【正文】 體教學(xué)策略 ?學(xué)什么：學(xué)習(xí)目標(biāo) —— 關(guān)注語言表達(dá)、關(guān)注語文能力 ?怎么學(xué)：思維目標(biāo) —— 關(guān)注學(xué)習(xí)過程 ? 文本解讀與教學(xué)策略； 促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。 ? 閱讀生活；生活閱讀。 ?愛創(chuàng)造生命；有愛就有一切。駱駝隊(duì) 》 是一篇詩化散文。 ?一、 《 下雪的早晨 》 文本解讀 ? “意象”和“色彩” ? ? “自由體”詩歌語言特點(diǎn)（口語化、生活化） ? （心理背景） ? —— 憂郁的詩風(fēng) ?艾青說過： “一首好詩里面，沒有新鮮，沒有色調(diào)，沒有光彩，沒有形象 —— 藝術(shù)的生命在哪里呢？” ?《 手推車 》 《 黎明的通知 》 《 向太陽 》 ?《 大堰河 —— 我的保姆 》 《 下雪的早晨 》 二、從文本解讀談起 ? 語文教師應(yīng)該在日常文本閱讀教學(xué)中，強(qiáng)化 文體意識 ，加強(qiáng)對不同文體 文本功能定位 的研究。 潔白的雪 ,蓋滿了院子 , 潔白的雪 ,蓋滿了屋頂 , 整個(gè)世界多么靜 ,多么靜。 ? 張愛玲“只有上海人能理解我詞不達(dá)意的地方” ? 《 暴風(fēng)驟雨 》 中的“老孫頭”個(gè)性化語言 —— 不同的人物性格 ? 《 子夜 》 中吳蓀甫、趙伯韜、徐曼麗、林佩瑤、范博文等的“性格語言”。 ? 秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上，月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。幾場春雨過后，到那里走走， 常常 會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。 ? “長大”是“長大”了，而沒有“好”。“兩匹馬，咱們是算不了什么的，窮人，這匹馬是命根。不用枕頭，不用席子，就把草帽遮在臉上就睡了。都是自由的。跟了蜻蜓跑了幾步就又去做別的去了?！? ? 祖父大笑起來，笑得夠了，把草摘下來問我： ? “你每天吃的就是這個(gè)嗎？” ? 我說： ? “是的。祖父帶一個(gè)大草帽，我戴一個(gè)小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 《 祖父的園子 》 蕭紅 ? 呼蘭河這小城里邊住著我的祖父。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。 ? 駱駝隊(duì)伍過來時(shí)，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺，走起來，‘當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”地響。 爸爸已經(jīng)和他們講好價(jià)錢了。 ? 它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。 永恒思“愛” —— 童話的主題 ? 《 去年的樹 》《 賣火柴的小女孩 》《 巨人的花園 》 ? 關(guān)注“去年”“今年”的時(shí)間變化 ? 關(guān)注“大樹”的形體變化（大樹 —— 樹根、木條 —— 火柴 —— 火） ? 關(guān)注“鳥”與“樹”的永恒不變的情誼 ? 《 賣火柴的小女孩 》 ：在殘酷的現(xiàn)實(shí)中向往“愛”與“幸福”（思考：小女孩火柴點(diǎn)亮的三個(gè)畫面；為什么小女孩第一次沒有“看見”奶奶：寒冷、饑餓、溫暖） ? 結(jié)語：關(guān)注童話的“想象”與“語言” 、童話、傳奇、民間故事的不同在哪里？ ? 童話的“美好情感” 《 丑小鴨 》《 賣火柴的小女孩》《 去年的樹 》 ? 傳奇的“浪漫情節(jié)” 《 白蛇傳 》《 天仙配 》 ? 民間故事的“道德評價(jià)” 《 九斤姑娘 》 《 阿凡提 》《 阿里巴巴與四十大盜 》 ? 神話的“理想精神” 《 普羅米修斯 》《 盤古開天地》 思考：有怎樣的不同？這樣的區(qū)分對教學(xué)的意義何在？ 散文教學(xué)例舉 ?《 冬陽 鳥兒落在工廠的大門上。請等著我吧！”鳥兒說完，就向南方飛去。 在“逝去”與“永恒”之間 —— 解讀新美南吉 《 去年的樹 》 ? 一只鳥兒和一棵樹是 好朋友 。）漸成形了，盤古也累得倒 [dǎo]了下去。他見周圍一片漆黑，就掄（lūn）起大斧頭，朝眼前的黑暗猛（ měng）劈（ pī）過去。 ? 《 窮人 》 中的“ 桑娜夫婦 ”寄托了托爾斯泰的人道主義精神和博愛理想； 《 “ 諾曼底號”遇難記 》 中的“ 船長 ”體現(xiàn)出人文精神和浪漫主義、理想主義風(fēng)格。城墻頂上，每隔三百米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。 ? 趙州橋非常雄偉。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。 ? 船夫的駕駛技術(shù)特別好。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。 這可都憑它的高興。） 2.“ 狀物”說明文？“借物抒情”散文？ 《 貓 》 ? 貓的性格實(shí)在有些古怪。 “兩個(gè)基本點(diǎn)” 即 培養(yǎng)語文能力（聽、說、讀、寫），提高人文素養(yǎng)。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。 ? 閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。 ?要改進(jìn)“教”的法子。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。 它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出，連半個(gè)小梅花也不肯印在稿紙上！它倔強(qiáng)得很！ 爬山虎的腳 ? 爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天就變成嫩綠的。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。 不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。 ? 半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。橋長 50多米，有 9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。 ? 趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。 神話的不朽民族精神 ?為什么說“ 普羅米修斯 ”是藝術(shù)形象，代表人類理想主義精神；不是“人物品質(zhì)”，如善良、有愛心等。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。 ? 盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。鳥兒坐在樹枝上， 天天 給樹唱歌。 ? 春天來了，原野上、森林里的雪都融化了。她問大門：“門先生，我的好朋友－－樹在哪兒，您知道嗎？” ? 門回答說：“他被機(jī)器切成細(xì)條兒，做成火柴，運(yùn)到村子里賣掉了。童年 天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。人在卸煤，駱駝在吃草。 ? “為什么要一個(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得 更清脆 。 ? 我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個(gè)一個(gè)地溜平，哪里會溜得準(zhǔn)，東一腳的，西一腳的瞎鬧?！? ? 我看著祖父還在笑，我就說： ? “你不信，我到屋里拿來你看。 ? 玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣，祖父澆菜，我也搶過來澆，奇怪的就是并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚(yáng)，大喊著： ? “下雨了，下雨了。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 永久的憧憬和追求 ? 一九一一年，在一個(gè)小縣城里邊，我生在一個(gè)小地主的家里?！弊娓高@樣說著，而父親還是爭吵。 ? 可是從祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎惡而外，還是有溫暖和愛。 ? 雞，鄉(xiāng)下人家 照例 總要養(yǎng)幾只的。 鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特 ,迷人的風(fēng)景。 ? 本體論者認(rèn)為，語言是人們把握世界