什么要一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。 ? 爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會咬它們，所以人類給它帶上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護著，就不敢侵犯了。 ? 我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說： ? “不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎？ 一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。 “ ? 爸爸想了想，笑笑說： ? “也許，你的想法 更美 些。” ? 冬天快過完了，春天就要來，太陽特別地曖和，暖得讓人想把棉襖脫下來?？刹皇敲?？駱駝也脫掉它的絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得 更清脆 。 （體味什么情感） ? 夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽： ? “夏天它們到哪兒去？” ? “誰？” ? “駱駝呀！” ? 媽媽回答不上來了，她說： ? “總是問，總是問，你這孩子！” ? 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。 ? 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物??！ 我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。 ? 就這樣，我寫了一本 《 城南舊事 》 。 ? 我默默地想，慢慢地寫?？匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。 《 祖父的園子 》 蕭紅 ? 呼蘭河這小城里邊住著我的祖父。 ? 我生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了。 ? 我家有一個大花園，這花園里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了。 ? 祖父一天都在后園里邊，我也跟著祖父在后園里邊。祖父帶一個大草帽，我戴一個小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個一個地溜平，哪里會溜得準(zhǔn)，東一腳的，西一腳的瞎鬧。有
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